浅谈中国传统文化对幼儿的教育作用

中华传统文化中蕴含了大量优秀经典、丰富的内容和文化形式，都是宝贵的教育资源。在幼儿时期就进行传统文化的启蒙教育，选择合适的传统文化融入幼儿教育中，可以丰富幼儿教育内容，让感受、欣赏和体验传统文化，巧妙地将优良传统文化融入幼儿教育中，结合幼儿自身情况进行应用，为幼儿身心健康发展提供最合适、最经典、最具有价值的教育资源。

一、中国传统文化对幼儿教育的推动作用

近年来，教育信息化发展日益深化，教育资源作为教育信息化最核心的内容，其开发建设尤为重要。目前，不少幼儿园组织开展文明礼仪、诗词歌赋等传统文化教学课程，将优秀的传统文化纳入了幼儿园教育体系中，开发了新型的幼儿教育资源，有利于推动幼儿教育发展。传统文化以现代教育理念和技术为指导，以传统文化教育资源信息为核心，以多种传播方式为手段，通过开发各类传统文化教育资源应用模式来满足幼儿教育的主体化、社会化、多样化需求，提升教学质量及品质，推动幼儿教育发展。

（一）国学经典将语言、文字、艺术、哲学、伦理融合为一体

幼儿通过国学经典诵读，可以从中感受语言的美、发现生活的美、体会和谐的美。在幼儿教育中开展一系列经典诵读的活动，对于幼儿良好心智的培养以及身心健康的发展是有必要的。通过积累深厚的传统文化底蕴，可以让幼儿在成长的过程中逐渐有所领悟。对传统文化在幼儿教育资源的开发，我们可以通过组织幼儿欣赏、诵读经典，逐渐形成幼儿教育中独具特色的教学方式和内容，丰富幼儿学习生活。

（二）民族文化最具有文化特色

不同民族地区有着不同姿态的生活方式，我们在理解和尊重各个民族文化的基础上，选择贴近幼儿生活的、符合幼儿喜好、促进幼儿发展的优良传统文化资源，列入幼儿课程体系中，并开展一些趣味盎然的娱乐活动，鼓励幼儿积极参加，使其感知民族文化的多样性，有利于培养他们的完整人格。

（三）中国的民间艺术历史悠久、内容丰富多彩

民间艺术是中国独特的一种传统艺术，是劳动人民在他们日常生活中发掘出来的，用来修身养性、丰富生活内容的活动。今天，民间艺术仍然被保留、传承和发展，足以表明民间艺术的价值。在幼儿教育中，民间艺术有利于提高幼儿教育质量及幼儿学习水平，所以，民间艺术教育资源的开发对于幼儿教育是一项非常重要的内容。

（四）民间工艺是劳动人民利用智慧创造的自然经济的产物

民间工艺是劳动人民在生活生产中发明出来的，自发制作的具有简洁实用、朴素审美意义的艺术品。这些民间工艺进入幼儿课堂，不仅可以开阔视野、增长文化知识，还培养了幼儿欣赏美、创造美的能力，可称得上是经历一场精神洗礼。在幼儿教育课程中设计民间工艺学习环节，通过给幼儿展示一些工艺，激发幼儿对美好事物的兴趣，然后让孩子们了解这些工艺的历史开始，从了解到熟悉，循序渐进激励幼儿动手做小小工艺品。因此，开展民间工艺活动在幼儿教育资源的开发中也是不可或缺的一个项目，具有较强的可实施性。

二、中國传统文化在幼儿课堂活动教育中的应用

在幼儿教育中融入传统文化，可以在日常课堂教学活动中设置特定的主题，以此来展示不同特点的传统文化，也能够为幼儿创设丰富多样的学习环境，激发幼儿的参与兴趣，从而更好地引导幼儿在潜移默化中接触和认识优秀传统文化的内涵。例如：教师可以将《西游记》中的片段与游戏教学相结合，组织幼儿展开以主题为“今天我是孙悟空”的教学活动，通过单元故事“红孩儿”“金角大王和银角大王”等加深学生对传统文化优秀作品的理解和认识。而在以古代诗歌为主题的教学活动中，教师就可以通过曼妙的《江南可采莲》为幼儿展示莲叶荡荡的优美，以此来陶冶幼儿的情操，提升幼儿的审美能力，还可以借助《游子吟》教导幼儿要学会感恩父母，学会回报，始终心怀感念才能树立健康的人生观和道德观，从而茁壮成长。教师借助琴棋书画和诗词歌赋的应用，不仅可以开发幼儿的智力，提升幼儿教育的有效性，还能够传承和发扬传统文化精神。

三、传统文化在游戏活动教育中的应用

幼儿的性格是活泼好动的，玩耍是他们的天性，因此丰富多样化的游戏教学在幼儿教育活动中占据着重要的地位，同时也是提升幼儿教学质量的有效措施。教师可将传统文化融入幼儿教育的实践中，势必要与游戏教学相结合，这就需要教师有计划、有目的地组织开展各类传统文化游戏活动。幼儿教师在设计游戏教学活动的过程中，必须要从幼儿的心理需求出发，根据不同传统文化的特点来进行设计。

四、传统文化在传统节日教育中的应用

作为一个传承了几千年的文化大国，我们不仅有着内涵丰富的历史，也有着源远流长的文化，传统的民族节日更是祖先创造和留下的瑰宝，因此要完善传统文化在幼儿教育中的应用，还需要重视对民族节日文化的宣传和传承。

五、传统文化在家庭社区教育中的应用

在新课程改革理念的逐渐深入下，家庭教育以及社区的教育同样重要。家长的行为对幼儿的影响是深刻且长远的，幼儿园可以定期邀请家长参与到幼儿的教育活动，结合家长所擅长的才艺来指导幼儿共同学习，比如有的家长善长手工，就可以教导幼儿编制中国结等。有的家长喜爱戏剧，教师就可以邀请家长带领幼儿一起开联欢会，家长可以带着自制的脸谱向幼儿介绍传统戏剧节目的文化，让幼儿在与家长的共同合作中不断体会传统文化的源远悠长和魅力多变。

总而言之，在现代教育的背景下，将传统文化同幼儿教育相结合，不仅可以促进幼儿的全面发展，提升幼儿的核心素养，培养他们的审美能力，还可以更好地传承和发扬传统文化，大力弘扬传统文化，使幼儿的综合素质得到提升，从而为社会主义文化建设的事业添砖加瓦。

中国传统文化在幼儿教育中的应用，不仅能够丰富幼儿教育资源，提高幼儿教学的文化内涵，还可以让幼儿接受传统文化潜移默化的熏陶，提升自身的综合素养。在幼儿教育中，教师可以将中国传统文化用于幼儿游戏、手工等多个课程中，将优秀文化渗透于幼儿教育的每一个环节，促进幼儿教育的发展，同时实现幼儿教育的目标。

山西省晋城市城区凤台幼儿园 许慧芳