奚一琴：无限相信书籍的力量

张旻 孙君倩

在2021年9月10日公布的江苏省教育系统先进个人（优秀教育工作者）名单中，扬中市实验小学校长奚一琴名列其中。一名优秀的教育工作者一定有着自身的特质和非凡的业绩，对于奚一琴校长来说，她始终坚定地认为，学校的发展和师生的成长离不开阅读，学校如同一片绿色的森林，阅读就像阳光雨露，让森林里的每一棵树蓬勃生长。因此，多年来她特别重视师生阅读，积极营造明朗、快乐的校园氛围，在快乐中点燃师生的阅读热情，用纯正、明朗的风气让学校师生沉浸在阅读之中，感受阅读所带来的美好与感动，照亮他们的成长之路。秋分之日，记者来到扬中市实验小学，在“校长书屋”里与奚一琴校长面对面交流。她一身深色长裙、秀发披肩，伴着浓浓书香，娓娓诉说着自己和学生、教师之间的阅读故事。她的目光坚定、笑容灿烂，提及热爱阅读的学生就好像在夸赞自家的孩童，骄傲之情溢于言表。

一、学生心中的“校长妈妈”：在“校长书屋”里聊书

在奚一琴的心目中，一座理想的学校应当是：“校园要有书香气，学生要有书生气，教师要有书卷气。”作为一校之长，她首先把自己的办公室打造成“校长书屋”，精心购置儿童经典读物、教师专业书籍、文学艺术作品等，不足三十平米的办公室成了教师和学生向往的阅读殿堂。她在“校长书屋”的墙壁上贴上了这样的阅读标语：“选择一本好书，就是寻找一个制高点。”在这里，她可以和学生一起看书、聊书，这让奚一琴与学生们有了更多的共同话题，学生也因此亲切地称她为“校长妈妈”。

“校长书屋”里的每一件摆设都暗含深意：窗边一捧蓝色向日葵象征着梵高的《向日葵》，这是刚刚添置的，“因为这学期全校教师和学生都在读艺术史，梵高的《向日葵》是大家探究的一个重点”，奚校长说，“我这捧向日葵是蓝色的，这是缘于我最近读艺术史后的感悟，我想用蓝色的向日葵告诉孩子们艺术是不拘泥于固定程式的，艺术是需要创新的。”书架上还摆满了奚一琴去国外考察带回来的玩偶，如芬兰著名儿童文学作品《姆明的故事》里的亚美和史力奇，澳大利亚的考拉与袋鼠，英国著名儿童文学作品《小熊帕丁顿》中的帕丁顿熊，等等，这些玩偶和中国的国宝熊猫放在一起，仿佛在告诉孩子们：世界也是一本值得阅读和探究的大书，读万卷书，也要行万里路。

陪同采访的党政办主任苏双娟介绍说，学校里的每个学生只要有与“校长妈妈”聊书的想法，都可以向班主任登记、预约，然后按照约定时间来到“校长书屋”，奚一琴总会热情地接待他们。于是，几乎每天的两个大课间以及午休时间，都会有学生来到“校长书屋”。每一个光顾过“校长书屋”的学生都会得到两张卡片，一张叫“我的阅读足迹”，用来记录自己在“校长书屋”里读了哪本书，读后有什么感悟;另一张卡片是奖章形状的，上面写着：“XXX同学：读书揽‘真知，品书觅‘灼见！祝贺你获得‘爱书小管家称号。‘校长书屋期待你的下次光临！”五年级的赵彦杰同学告诉记者：“每次新读了一本好书，我都会第一时间来和‘校长妈妈分享阅读感悟，‘校长妈妈还会在奖章卡片上签名，我要一直珍藏这些卡片！”“很多书其实是学生推荐给我的，”奚一琴从书柜里拿出一本汪曾祺的《人间草木》，“这本就是学生刚推荐给我的，我还没有看完，等我看完了会和学生交流。”

在奚一琴眼中，世界上没有两片相同的树叶，每个学生都是独特的，每个学生对于书的喜好和想法都值得尊重，自己要做的则是通过与学生聊书，在他们心里播下一颗热爱阅读的种子，用尊重和引导浇灌，让种子生根发芽，长成参天大树。在她的不懈努力下，学生的阅读能力大大提高，扬中市实验小学也被评为“读书读报先进学校”，并在各类读书征文活动中荣获“先进集体”称号。最近，在统计《课后延时服务调查问卷》结果后，奚一琴欣慰地发现，学校超过90%的学生回家后都会选择自主阅读而不是参加课外辅导。“这说明我们的工作是卓有成效的，绝大多数学生和家长都意识到了阅读的重要性。”奚一琴说。

二、教师信赖的“领读者”：打造教师“阅读大联盟”

如果把学校比喻成一棵树，学生是嫩芽，教师就是枝干，只有源源不断地给嫩芽输送养分，树才能枝繁叶茂、开花结果。因此，在奚一琴校长的带领下，教师们根据自己的阅读兴趣和需求，自发组成了一个个“阅读共同体”：可以一边品茶一边读书的“舍予书社”、在自由交流中走进学生世界的“童真绘本馆”、在吟诗作对中感受中华文化之美的“海棠诗社”……有时，她也会参与其中，与教师们共读一本书、共品一首诗，并通过全体教职工大会把 “阅读共同体”的故事和成果推广出去。后来，这些小团体逐渐融合发展，最终成为全体教师共同向往的“阅读大联盟”——“沉浸阅读团”。

“只有教师们爱上了阅读，学校才有可能拥有真正的教育。”奚校长欣慰地对记者说，有共同学习需求和成长追求的教师在可支配的时间内，自愿加入、自定计划、自主管理、自觉发展起来的“沉浸阅读团”，充分促进了教师的专业发展和个人成长，“书香”教师团队蓬勃发展，很多教师写下阅读感悟并在刊物上发表，《心吻书香 共享成长——江苏省扬中市实验小学“书香”教师团队建设的思考与实践》在《江苏教育》上发表，这是“沉浸阅读团”阶段性成果的重要展示。

与此同时，扬中市实验小学重新构建了学校的课程发展体系，以一套“主干明、枝叶密、营养足、生长绿”的阅读课程网络触摸师生生命成长的脉搏，让“阅读”成为师生生命蓬勃生长的力量。奚校长向记者详细介绍了学校的阅读课程体系建设，其过程大致经历了三个重要阶段：首先是“整本书阅读”课程体系的搭建阶段。这一课程体系的搭建，有效调动了学校语文组教师的全部力量，让教师们的课外阅读指导更有抓手，更有特色，更有实效，从而引领儿童不断向阅读的深处漫溯。这一阶段的成果，“整本书阅读”教学设计文集——《让每一间教室透出阅读之光》，已由东北师范大学出版社出版。

“‘全科阅读课程体系的建构是我们发展的第二个阶段。”奚校长边说边拿出一套“全科阅读”校本教材，“我带着全体教师以国家课程为出发点，进行大胆拓展，编订了这套能提升儿童阅读素养的教材——‘8个1+100，包含《语文学科+100本名著》《数学学科+100个数学小故事》《英语学科+100本英语绘本》《信息技术+100部优秀影片》等八本涉及八门学科的阅读教材。”“这套教材我们全体师生一起使用，比如在2019年，我们用‘全科阅读的方式共读了《时代广场的蟋蟀》，其中，语文教师从动人的情节入手指导学生画出思维导图并改编剧本，数学教师与学生一起讨论了第八章《塔克一生的积蓄》中钱币的算法，英语教师从文化视角出發和学生一起寻找书中的中国元素，美术教师与学生畅谈书中插图的妙处，音乐教师则与学生共同欣赏了书中提到的音乐作品……不同学科教师的不同读法让学生大开眼界。”苏双娟主任对我们进行了详细的解释。

“在这个阶段之后呢，我们在‘大课程观的理念指引下，遵循人的发展规律，结合课程研究过程中生成的探究热点，把‘生活‘自然‘社会‘世界纳入学生的阅读体系，建构起了一个内容丰满而又交织融合，充满生机而又枝繁叶茂的‘全景式阅读课程体系。在这一课程体系中，教师带着学生既留心身边的一草一木，又放眼校园以外更广阔的世界，”奚校长说，“如校园里五月份月季花盛开，‘全景式阅读课程就以月季花为主题，教师带领学生通过泛在阅读、全科阅读、实践阅读等方式全方位、多角度地展开研究。”

在奚校长的办公桌上，我们还看到一本醒目的《研学旅行手册》，这也是学校“全景式阅读”的体现，在港珠澳研学之旅的准备工作中，教师们精心设计了这样一本手册，旨在指导学生边走边读，边读边写，之后带着学生走进珠海、香港、澳门等地，通过参观香港大学、走进凤凰卫视等实践活动，深度了解当地的风土人情，真正做到了“读万卷书，行万里路”，让学生对自然、社会、世界有了更加直观的了解。

可以说，“阅读共同体”“沉浸阅读团”极大地激发了教师的阅读热情，打开了教师的阅读视野，让“阅读”这一行动在校园里蔚然成风。无论是阅读硬环境的创设，还是软环境的营造，都让教师阅读在常态化的教育教学活动中成为可能。而阅读课程体系的纵深发展，则让学校的教师团队走向理性思辨、意趣幽远的辽阔天地。目前，学校开展的“沉浸阅动：阳光儿童‘正心朗行的品格提升行动”成为江苏省内涵建设项目之一，“全景式阅读课程”成为镇江市在建内涵建设项目，“学习强国”还于2020年6月播出了学校“全景式阅读”课程宣传片……

三、社会公认的“阅读领航人”：推出“校长有约”文化活动

“校长有约”是奚一琴在2019年初创办的，这是一档以“經典阅读”为筋骨，以校长为引领，教师、学生、家长共同参与，相互激励成长的文化活动。这个活动让全体师生与家长在一个学期内共读一本或一类作品，并在学期末通过一场别开生面的阅读成果汇报展演，向社会各界人士展示阅读成果，这是扬中实验小学全体师生每学期翘首以盼的大事。如今，活动已经推出了六季，每一季的汇报展演都邀请了扬中市各级各类机关、事业单位以及各中小学代表等前来观摩，有力地推动了扬中地区的书香校园建设、书香社会建设。

记者在采访时观看了“校长有约”最新一季的展演录像，在这一季中，奚校长将阅读与音乐学科相结合，带领学生走进华夏经典音乐，做经典的传唱人。“夫乐者，乐也，人情所必不能免也，故人不能无乐……”整场阅读汇报活动在学生吟诵荀子的《乐论》中拉开了帷幕。伴着古朴、悠扬的音乐，奚一琴款款走上舞台，她姿态优雅、笑容和煦，用优美的语言从两千多年前《高山流水》的高洁友谊开始讲起。在她的深情介绍下，大家感动于嵇康弹奏《广陵散》从容就义的气节，感召于冼星海《黄河大合唱》中的拳拳爱国之情，感染于瞎子阿炳《二泉映月》中深刻的生命体验，连观看视频的记者都感到自己的思维被打开了，被汇报演出的师生与家长牵引着，流连于华夏经典音乐的殿堂，抚触历史的印记。在接下来的汇报展演中，奚一琴与学生们围坐在一起，聊着自己最喜爱的音乐，触摸戏曲文化的脉搏，感受民歌的韵味。记者印象最深刻的是，奚校长还邀请了两个家庭走上舞台，谈谈自己阅读音乐类书籍的体会。其中一个家庭是乐器世家，爷爷和爸爸经营着一个家族企业——乐器厂。另一个家庭的爸爸妈妈则是音乐爱好者，平时一家人喜欢在一起弹弹吉他、唱唱歌。无论是专业的乐器世家，还是业余的音乐爱好者之家，他们那份对音乐的热爱、对音乐背后承载的历史与文化的探求是相似的，给前来观看展演的家长与孩子作出了良好示范。

可以说，“校长有约”不是一个人的阅读活动，而是一群人的阅读生活;它不仅是校园里的阅读活动，更是走向社会、携手社会共同阅读的文化行动。2019年，“校长有约”因其广泛的感染力和推动作用，被扬中市教育局评为“最美阅读特色项目”;2020年，学校被扬中市教育局授予“十佳高质量发展先进集体”荣誉。

作为校长，奚一琴一直致力于推动校内阅读，除此之外，她还有着扬中市政协常委的另一重身份，这让她更注重自己的社会责任。她多次写提案，推动社区图书馆建设，为了让扬中地区每个社区都有图书馆，她提出了不少中肯的建议。为了把对阅读的热爱传递给千千万万个家庭，她远赴芬兰进修，在南京、苏州、厦门、成都、深圳等地参与观摩研讨活动……一名学生对一本书的好感悟、一位教师在阅读教学中的好见解、一个家庭共读一本书的好故事，都被牢牢记在奚一琴的心里，让她在讲述时脸上绽放出喜悦而又欣慰的神采。

采访最后，奚校长高兴地对记者说：“如果说，前几年的校园阅读推广是在校长、教师带动下的，而近几年，阅读这一行为已成为学校师生的自觉行动。像老师们成立了‘沉浸阅读团一样，学生们也自发成立了一个个文学社团，时常聚集在一起畅谈作家、作品，分享阅读的体会和感悟。他们还成立了《新少年》编辑部，自主编辑、校对、出版，校园阅读蔚然成风，成为了师生生活必不可少的重要内容。”“著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：‘无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。这句话也是我作为一名教育工作者始终坚信并坚持的。书籍为我们提供了丰富的知识和精神财富，只有阅读才能从书籍中获取力量。”在奚一琴校长深情的话语中，记者眼前仿佛看见了一片葱郁的森林，一棵棵树木正沐浴着阅读的阳光雨露，舒展出美丽动人的身姿，焕发出别样的色泽与光彩。这样的身姿和光彩饱含着奚一琴校长这位引领者的情怀与热爱，让扬中市实验小学永葆青春的活力，散发出迷人的风采。