红色文化视角下增强学生文化自信策略探究

潘成 南昌职业大学 江西 南昌 330500

文化是人类在长期的历史发展中形成的独有的社会历史成果，文化对人的影响是潜移默化与深远持久的，正向的积极的文化引导青年学生树立正确的价值导向，强化其文化自信心，更好地创新发展。文化自信心在中西方文化深入交流的时代背景下，其关系到学生的成长发展，也关系到传统文化优秀文化的传承，更关系到文化的繁荣复兴和中华民族的伟大复兴[1]。红色文化是党的发展印记，是百折不挠与无私奉献的革命精神的反映，在新时期必须积极思考如何借助红色文化实现学生文化自信心的培养，以取得理想的教育效果。

一、红色文化与文化自信

红色文化与文化自信心的培育有着千丝万缕的关系，红色文化是青年学生文化自信心教育的资源支持，而文化自信心的教育又关系到红色文化的传承与发展。其中红色文化是党的领导下，其与人民在革命与建设实践中形成的革命传统、革命精神、革命理论及物质呈现载体等，红色文化汲取了传统文化的精华，又随着时代的发展不断地创新演变，内容丰富，形式多元，是新时期文化建设的重要构成，也是独有的文化意识形态之一，对当代青年学生的价值观、文化思想认知有着直接性影响。而文化自信是人们潜在的意识特征和心理状态，是文化主体也就是青少年学生表现出的对自身文化价值的认同感，是对民族文化尊重与理解基础上形成的相对稳定的心理状态。青少年的文化自信可以理解为其对文化自身生命力的认同，对传统文化与革命精神的认同。社会主义文化建设建立在文化自信基础之上，只有对社会主义文化、道路和制度等认同并充满信心，其才能取得文化建设的新成就。

二、思想准备：以红色文化厚植文化自信的土壤

(一)重视教学设计

当前针对青年学生的文化自信心教育之所以没有取得理想预期，很大程度上文化自信培育理念不健全，且对学生的认知发展规律把握不足，纯理论的宣讲很容易挫伤学生红色文化、传统优秀文化学习的积极性。严格按照思想政治课的教学大纲和教学计划开展文化教育活动，文化自信心的教育机械死板，课堂死气沉沉，甚至因为背离学生的认知发展实际而引发学生反感。青年学生遵循感觉过程到知觉表象再到思维活动的认知规律，因为文化自信心的培养应该是循序渐进、由简到难、层层递进的，在文化自信心的培养中也应该突出教学的趣味性与鲜活性。以红色文化指导青年学生文化自信心的培养必须提炼红色文化的精华内容，深加工与精加工，使得复杂的理论讲解在具体的革命事件、革命人物的学习下变得鲜活生动起来，且将红色文化中精华的部分与教材接轨，与时代结合，配合简单的具体的文化案例拉近学生与红色文化的距离，让学生能穿越时代深刻地感受到革命文化与社会主义先进文化等，逐渐树立起文化自信心。

(二)优化理论讲解

当前各大高校十分重视红色文化的传承，关注青年学生文化自信心的培养，特别是课程思政项目的推进和立德树人教育导向的明确[2]，必须紧紧抓住思想政治教育课堂的主阵地优势，实现学生正确意识形态的培育，让学生借助系统的思政理论学习深化对红色文化，对文化自信的认知与感悟。红色文化是中国共产党在血与火的斗争中形成的特色文化、理论与精神品质等，在思想政治教育中应重视红色文化教育，深挖当地的红色文化资源，将其融入到课程教学中，让思政课程更接地气，也让学生对红色文化有更系统深入的学习，让学生领悟红色文化的内涵，把握其文化真谛，实现其文化自信心的培养。如抗洪精神、抗疫精神等融入到思想政治教育中，让学生认识到不同时代不同的文化特征，认识到军民一心，也通过系统的历史知识梳理，总结不同时代形成的红色文化精神等，以真实事件为课堂导入，以系统的知识串联深化学生对红色文化的系统把握，从而让学生在思政课堂上实现红色文化的系统性学习，对重要的历史事件、节点有着清晰的认知，以专业的学习奠定文化自信的知识基础。

三、实践深化：以红色文化实践强化文化自信心

(一)校园文化建设

红色文化在青年学生文化自信心培养中的教育价值发挥也需要实践支持，而校园文化建设必不可少。校园文化作为独特的文化环境，带动师生正确价值观的树立，营造良好的教育氛围等。以校园文化建设中的红色文化渗透实现青年学生文化自信心的培养，而这种教育引导是潜移默化与深远持久的。可以深挖红色文化资源，创造性地融入校园文化建设中，借助校园广播、宣传栏、网站、图书馆、微信公众号等进行红色文化的宣传，也借助文化艺术节、学术活动月、专题讲座、知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等实现红色文化的弘扬与传承，让学生在丰富多彩的校园文化活动中感知红色文化，加深对红色文化的认识，且将红色文化的认知上升到国家高度，形成文化自觉，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。校园文化建设理应成为红色文化教育的一大突破口，将红色文化资源的开发利用与传统文化教育、校园活动开展、社团活动组织、学校教育等结合起来，形成红色文化教育的合力，实现对青年学生文化自信心的全面思想引领，使得青年学生的文化自信心培养落到实处，取得实效。

(二)社会实践锻炼

聚焦青年学生的价值取向，以实践活动的拓展实现红色文化视角下学生文化自信心的增强。可以深挖当地丰富的红色文化资源，特别是红色文化资源的物质资源，如革命遗址、历史遗迹、名人故居、纪念馆、历史博物馆等，让学生在参观学习中感悟历史、回顾革命历程，重温革命历程和精神等，使得学生自觉置身于红色文化中。高校可以起牵头作用，配合社会教育、家庭教育等，让青年学生在日常中接受红色文化相关的社会实践锻炼。如让青年学生利用团活动日参观革命遗址，配合教师声情并茂的讲解，让青年学生触景生情，理论学习与实践认知相结合，对共产党为了革命胜利和人民解放浴血奋战的历史有着更深刻的感受与理解。再如组织学生参观惨案遗址，让学生珍惜当前的幸福生活，感受当时军民面对日寇暴行所表现出的不折不挠的革命精神等，从而坚定其为祖国为人民奉献的信心，达到立德树人的教育效果，也实现了青年学生文化自信心的培养[2]。也可以组织学生义务打扫历史博物馆、参与公益社会实践等，深入基层，服务革命老战士等，将文化自信转变为实际行动，将爱国主义教育落实到行动中，让学生在实践锻炼中加深对红色文化的认知，将对红色文化的认同转化为稳固的文化自信力量。

结 语：

时代的不断发展使得红色文化的内涵和形式也都有了相应的变化，但无论时代如何变，红色文化的内涵如何丰富，形式如何多元，其在青年学生文化自信心培养中的价值不容忽视。红色文化作为传统文化的优秀代表，又是马克思理论中国化发展的特色文化，其关系到青年学生文化自信心的培养，也关系到红色文化的传承，更关系到文化的繁荣和社会的发展。在新时期依然要高举红色文化的大旗，以红色文化教育形式的创新，带来青年学生文化自信心的培养与强化，坚定青年学生的文化信仰，使得其树立正确的价值导向，在红色文化的文化引领下，健康成长，创新发展。