推广应用赋能增效，融合创生减负提质——示范区建设助推成都教育高质量发展

何 荣/成都市委教育工委专职副书记

林一凡/成都市教育局科技与信息化处处长

陈宇燕/成都市教育科学研究院教育改革研究所副所长

李宇青/成都高新区教育发展中心教育发展部教研员

2020 年12 月，成都市被教育部确定为“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区”。我们十分珍惜这难得的机遇，在第一时间学习领会、全域规划、精准施策、合力推进示范区建设。经过一年的努力，取得了初步的成效。

凝聚共识

在教育部、中国教育学会和四川省教育厅的帮助和指导下，成都市迅速学习领会了开展优秀教学成果推广应用工作的重要意义和相关要求。为做好优秀教学成果推广应用工作，成都市成立了示范区建设领导小组，召开了全市示范区建设启动会，要求各区（市）县教育行政部门、教育科研部门和学校把基础教育国家级优秀教学成果的推广应用作为科研兴教、科研兴校，走内涵发展之路的重要抓手和深化课程教学改革，落实国家“双减”政策，赋能成都教育高质量发展的重要路径。

主要做法

成都示范区通过科学研判、自主选择、统筹规划，对成果推广应用工作进行顶层设计，细化“1234”实施策略，强化协同推进、以研促用、以评促推，宣传激励“四项保障”，整合优质资源，凝聚各方力量，促进教学成果的推广应用和融合创生。

（一）做好顶层设计

一是科学研判。根据成都教育的发展现状，明确教学成果推广要遵循教育规律，坚持学生为本，回应社会关切，以课程改革为抓手，发挥学校教育减负提质主阵地作用，构建成都良好教育生态。

二是自主选择。按照教育部赋权示范区自主选择推广应用成果的安排，综合考虑基础教育国家级优秀教学成果的内涵特征和成都教育的现实需求，成都示范区在教育部所列推广项目中自主选择了五项优秀成果进行推广应用，涵盖了基础教育各个学段。

三是统筹规划。成都市教育局印发了《成都市基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区工作计划（2021-2023 年）》，在全市遴选了七个市级示范区和342 所示范校，整合教育行政和教科研部门力量，引领指导各示范区、示范校扎实开展推广应用工作。

（二）细化实施策略

依托一个项目共同体。为保障项目推广应用质量，每个推广项目组建一个项目共同体，每个共同体由市教育局相关业务处室、市教科院，牵头示范区（市）县、理事单位区（市）县和项目示范校组成。共同体以行政为指导，以专业为引领，以学校为主体，合力开展推广应用工作。

借力两方支持力量。在中国教育学会的指导和帮助下，与成果持有方建立了高效、良好的互动联系。通过推广应用项目组持续、悉心的支持和成果持有方线上线下的帮助指导，让成都各项目的推广应用更精准、高 效。

打造三级联动路径。成都示范区积极打造成果推广“市-区-校”三级联动路径，即在市教育局指导下，市教科院进行专业引领，牵头示范区组织、协同理事区（市）县和示范校开展成果推广应用专题培训、工作研讨、学术交流等各类活动，充分调动市、区、校参与成果推广应用工作的积极性和主动性。

抓住四个关键环节。围绕教育部推广工作目标中提出的主动学习借鉴、积极推广应用、深化教育教学改革和创新教育方法四个关键环节，在充分学习优秀成果精髓的基础上，结合“双减”工作对教育教学工作的新要求，着力优秀成果的本土化融合创生，极大助推了成都教学改革和教育质量的提升。

（三）强化保障机制

一是协同推进。以成果推广项目共同体牵头单位为核心，示范区（校）共同参与，分工合作。依托中国教育学会、成果持有方、高校（院所）专家、一线名师的专业支持，促进优秀成果在成都全域推广应用。

二是以研促用。设立成都市“教学成果推广应用示范区专项课题”，加强对成果推广应用工作的研究。在2021 年成都市规划课题评审中，有30 项课题获立成果推广应用专项，引导教师参与研究，促进成果迁移运用。

三是以评促推。建立健全成果推广应用专项评估机制，定期对示范区、实验校推广应用工作进行阶段性评估，根据评估结果对示范区、实验校进行意见反馈与动态调整，促进各示范区、实验校扎实开展成果推广应用工作。

四是宣传激励。在推广实践中，注重抓典型，树榜样，强化宣传，激励奋进。指导示范区、实验校及时梳理过程性资料，总结提炼阶段性成果，通过会议、期刊、融媒体等平台，促进推广经验和创生成果在交流中固化，宣传中强化。

初步成效

成都示范区把推广应用与改革创新相结合，行政推动和专业支持相结合，区域推广和校本应用相结合，初步实现了国家级优秀教学成果在成都本土理论和实践双向构建与双向滋养，在学科育人、综合育人、课堂建设、作业设计等教育教学关键领域取得了初步成效。截至目前，成都示范区共召开全市工作会议2 次，组织市级调研活动6 次，项目共同体推进会8 次，市级推广活动27 场，参与线上线下研修累计48 万余人次；共印发22 期《基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区工作简报》，撰写60 篇专题新闻报道，890篇公众号推文。

（一）借鉴上海作业成果推动成都作业变革

上海市《提升中小学作业设计质量的实践研究》是成都示范区推广应用项目之一。成果持有方王月芬团队多次联网云端，针对成都作业改革中的困惑和问题，给予耐心细致的指导。在认真学习借鉴上海市作业研究成果的基础上，按照成都市“双减”实施方案的部署，成都市教科院制定并印发了《成都市中小学作业设计与实施指南》及中小学12 个学科的作业设计与实施指南，围绕立德树人、减负提质的宗旨，以科学合理设计、精准高效实施为抓手，为全市中小学各学科作业提供了专业、精准的指导和建议，引领全市义务教育阶段教师钻研作业设计与实施，为切实践行减负提质、营造基础教育良好生态保驾护航。

《成都市中小学作业设计与实施指南》是国家级优秀教学成果在成都的落地和创生，在此基础上深化的作业研究作为成都市教育局的主研课题之一，已列入2022 年成都市政府重大课题。我们将继续推广应用好上海数十年的作业设计质量研究成果，持续研究作业的设计与管理，切实减轻学生过重作业负担，促进学生全面发展、健康成长。

（二）借鉴各推广成果助力示范区校提质增效

在其他成果推广应用实践中，“儿童数学教育的实践探索”成果持有方为成都精心定制培养100 名小学数学种子教师，引领全市小学数学教育发展；借力《基于事实和证据的课堂教学诊断》成果智慧，高新区发布了《关于推进新时代高质量课堂建设实施方案》，步入高质量课堂建设新阶段；借助《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》成果推广，各示范校进一步健全课程实施机制，优化课程体系，打造了一批精品课程；学前教育以南京市《以综合的教育造就完整的儿童——“幼儿园综合课程”35年的探索与建构》成果推广为契机，各示范园积极链接、协同、融合，形成综合课程观念，创生幼儿园综合课程的成都实践。

思考建议

开展示范区建设工作一年以来，我们深刻体会到基础教育国家级优秀教学成果是基础教育工作者的智慧结晶，是一线教育工作者长期以来形成的经验提升和理论思考。吴正宪老师、王月芬老师、马宏老师、董鹏老师、章丽老师等成果持有方专家团队一年来多次给成都示范区悉心指导和耐心帮助，让我们深受感动。我们相信，在当前“双减”政策背景下，推广应用优秀教学成果，也必将助推成都“双减”工作落地取得实效。对做好下一步推广应用工作，我们有以下思考和建议：

一是建立区域联动机制。希望教育部、中国教育学会建立成果推广示范区联席会议制度和项目共同体，不定期召开交流研讨会，加强区域间的学习交流与协同创新，切实推动优秀教学成果推广应用工作更好落地。

二是完善推广长效机制。成都作为全国示范区之一，将进一步构建和完善成果推广应用工作机制，将推广应用省外优秀成果和培育、推广本土成果相结合，继续加大保障力度，整合各方资源，确保优秀教学成果推广工作持续深入开展。