点燃智慧之花

摘 要：班主任虽是世上最小的主人，但责任重大，是班级工作的组织者、班集体的建设者、学生健康成长的引领者。小学六年，由于各种原因，班主任有时往往不能“从一而终”，难免会出现一些中途接班的现象，这对于班主任而言又是一个新的挑战。笔者从全面了解，美好的开始;挖掘闪光点，扬起前行的风帆;班级文化，创设和谐的氛围;家长助力，凝聚教育的力量等方面阐述中途接班的策略。

关键词：中途接班;了解;沟通

一、 中途接班存在的问题

中途接班的班主任被称为“后妈”，可想而知，接班对于大多数班主任而言就像一个烫手山芋，从内心而言都是拒绝的，因为那样会面临着很多始料不及的問题，有时真的是吃力不讨好，遇到困难和挫折也容易放弃或质疑自身能力，这让当班主任的幸福感与动力大大打折。

再则，前任班主任是喂给学生第一口奶的，和学生有着一定的感情基础。前任有着先入为主的优势，这让学生对两者进行比较，存在戒备心理。同时，班级经过前三年的发展已经形成特有的班级文化和班风，有着固定的班级舆论导向和班级小团体。后妈稍处理不好就会适得其反，易产生对立排斥情绪，这对新任班主任工作的开展都是无形的阻力。

教育是需要家校合作的，没有家长配合与支持的教育是不完整的教育。对于新任班主任，家长们有时会戴着挑剔对比的有色眼镜进行审视，用更高的标准进行衡量。虽然大部分家长都能接受更换班主任的决定，但要从内心上真正接受，还需要不断地磨合。毕竟每个班主任都有着自身的风格和特点，如果一味地以前任的标准来衡量新班主任，一旦不符合他们心目中的要求，定会产生失望情绪，有时甚至产生反作用力，给班主任工作增加一定的难度。

二、 中途接班的应对策略

魏书生曾说：“我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”班主任的工作虽然是烦琐而辛苦的，但汗水的背后总是有着满满的幸福与感动。接班之际，保持乐观积极的心态，迎难而上，与其不停地消极抱怨，不如冷静思考如何带好一个班。换个角度看问题，中途接班面临的挑战与机遇更多，更是一个促进班主任快速成长的历程。面对着别样的班级、学生、家长，办法总比困难多，及时总结改进以往的经验和方法，扬长避短，砥砺前行，开启一段全新的历程。

（一）全面了解，美好的开始

接班是一件承前启后的事，它是教育的延续而不是重启，为此，接班老师在前期应通过多渠道深入了解，掌握第一手信息，做到心中有数，以便及时融入班集体。一个班集体的建立必然是师生共同努力的结果，承载着成长记忆，新任班主任应本着客观的态度，把握好尺度，给予肯定，切记否定与负面评价，那样只会让师生间产生隔阂。

1. 了解班级常规

班级的学生名单、男女生比例是最先需要知道的，同时争取在最短的时间内记牢学生的姓名。例如，开学第一天我就对学生说：“在我们班学生名字中，‘宸字出现较多，你们知道它的意思吗？……原来你们的名字都给予了爸妈的美好期盼！”在这样轻松的开场白，不仅拉近了师生距离，同时也给出了一个积极的心理暗示。

“班级座位表”“值日生安排表”“班委名单”等也都要进行知晓，这样便于快速了解班级风格和学生特点。同时，结合自己所任教的学科，了解班级以往语文教学的情况。如语文家庭作业侧重于哪些方面，有哪些要求？背诵的要求有哪些？……尤其要重视暑期作业，这是前任班主任布置的最后一项，新任班主任接手的第一项作业。新任班主任要全面了解此项作业要求，认真批阅，及时给学生和家长反馈，留下美好的第一印象。

2. 了解学生情况

一个班级就是一个小社会，学生来自不同的家庭，各方面都存在着差异性的，及时了解做到心中有数是非常必要的。班级里是否有小团体的存在？哪些学生是学习积极性高，学业成绩优异的？哪些同学是老师的好帮手？哪些学生让人不省心，是什么原因造成的？

在此，尤其得关注特殊学生。一个班级里，这样的学生是极少数的，但一定要引起高度重视。特殊主要体现在学习成绩差和行为习惯怪异两方面。学习成绩差的学生，应了解其原因，是先天智力不足还是后天的因素，班主任曾采取了哪些方法跟进，效果如何，有怎样的建议？其实，智力存在问题的学生是极少极少的，大部分学生的成绩差都是学习方法和努力的问题，这些学生可称之为“假性特殊”暂差生，找准方法可以给予转化。接班之初，班里有个学生是家长陪读，而且只陪读语、数、英三门主课，这个现象让人疑惑不解。在平时观察中发现，该生行为怪异，智力方面存在问题，虽然能写简单的汉字，但是没有理解思维能力，只能进行重复机械操作，平时无法进行正常的人际交往和沟通，更无法融入中段的正常学习中。这样的特殊学生对班级工作的正常开展势必带来一定的影响，需向前任班主任进行一个全方面的了解，做出正确的判断，特殊情况特殊应对，寻求适合的教育方法。

3. 了解家长情况

接班初，切忌主动和家长进行沟通，因为此时是观望试探期，班主任应按兵不动，向前任班主任打探情况。上届家委会的成员是哪些？班级里，家长文化程度的差异性大吗？哪些家长对孩子的学习比较关注？留守儿童，离异家庭的孩子有哪些？以往，有没闹过矛盾和意见的家长？这样的家长要及早进行备案，掌握主动权。

同时，务必要有家长的联系方式，在通讯录中坐好标注，平时是谁和老师联系较多的。当家长来电时，老师可以及时说出孩子的姓名，这无意之中透露出老师的用心，拉近彼此间的距离，让后续的沟通更融洽。

（二）挖掘闪光点，扬起前行的风帆

哲学家詹姆士精辟地指出：人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。作为班主任，要欣赏学生，善于挖掘学生的闪光点，多肯定与表扬。对于新任班主任的评价，学生尤其看重，班主任应充分发挥好表扬的作用，在表扬中提要求，先礼后兵，易于学生接受。通过一段时间的观察，发现本班学生纪律意识不强，作业拖拉的现象严重，学习的积极性不高，班级凝聚力不强。但在前期了解中，有个重要信息让人精神大振，在前几年的体育竞赛中本班学生都取得了可喜的成绩，这是一个很好的闪光点。为此，在篮球赛和趣味运动会中，班主任认真做好选拔、训练工作，同时积极争取家长的配合，果然不负众望，学生在这两项比赛中都取得了第一名的好成绩。班主任给予充分的肯定和表扬，表扬学生的点滴努力，表扬学生间的相互努力和团结协作。在此基础上，班主任提出更高要求：既然在体育竞赛中你们行，那么学习上更不会落后。

对于后进生，尤其得多花些时间和精力，寻找他们身上的优点。毕竟人无完人，成绩落后的孩子不代表每个方面都差，定有值得夸奖的地方，只要你用心地去发现。班内有四、五位学生成绩总是处于下游，同时也有着自卑、自暴自弃的心态。通过一段时间观察，发现这些孩子身上也有着闪光点。小怡看到地上有垃圾，总是能主动捡起;小炜在和同学相处中，总会替别人着想;小浩特别有礼貌……虽是生活中的小小细节，班主任及时捕捉，在全班同学面前加以肯定和赞赏，幫他们树立自信。平时多和他们聊天交流，关心生活中的点点滴滴，多些正面的暗示。

（三）班级文化，创设和谐的氛围

开学前两周，先沿用班级以前班规和班委成员，班主任切忌新官上任三把火，不可全盘否认前班主任的付出和努力，而是细心观察，在此基础上加以完善改进，这样才有助于班集体的建设。第三周，班主任结合学校的规章制度和观察发现制定出本班的班级公约初稿，然后和全体学生一起探讨，提出修改意见。人人参与，让学生们明白公约的制定不是班主任一人说了算，而是全员参与。班级公约分为学习、纪律、卫生三大板块，采用积分制，有详细的加分扣分细则。根据积分情况，每周评比班级之星，给予一定的奖励，积分较后的同学得为班级服务一次。同时，学生一致要求增设进步奖，这给后进生是莫大的鼓励。

一个健全的班委是班集体建设的关键，同时也班主任的得力助手，对良好班风的形成有着至关重要的作用。开学初，让学生轮流当一天值日班长，负责班级日常的事务，一学期下来，每个学生都有两次当值日班长的机会。值日班长还有一个重要的任务：写好班级日志，记录班级的好人好事，宣扬正能量。这不仅有利于班主任选拔合适的人员，同时更是让每个学生都体验一把当官的滋味和学会换位思考。小涵在日记中写道：“今天我负责管眼保健操纪律，提醒了很多次，那几个顽固分子就是不听，跟我玩捉迷藏，这样真不好。放学时举班牌带队，我都不好意思大声喊排队，内心怦怦跳。”

班长和中队长的人选是在自荐和班主任推荐的基础上确定的，分别由男生和女生担任，然后由他俩推荐班委成员，学生投票，班主任根据学生特点适当调整确定最终名单。接着举行一个隆重的任职仪式，欢迎班委走马上任。班委们明确分工，定期召开会议，学会反思和总结，提高管理能力，增强责任感。

认真上好班队课，这是对学生进行教育最有好的机会，也是形成良好班风的载体。面对一些现象，接班之初，集体教育比个别教育更有效。例如针对学生间易闹矛盾，开展“宽容，往往能创造出美好的境界”;学生责任感不强，开展了“我是班级小主人”;学习不主动，开展了“学习，我能行”……一段时间下来，学生的状态和精神面貌都有很大的改善。在此基础上，确定班级名、班歌、班级口号等，让每一个学生都积极参与其中，增强主人翁精神。

（四）家长助力，凝聚教育的力量

教育仅靠学校老师，那是远远不够的，必须充分调动家长的力量。新任班主任必须开好第一次家长会，时间可放在第四周，因为此时对学生已有了整体的了解。会上，可告知新任班主任对未来几年的规划和设想，平时会采用怎样的教育方式和奖惩制度，让家长心中有数，明白每个老师都有各自独特的风格。同时，要发挥好家委会的作用。接班之初，最先接触的就是家委会成员，他们忙着打扫教室搬书，实则是前期侦察兵。班主任应让家委会多多参与班级管理中来，这样不仅让自己能轻松些，也是先团结一部分家长，然后以点带面，争取让大部分家长都积极配合，形成教育合力。

与家长的单独交流万万不可操之过急，因为刚接班时，我们还处于劣势。如果是一味地表扬学生，这让我们有奉承之嫌，没有必要。如果一开始就指出孩子的不足之处，这让家长面子上又有些挂不出，产生排斥心理，以后再沟通就难了。为此，班主任应“以守为攻”，等家长觉得有必要与我们沟通时，主动来找比较妥当。这时候，班主任应认真倾听，不时地交流一些自己的了解，让家长感受到老师在时刻关注着孩子，拉近彼此的距离，为以后的家校合作奠定基础。

教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。中途接班，压力与动力并存，只要认真对待，遇事多想办法，一切都能迎刃而解。那何尝不是一次美丽的遇见呢？

参考文献：

[1]陈耿.班主任工作的有效策略[J].科学咨询：教育科研，2020（7）：86.

[2]林志梅.做一位传递正能量的班主任[J].名师在线，2020（18）：95-96.

作者简介：

李燕，浙江省义乌市，浙江省义乌市实验小学教育集团。