栾丽娜
(青岛理工大学 管理工程学院,山东 青岛 266000)
自从Wright第一次建立学习曲线开始,学习曲线被广泛的应用于各个方面[1]。Arrow和Dutton、Thomas采用单因素学习曲线对从经验中学习的学习率进行了测度[2-3]。后来的部分学者都基于最新数据,建立了双因素学习曲线模型,揭示了不同产业或技术的学习效应[4-15]。
与此同时,许多学者通过将学习率引入到建筑施工中。国外学者对建筑施工领域的学习效应进行了实证研究。Couto和Teixeira收集了钢筋、模板安装工作的原始数据,证明了建筑施工中存在学习效应,并计算出各工作的学习率[16];Jarkas和Horner运用间断观察法收集了上述工作的相关数据,却发现随着单元工作数目的增加,大部分工作的效率并无明显提高,部分工作的效率反而降低了,故认为钢筋、模板安装工作并不存在学习效应[17]。蒋红妍、王鑫业、彭颖通过对实际工程现场收集的钢筋现场加工与安装、模板安装与拆除、混凝土浇筑等工作的原始数据进行研究,验证了建筑施工中存在客观的学习效应,并得出了各工作的学习率[18]。
已有研究发现,在其他行业,学习曲线大多数用来分析“干中学”和“研究中学”相关内容。但是在建筑行业应用学习曲线的研究较少,现大多用于“干中学”学习率的测度,并且是对具体某工序的学习率进行测度。但是在建筑行业中,不仅在具体的工程项目中存在学习效应,对于整个建筑行业来说,同样存在着学习效应。比如整个建筑行业施工质量的提高、施工工期的缩短和施工成本的降低,正是工作人员经验的不断积累和工程技术不断发展的结果。基于目前中国建筑业属于劳动密集型产业的事实,劳动人员的素质对于建筑业的影响更大。因此作者从建筑业整个行业角度出发,研究“干中学”因素对中国建筑业成本的影响,利用学习曲线对中国建筑业学习率进行测度,然后根据已有学习率对未来中国建筑业成本进行预测,并对未来中国建筑业成本的降低提出合理建议。
建筑业有狭义和广义之分,狭义的建筑业是指为了建成产品而发生的生产活动,广义的建筑业涵盖了产品的生产和与产品相关的服务[19]。相对应的,建筑业成本也有广义和狭义之分。本文出现的建筑业成本均指狭义上的建筑业成本,即在建筑业施工过程中发生的人力、物力、财力之和,与中国统计年鉴中对于建筑业成本的定义相同。
根据相关学者对于建筑业施工成本的影响因素的研究发现,建筑业施工成本的影响因素分为外部环境因素和内部自身因素。外部环境因素指的是国家政策和自然条件等对施工成本的影响,内部自身因素指的是施工企业内部的人员素质高低、材料合适程度、技术先进程度等对施工成本的影响。综合来说,影响建筑业成本的内部因素的内在机理为劳动人员的素质和技术水平的高低,而劳动人员素质的提高很大原因依赖于在重复工作中的学习。学习效应是指作业者对同一件事情反复练习,知识水平不断提高,工作经验不断增加,操作越来越熟练,使得完成相同单位产品所需的设备投资、人工、机械时间、原材料等逐渐减少,从而出现时间或成本会随着循环次数的增加而逐渐减少的现象。基于现阶段中国建筑业仍属于劳动密集型行业的现实基础,劳动人员效率的提高对于建筑业成本的降低至关重要。
劳动人员工作效率提高的关键在于“熟能生巧”,随着产量的增加,劳动人员的生产效率提高,从而引起成本的降低。学习曲线正是描述这一“熟能生巧”现象的理论基础。学习曲线又称经验曲线,用来表示单位产品的成本与总产量之间的关系。一般来说,随着产量的增加、经验的积累,生产者的生产效率逐渐提高,单位产品的成本逐渐降低。这就是学习曲线的基本思想,即:单位产品成本的降低是总产量积累的结果。
建筑业施工成本预测就是根据成本信息和施工项目的具体情况,运用一定的专门技术方法,对未来的成本水平及其可能发展趋势做出科学的估计,其实质就是在施工以前对成本进行估算,从而为项目施工成本控制提供决策依据、选择最佳成本控制方案[20]。
学习曲线基本模型分为单因素学习曲线模型和双因素学习曲线模型,最早的基于经验中学习的单因子学习曲线模型是由美国康奈尔大学 Wright 博士通过研究飞机制造过程中积累经验的增加对单位工时的影响总结出来的,可用数学表达式表示为:
CX=C1·X-b。
(1)
(1)式中,CX代表平均成本或单位成本,C1表示生产第1个产品时的成本,X表示累计的产量或经验,b表示学习率指数。
根据学习曲线理论的应用条件和建筑业的现状建立建筑业学习曲线模型。建筑业学习曲线模型认为:建筑业单位面积成本的降低是累计施工面积增加的结果。学习率表示累计施工面积对单位面积成本的影响大小,学习率越大,单位面积成本随着累计施工面积的增多下降的越多,反之亦然。
根据学习曲线在能源技术领域的应用,分析建筑业单位面积成本与累计施工面积之间的关系, 建筑业学习曲线基本模型为:
Cn=C1·S-a;
(2)
R=1-2-a。
(3)