黄倩艳
一天早上户外游戏时,萌萌、心怡等十来个孩子用软垫、钻爬圈等布置了一个游戏场景,并自发分成了红黄两队,说是要进行运球比赛。
比赛开始了,只见他们一会儿拍球跑,一会儿抱球钻,一时间红队超过了黄队。红队的孩子们很兴奋,萌萌更是卖力地为队友加油。可谁知到了心怡上场以后,红队形势急转直下。心怡被黄队队员远远地甩在了后面。最后,红队输给了黄队。听到黄队胜利的欢呼声,红队的孩子们有些失落,领队萌萌噘起小嘴,嘟哝着:“是她拖了我们队的后腿。”眼睛还不时瞟向心怡。其他小朋友对心怡也没有以往那么友好了。这让内向的心怡无所适从,只见她低着头,默默地整理玩具。心怡是班上最让人省心的孩子之一,平时很少听到她大声喧哗,也从不与别人争抢玩具,并且她做事非常认真、仔细,手工做得特别好。今天受到小伙伴的冷落,她一定很难过。于是,我走过去握住了她的手,说:“别难过,小朋友们是因为输了比赛,心里急才会这样。其实老师和小朋友都知道你各方面表现都很好的。”
下午,区域活动时间,我看到上午与心怡一起玩的孩子大多选择了美工区游戏,心怡却一直在美工区外面徘徊。我想,可能是上午的事让她犹豫了。我走过去拉起心怡的手,走进了美工区。子麟和雨琪看到我们后挥着手说:“心怡,过来吧,我们一起玩。”孩子们开心地玩了起来。
心怡仔细挑选了材料,最后制作成了一束美丽的纽扣花,颜色、大小、形状搭配得非常谐调,就连花瓶也装饰得特别精致。
手工活动结束后,孩子们你一言我一语地评价着展示台上的作品。借着这个机会,我特意把接下来的游戏分享环节改为“夸夸我的小伙伴”活动。
子麟说:“我觉得心怡的纽扣花做得最漂亮!”我问:“你觉得她哪个地方做得很漂亮呢?”“她做的花束花朵有前有后、有高有低的,感觉很好看。”一旁的雨琪说道:“我也这么认为,心怡的纽扣花顏色搭配也很好看。”……越来越多的小伙伴夸赞心怡做的纽扣花很漂亮。这时,萌萌也把头伸过来,说:“哇,真的很漂亮!”我又问:“心怡除了手工做得好,还有哪些地方做得好呢?”欢欣说:“我喜欢心怡,因为她总是会把好东西让给我们,从来不跟我们抢。”乐瑶说道:“我觉得心怡做事情认真、仔细,我要向她学习。”
小伙伴的夸奖让心怡有些害羞,她说:“其实我也有不足的地方,我做事情速度比较慢。昨天还输了运球比赛。”
西琪说:“没关系的,我们已经不怪你了。”子麟说:“每个人都有做得好的地方,也有做得不足的地方。”
我连忙说:“子麟说得太好了!孩子们,其实我们每个人都有长处和短处。我们有些地方可能做得不够好,但是有些地方还是很棒的,对吗?”
欣妍说:“对的。我虽然个子小,拿不动比较重的东西,但是跑步时我却能超过很多男孩子,我跑得很快的!”瑞熙也大声地说:“我虽然动作比较慢,但我是一个称职的值日生,我会把桌子擦得很干净。”
我趁机问大家:“我们应该如何对待自己和同伴的长处和短处呢?”孩子们七嘴八舌地说开了:“自己做得不好的地方,要去学习和改进。这是我妈妈说的。”“自己有好的地方要保持,还要学习别人好的地方。”“老师上次讲过,别人有不好的地方要去帮助他改进。”……我高兴地说:“孩子们,你们太棒了!把老师与爸爸妈妈讲的话都记住了。”
第二天的户外游戏时间,我看到萌萌将心怡拉到自己身边,耐心地跟她说:“你在钻圈的时候腰再弯下去一点,这样速度就会加快很多;还有,在运球时不能东张西望,要集中注意……”看到心怡还是有点紧张,萌萌拍拍她的肩膀说:“没有关系的,你一定行的。”
有了同伴的鼓励,心怡更自信了,她抱着球钻圈圈的动作好像真的变灵活了,运球的速度也快了一点。
不久后,我发现班里孩子们互帮互学的风气在不断地形成。
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