高校体育舞蹈的困境与破解之路

谭明瑶

摘 要：随着高校素质教育的显著发展，学生的健康意识和体育锻炼习惯也在逐步提高，体育舞蹈作为高校开设的课程之一，其欢迎程度越来越受到学生们的青睐。体育舞蹈作为舞蹈与体育二者的结合体，其要素包含了娱乐与运动的功能。因此，可以认为高校开设体育舞蹈具有显著的理论意义和实践意义，有鉴于此，本文在阐明意义的基础上，试图找出我国高校体育舞蹈教学的现状，并提出针对性的对策加以破解。

关键词：高校;体育舞蹈;困境;破解之路

1 引言

顾名思义，体育舞蹈中包含着舞蹈的成分，同时兼具体育项目的特点。随着健康中国2030的颁布，越来越多的高校开始开设体育舞蹈这门课程。但从目前高校教学的实际情况来看，体育舞蹈这门课程还是存在诸多不足，在教育教学过程中缺乏一定的科学性与规范性。因而本文会对体育舞蹈教学过程中存在的相关问题进行分析与阐释，旨在促进高校体育舞蹈课程健康有序的发展。

2 我国高校体育舞蹈教学的困境

2.1 教学内容不规范

教学规范是任何体育项目都具有的一项基本特征，体育舞蹈教学亦是如此。教学规范性主要表现在教学内容上，例如手法、脚法、运动的方向以及示范面。在具体的教学实践中还包含着动作的移动、出手的方向、同伴之间的相互搭配等方面都有着不同的形式和要求。从舞蹈的音乐元素来看，不同舞蹈有着不同的节拍和音乐速度，在教学实践中需要学生对动作和音乐密切配合。但是往往由于高校教师师资水平不够，专业技术缺乏，从而导致教师对音乐和动作的规格讲解不全面，因而在教学内容存在一定的纰漏，不利于体育舞蹈教学的进一步发展。

2.2 师资力量参差不齐

体育舞蹈授课对教师的专业知识和运动技能要求非常高，教师不仅要懂得如何传授体育知识，又要掌握舞蹈方面的专业知识。因此能够在高校教授体育舞蹈课程的教师少之又少，就专业体育院校而言，体育项目众多，但仍然存在师资力量不足，尤其是体育舞蹈类专业，因为很多体育院校都非常重视三大球，以及以田径为主的项目，对于体育舞蹈专业还处于边缘化状态，至于其他综合性高校，师资力量就更加缺乏了。由于缺乏体育舞蹈类专业教师，而且缺少体育舞蹈教学经验，从而影响高校体育舞蹈教学的发展与实施。

2.3 现代化教学手段缺乏

随着科学技术的进步，电化教学、多媒体教学、互联网教学等运用越来越普遍。在这种背景下，高校体育舞蹈要实现自主创新，就必须要灵活运用现代教学工具。不难发现，体育舞蹈具有一个显著的特征，即直观性。因此，教师在进行教学时可以在教学过程中采用微课教学和录屏教学，运用多媒体观看世界优秀运动员体育舞蹈比赛视频，让学生建立起动作表象，促进学生技能的有效掌握。然而，高等院校教学中，依然过分强调传统教学，继续沿用“示范+讲解”的模式，没有顺应时代发展的潮流，教学手段单一，不能有效发挥学生的积极性和主动性。学生对体育舞蹈缺乏直观表象，那么课堂教学就会变得枯燥乏味，教学目标就无法实现。

2.4 教学设施落后

对于体育舞蹈教学来说，完备的教学设施和良好的教学环境对于体育舞蹈教学来说十分重要。据一项调查数据显示，目前很多高校都缺乏专业的体育舞蹈房，教学设备单一且落后，无法满足学生们的基本要求。除此以外，安全上未铺设防滑地板，给学生造成了极大的安全隐患。

2.5 教学方法单一

对于体育舞蹈教学，选择合适的教学方法十分重要，合理高效的教学方法有助于提高体育舞蹈的教学质量，相反，落后、过时的教学方法会阻碍学生们进行学习。在体育舞蹈实践教学过程中，很多教师往往采用固定的、传统的教学方法进行教学，这样使得课堂内容变得枯燥、无味。

3 高校体育舞蹈的破解之路

3.1 创新教学方法与教学内容

实现高校体育舞蹈教学效果的提升，必须保证教学方法的科学性、教学内容的多样性，通过创新教学方式，增加课程的趣味性来调动学生学习体育舞蹈的积极性。为了不断激发学生的需要，教师可以在教学创编各种流行舞蹈。例如，“街舞+体育”、“拉丁+体育”等等。从而丰富体育舞蹈教学内容。教学方法上可以改变传统的灌输式教学，运用多种教学方法。还可以开展小组合作学习，让学生们根据自身爱好，形成友伴分组，让学生们开展体育舞蹈训练，以组为单位进行体育舞蹈成果展示，小组以外的同学进行观察与互评，以便讓学生自己找到不足并加以改正，从而达到刺激学生追求完美的效果。

3.2 提升教师体育舞蹈专业水平

能够高效促进学生体育舞蹈技术的掌握，与教师的专业能力和专业技能是密不可分的。因此，高等院校应加强师资队伍建设，引进高水平教练作为教师进行教学。不仅如此，现有体育舞蹈教师也要不断更新观念、贯彻终身学习的教学理念，将时代前沿的热点理念融入到体育舞蹈的教学过程中。同时，规范体育舞蹈专业教师的引进准入机制，对教师的学历、技能水平、专业水平都要制定一套行之有效的标准，坚持宁缺毋滥，以保证教师师资水平的质量。最后，对高校体育舞蹈教师还要定期组织研学和专业培训，提升教师专业素养和终身学习的理念，提高高校体育舞蹈教学质量。

3.3 优化教学场地与设施

体育舞蹈是一门集多种学科于一体的体育项目。因此，体育舞蹈对教学场地与设施的要求非常高，不仅在教学过程中需要用到音响和多媒体资料，还要用到专门的体育舞蹈房进行学习。因此，学校要加快完善资金支持，完善综合体训房、舞蹈房等基础设施的建设，同时对安全隐患进行多方排查，选派专人定期进行维修和管理，从而全面提升体育舞蹈房的整体质量，改善体育舞蹈教学设施陈旧等现状。

3.4 培养学生参与意识

在现代教育教学实践中，我们不难发现，学生的学习兴趣一直是教育者最关心的问题。在高校体育舞蹈教学过程中，教师往往重视教学任务的完成，而忽视学生的主体性地位。因此教师在教学过程中不能片面注重教学任务的完成，应更多的关心学生内心生活的需要。

3.5 多让学生参加各种形式的体育舞蹈比赛

比赛是检验教学成果的一个重要指标，同时也是唤醒学生兴趣的重要手段。因此，在体育舞蹈教学过程中，应当尽可能的安排各种比赛，让学生熟悉比赛的氛围，同时在比赛中发现自己存在的问题，认识到自己与其他人的差距，此外，学习对手取胜的关键，激发学生不断超越自我。除此之外，教师在比赛过程中也要做好赛前、赛中和赛后的指导，帮助学生做好评价与总结工作，不断促进学生提升体育舞蹈技能水平。

参考文献：

[1]申江柯，常会丽高等院校健美操选项课教学研究[J].亚太教育，2015（36）：135-135.

（长江大学 教育与体育学院  湖北  荆州  434023）