每个人都有长处和短处

黄倩艳

一天早上户外游戏时，萌萌、心怡等十来个孩子用软垫、钻爬圈等布置了一个游戏场景，并自发分成了红黄两队，说是要进行运球比赛。

比赛开始了，只见他们一会儿拍球跑，一会儿抱球钻，一时间红队超过了黄队。红队的孩子们很兴奋，萌萌更是卖力地为队友加油。可谁知到了心怡上场以后，红队形势急转直下。心怡被黄队队员远远地甩在了后面。最后，红队输给了黄队。听到黄队胜利的欢呼声，红队的孩子们有些失落，领队萌萌噘起小嘴，嘟哝着：“是她拖了我们队的后腿。”眼睛还不时瞟向心怡。其他小朋友对心怡也没有以往那么友好了。这让内向的心怡无所适从，只见她低着头，默默地整理玩具。心怡是班上最让人省心的孩子之一，平时很少听到她大声喧哗，也从不与别人争抢玩具，并且她做事非常认真、仔细，手工做得特别好。今天受到小伙伴的冷落，她一定很难过。于是，我走过去握住了她的手，说：“别难过，小朋友们是因为输了比赛，心里急才会这样。其实老师和小朋友都知道你各方面表现都很好的。”

下午，区域活动时间，我看到上午与心怡一起玩的孩子大多选择了美工区游戏，心怡却一直在美工区外面徘徊。我想，可能是上午的事让她犹豫了。我走过去拉起心怡的手，走进了美工区。子麟和雨琪看到我们后挥着手说：“心怡，过来吧，我们一起玩。”孩子们开心地玩了起来。

心怡仔细挑选了材料，最后制作成了一束美丽的纽扣花，颜色、大小、形状搭配得非常谐调，就连花瓶也装饰得特别精致。

手工活动结束后，孩子们你一言我一语地评价着展示台上的作品。借着这个机会，我特意把接下来的游戏分享环节改为“夸夸我的小伙伴”活动。

子麟说：“我觉得心怡的纽扣花做得最漂亮！”我问：“你觉得她哪个地方做得很漂亮呢？”“她做的花束花朵有前有后、有高有低的，感觉很好看。”一旁的雨琪说道：“我也这么认为，心怡的纽扣花顏色搭配也很好看。”……越来越多的小伙伴夸赞心怡做的纽扣花很漂亮。这时，萌萌也把头伸过来，说：“哇，真的很漂亮！”我又问：“心怡除了手工做得好，还有哪些地方做得好呢？”欢欣说：“我喜欢心怡，因为她总是会把好东西让给我们，从来不跟我们抢。”乐瑶说道：“我觉得心怡做事情认真、仔细，我要向她学习。”

小伙伴的夸奖让心怡有些害羞，她说：“其实我也有不足的地方，我做事情速度比较慢。昨天还输了运球比赛。”

西琪说：“没关系的，我们已经不怪你了。”子麟说：“每个人都有做得好的地方，也有做得不足的地方。”

我连忙说：“子麟说得太好了！孩子们，其实我们每个人都有长处和短处。我们有些地方可能做得不够好，但是有些地方还是很棒的，对吗？”

欣妍说：“对的。我虽然个子小，拿不动比较重的东西，但是跑步时我却能超过很多男孩子，我跑得很快的！”瑞熙也大声地说：“我虽然动作比较慢，但我是一个称职的值日生，我会把桌子擦得很干净。”

我趁机问大家：“我们应该如何对待自己和同伴的长处和短处呢？”孩子们七嘴八舌地说开了：“自己做得不好的地方，要去学习和改进。这是我妈妈说的。”“自己有好的地方要保持，还要学习别人好的地方。”“老师上次讲过，别人有不好的地方要去帮助他改进。”……我高兴地说：“孩子们，你们太棒了！把老师与爸爸妈妈讲的话都记住了。”

第二天的户外游戏时间，我看到萌萌将心怡拉到自己身边，耐心地跟她说：“你在钻圈的时候腰再弯下去一点，这样速度就会加快很多;还有，在运球时不能东张西望，要集中注意……”看到心怡还是有点紧张，萌萌拍拍她的肩膀说：“没有关系的，你一定行的。”

有了同伴的鼓励，心怡更自信了，她抱着球钻圈圈的动作好像真的变灵活了，运球的速度也快了一点。

不久后，我发现班里孩子们互帮互学的风气在不断地形成。

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