浅谈小学在线音乐教育的发展与探索

何楚琼

【摘要】在互联网信息高速发展的时代下，在线教育悄然地进入到我们的生活中，在线音乐教育也属于其中的一个范畴。相对于传统的线下音乐教育，它打破了传统音乐教育的空间和时间限制，改变了人们学习音乐的方式和观念。本文对线上音乐教育发展的现状、发展以及应用探索作了简单的阐述和研究，为线上音乐教育产业持续发展提供一些参考。

【关键词】在线音乐教育;资源共享;优势

一、现今我国在线音乐教育的现状

随着在线教育的发展和普及，互联网对社会人类的日常生活方方面面都起到重要的作用，近几年互联网上出现各种各样的教育APP，迅速地在全中国乃至全世界传达着新的知识、新思想。如今我国的网络教育已经进入了一个智能教育时代，学习方法不断地在更新，全国乃至全世界的教育资源能够开放共享。目前，音乐教育仍然是以传统的线下学校教育为主，但线上音乐在高速发展中，是日后音乐教育的一种的创新，是一条新开辟的道路。在政府政策的支持、網络技术高速发展下，我国音乐教育发展迅速，展望未来会更上一层楼。

数据显示，2015年，全球的网络教育市场规模大约为165亿美元，那么根据预测，全球在线教育视唱将在2016年至2023年的七年间以年均5%的速度增长，到2023年，网络教育市场规模可能会有2400亿美元。2016年末，我国在线教育用户或者网站会员已达1.38亿，比2015年低多了2750万。此外潘璐、李简也在发表的文章中提到，亚洲是全球在线教育市场中，增长速度最快的地区。罗琦在他的论文中也讲到，教育信息化促进音乐教育的公平，也提高了教育质量的保障。

二、在线音乐教育的优势和局限性

（一）在线音乐教育的优势

人类社会不断向前发展，我们的生活、学习也变得便捷，科技的高速发展让我们更加清晰地认识世界、探索世界、了解世界。在线音乐教育也是一样，相对于传统的音乐教育方式，它是一个跨越性的进步。

1.便捷性

传统的线下音乐教育受到地域、时间、师资、环境等多方面的限制，线上音乐教育打破了绝大部分的限制。学生只需要拥有能够链接互联网的电脑或者手机，就能享受随时随地学习的便捷与喜悦。李简在发表的论文中提到，便捷的线上音乐教育也颠覆了面对面的授课模式，能够将顶尖的教育资源和最新的教学理念，用最便捷的方式，将最新的音乐教学资源传递到全国各个地区和角落。

线上音乐教育同时也帮家长解决了很多难题。现今的家长都是鼓励自家孩子学习一门乐器，以此能够增强孩子的表现能力、协调能力以及自信心等，但是绝大部分的家长都缺乏音乐教育方面的专业知识，对于孩子提出的音乐上的知识问题，绝大部分的家长都是不能提供正确的帮助。此外，家长既要兼顾好上班，也要陪伴孩子练习乐器。但是线上音乐教育除了要和教师预约一对一学习的课程之外，其它的录播课程学生能反复观看、随时学习。这充分体现了线上教育的便捷性。

2.个性化学习

线上音乐教育很好地实现个性化学习，教师能够设计有吸引力、有针对性、有创意的教学方法丰富课堂气氛。线上音乐教育模式也给学生带来不一样的学习体验和丰富的资源获取。学生能够根据自己的学习进度、学习需求从网络中选适合自己、对自己有帮助的学习资源，同时学生也能自由选择学习时间和任课老师，学生能够随时调整自己的学习安排与计划，对自己安排学习内容、学习进度，起到积极作用。同样也为学生提供了无限的发展空间，针对不同类型的学生发展自身的优势。

3.资源共享

教育资源供给不足是我国一个非常普遍的社会问题。这不仅影响教育管理的公平和效率，而且严重制约着教育事业的发展。随着网络技术的高速发展，在网络上各种各样的音乐教学资源为广大教师以及学生提供了很大的便利，缓解了教育资源供给不足的问题。教师和学生只要通过网上简单的搜索，就能方便获取相关资源，包括歌谱、曲谱、教学视频、大师课堂微视频等等。资源的共享为偏远地区的教师和学生提供了丰富多样的教学资源以及新的教学理念，为我国的音乐教育者带来了更多的交流与发展。让线上音乐的课堂变得丰富精彩、生动活泼，学生也能通过资源共享的途径获取更多的资源。

（二）在线音乐的局限性

在线音乐教育为全国人民带来种种便捷的同时，也伴随着相对应的局限性。

1.网络技术要求高

呈现一节优质的线上音乐课，需要较高质量的拍摄设备和专业的音响设备进行拍摄。由于音乐的特殊性，它是一种听觉艺术，如果学生在线上音乐学习的时候不能准确、清晰获取到教师发声或者发力部位，就不能真切地感受音乐学习带来的愉悦，同时也不能保持学习的热情与动力。除此之外，在线音乐教育对网络的稳定性有较高的要求。如果没有稳定的网络支持，就不能呈现一节流畅的、优质的网络课程给学生进行学习，在进行网络课程的时候出现卡顿或者延时等情况，都会大大降低整节课的教学质量和实效性。

2.在线音乐教学缺乏师生互动

传统的线下音乐课堂，是一个课堂氛围轻松、愉快的，教师会通过各种各样的教学互动引导学生进入音乐的世界中，以此更好地吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与到课堂中。相反，线上音乐教学学生仅能通过电子屏幕进行沟通学习，在电脑或者手机联网的状态下，电子设备会不定时弹出广告、课堂外的其它声音等突发情况，注意力较差或者主动性较低的学生就会受此影响，无论教师的课堂设计多精彩，都会大大降低课堂效果，不能让学生有完整的课堂体验。

3.音乐学习的独特性

目前线上的音乐产品非常丰富，例如，牛班、音乐e课堂、爱还课、VIP陪练等APP，这些教育软件不单单提供音频播放功能，还增设了打谱、乐理知识学习、示范弹奏视频等辅助功能。但是音乐课的教学非常重视言传身教，特别是歌唱的气息位置、歌曲情感的表现、乐器演奏的技能等等，这是线上学习无法替代的。例如，钢琴、声乐的教学，是在教师引导下从一无所知到慢慢积累的过程。刚接触音乐的学生基本上都是通过教师的各种示范学习弹奏、开口发声来养成音乐乐感、演奏演唱习惯的。在线上音乐教学中，教师原则上无法通过肢体动作直接纠正或者修改学生不当的演奏技巧、歌唱状态，这是其中最大的局限。

三、结语

互联网已经进入5G时代，网络速度越来越快，人类对网络的依赖越来越强烈，在线音乐教学的卡顿、画面不同步等问题也会逐步得到缓解。现在，新技术VR虚拟现实技术已经广泛用于医疗、房地产、体育运动等多种行业中， VR虚拟现实技术能够合理加入到线上音乐教学中的话，通过VR技术，学生与教师体验到多感知性、交互性、沉浸性，与此同时，学生隔着屏幕听课、缺乏互动环节、学生上课注意力等问题也会随之解决。随着信息时代的进步，线上音乐教学的劣势和局限不断地被优化，但仍然有许多不足之处。笔者认为，线上线下的音乐教育应该是一个相辅相成、不可替代、互为互补的一种和谐状态，二者的结合将更好地推动音乐教育的整体发展。