提高初中思想政治课教学质量的途径

柴焘

【摘    要】思想政治课是现今素质教育关键学科之一。在实际教学中，思政课程可以帮助学生形成健康积极的人生态度和正确的价值取向，教育学生形成思想品德意识与规范准则，进一步提升综合素养。教师应当与时俱进，秉持着现代化教学理念，让学生成为课堂主人翁，激发初中生的参与主动性和学习热情，鼓励他们学会自主探究、独立思考，将知识活学活用，从而加强整体思政课堂的教育效果。

【关键词】初中;思想政治;教学质量

中图分类号：G633.2     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）35-0044-02

Ways to Improve the Teaching Quality of Ideological and Political Courses in Junior High Schools

（Caizi Junior High School of Longxi County， Gansu Province，China） CHAI Tao

【Abstract】Ideological and political courses are one of the key subjects of quality education today. In actual teaching， ideological and political courses can help students form a healthy and positive attitude towards life and correct value orientation， educate students to form ideological and moral awareness and normative standards， and further enhance their comprehensive literacy. Teachers should keep pace with the times， uphold modern teaching concepts， let students become masters in the classroom， stimulate the initiative and enthusiasm of learning of junior high school students， encourage them to learn to explore independently， think independently， and learn and apply knowledge to strengthen the overall ideological and political educational effect of the classroom.

【Keywords】Junior high school; Ideological and political; Teaching quality

在現阶段思政课程实践中，教师应当根据学生的思想政治理论水平和性格特征，量身打造一套系统化、趣味化、自主化的现代思想政治课堂教学方法，让学生能真正感受到思政学习的价值与意义，积极参与课堂活动，从而优化整体初中思政课堂教学质量。

一、初中思想政治课堂教学现状

（一）教师照本宣科，学生自主思考不足

思政课程本身充满抽象化的理论知识，在教育工作中，思政学习十分考验学生的自制力、专注力、思考水平和思维逻辑。部分教师现在仍旧采用传统教学方法开展教学，课堂上学生没有一个能独立思考、自主探索的途经，只能在课后将课堂涉及的理论知识内容背诵下来，以此来应付思想政治考试。

（二）教学模式单一，课堂氛围沉闷死板

思政课程教材中所选取的知识偏向抽象概念，假设此时教师还采用传统教学方法，会让思想政治课堂显得更为沉闷枯燥，很难真正调动起初中学生的学习热情，也会使一些学生对这门课程失去兴趣，产生敷衍应付的消极情绪，影响思政课堂的学习质量。部分教师不重视与学生积极交流，学生无法将思考、想法表达出来，也就无法达成师生之间的有效沟通。

（三）缺少课外实践，反复背诵机械训练

过去的传统教育模式，教师对于学生的学习要求往往是掌握、记忆与背诵思政理论、定义、概念、框架，而学生是否真正理解、消化、思考了这些知识点，教师却很少关注。教师的课堂教学和布置的课后巩固练习大多偏向于单一化、机械化，缺乏对于初中学生理解能力、思考能力、逻辑思维能力的培养和关注，这就可能造成学生无法学以致用，举一反三，初中生也缺少课外实践机会，难以把掌握到的知识灵活运用到生活之中。

二、初中思想政治课教学开展原则

（一）联系实际生活

思政教师在保证学生的学习进度时，应当适度拓展和延伸教材所涉及的知识点，增加一些时事新闻、社会热点等内容，既能丰富思想政治课堂教学内容，也能进一步推动学生去思考、分析、观察、总结这些新闻热点中所探讨的话题，结合时事，从中概括和引申到学习过的思想政治知识点上，借此培养学生的自主探究精神和独立思考能力，将原本只是简单认知的内容转化为实际的心得体会和思考，提高学生的思维能力。

（二）课内课外结合

在日常课堂教学的基础上，教师应适当加入一些课外实践活动、例如让学生去做社会志愿者，为社区送温暖等，能增加学生的社会阅历，让学生在参与实践活动的过程中培养积极向上的生活态度，形成健全人格，提高法制规范意识，构建正确的价值观念，有价值、有意义的社会服务经验也能有效加强学生的参与主动性，让学生从帮助他人、社会调研、志愿者服务第一系列活动中收获成就感与幸福感。

三、提高初中思想政治课教学质量的实践策略

（一）鼓励自主思考，课堂开放讨论

现代教学理念提倡的是将学生作为课堂教学的主体，促进学生自主学习、实践、探究的能力，教师在思想政治课堂上担任的应该是领航员的角色，带领和引导学生去发现、思考、总结知识内容。在日常科学实践中，教师可以设置一些开放式的课题讨论，让学生去观察、认知、了解、发现、思考，将“被动接受”转化为“主动求知”，有效刺激学生与生俱来的求知欲和好奇心，把这些化作学习动力和学习潜能。

比如，在教授部编版初中道德与法治《守护生命》时，教师可以组织学生自由组队，围绕本课内容，就“哪些职业是守护生命的？”“这些职业的意义与价值是什么？”等问题让每个小组展开讨论，并派出一名代表总结发言，与其他小组分享，最后交由教师进行打分和评价。教师在课堂中应鼓励学生进行自我探究、思考、交流，而不是单纯教授知识点，要着重促进学生的合作精神与自主学习能力。

（二）开展课外实践，能够学以致用

只有当理论与实践结合，才能有效提高思想政治课堂的教学质量。思想政治是一门包含了经济学、政治学、哲学等多种内容的学科，具有多元化和综合性的特点。想要提升思想政治教育质量，教师应当以生动有趣的课堂教学活动、游戏环节、情境创设再辅以课外实践活动，来调动学生对于思政课程的兴趣，增强学生学习积极性。教师通过课外实践活动，能考查学生的知识掌握程度，以及学生是否真正能将课堂上学到的思想政治理论应用到生活中去解决、分析、思考实际情况，学会整合、应用、变通。

比如，在教授部编版初中道德与法治《在社会中成长》这课时，教师可以组织班级学生开展爱心义卖、校外问卷、志愿者服务等活动，将班级学生四到五名学生为一组，根据不同的主题来进行组织和规划，充分调动学生的参与主动性和自主性，教师所要做的是从旁指导和辅助，不对学生的详细主题选择进行干涉，在开展社会实践活动的过程中实时督导，保证整个活动流程顺畅完成。当活动完美结束之后，让学生以实践报告的形式总结心得体会，以及在活动中所涉及和接触到的思想政治知识，真正将实践与学习结合到一起。

（三）增加师生互动，及时反馈评价

一个活跃积极的学习气氛可以有效拉动班级所有学生的积极性与学习潜能，还可以在一定意义上提升思政工作质量。传统教学已经不适用现在这个时代的学生，教师需要研究和摸索新型教学形式，将教师放在与学生平等的位置上，营造生动、开放、互动、沟通的思想政治课堂氛围，让学生能自由地发表想法与思考，而教师也可以在课堂上给予学生及时反馈和指导评价，提升学生的课堂学习体验感，使他们敢于提问、善于思考、长于总结，真正意义上提高学习质量。

比如，在教授部编版初中八年级上册道德与法治《社会生活离不开规则》这课时，教师可以以情境模拟游戏的形式对这一课内容进行讨论，准备一些社会新闻或生活中常见的违规、违法行为的卡片，以两人一组的形式抽取学生上台来以情境小品的方式来进行演绎，然后让台下的学生猜一猜他们表演的是什么样的情境，触犯到了那些规则、規范和法律，然后由此展开课程内容，教师也可以与学生一起配合表演，然后开展讨论和问答，增加学习趣味性和体验感的同时，也能预热新课内容，优化课堂教学质量。

四、结语

综上所述，思想政治课程在初中教学阶段十分重要，能充分发挥德育的关键作用，教师应当根据学生的兴趣和性格特征调整教学模式，优化教学质量，丰富教学内容，培养学生正确的思想品德理念和道德行为准则。另外，也可以借助有意义、有价值的社会实践活动拓宽学生视野，增加社会经验，提高整体初中思想政治教学质量。

参考文献：

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[2]李志军.浅议初中政治创新课堂中的探究式教学[J].吉林教育，2014（11）.

[3]廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（44）.

[4]蔡茂宇.注重教学反思，深化初中思想政治课教学创新[J].高考，2016（36）.

（责编  林 娟）

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