四川民办高职院校校园文化建设存在的问题及解决对策

殷鹏程，刘学

（四川现代职业学院，四川成都 610207）

民办高等职业院校的社会认可度比不上公办院校，有很大一部分原因是因为民办职业院校的校园文化建设不到位。在这种情况下，要想提高民办职业学院社会认可度，依靠师资力量和教育经验远远不够，只有找对文化定位，创办特色专业和人才培养才能够提高民办职业院校的核心实力。基于此，就需要民办高职院校不断加强自身的校园文化建设[1]。

1 省内民办高职院校校园文化建设现状

2004年12月，教育部和共青团中央颁布的《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》 就加强和改进高等学校校园文化建设提出了明确要求，从20 世纪末开始，职业院校文化建设一直重视精神文化建设领域，侧重于文化、活动的建设。然而21 世纪以来，职业院校文化建设开始从单纯的精神文化建设领域逐渐扩散到物质文化建设领域，并且重视职业院校人文环境和自然环境建设。比如，笔者所在的单位(四川现代职业学院)，一直践行与中国特色社会主义教育息息相通的陶行知教育思想，坚持德育为首，以“明德、致远、博雅、健康”四大育人工程为载体，全面推进素质教育，促进学生全面发展。有了学院对校园文化建设的重视与支持，为职业院校文化建设提供了有利途径和载体[2]。

通过几年校园文化建设的实施，我校在校园文化建设方面着实取得了一定的成效，主要表现在以下几个方面：（1）校徽校训设计。校徽由“现代职业学院”英文缩写“MVC”“川”字、三片航帆重叠呈现出层叠的书页、地球等元素构成，不仅能将学院的属性充分表达出来，同时也表达出学院遵循的“扬帆远航、激情跨越”的教育理念，如校徽中三片航帆重叠呈现出层叠的书页，不仅象征着全校学子应具有充满活力、拼搏向上、志存高远和在知识海洋里奔腾驰骋的精神面貌，同时还能将学院广阔的发展空间和飞速的发展步伐体现出来，彰显了该校锐意创新、奋发进取、追求卓越的时代精神。校徽中的地球造型则代表了光明、美好，寓意着该校蒸蒸日上、欣欣向荣。校训为“手脑双挥、行知创造、群需可济、个性可抒”，从校训可知学校注重学生的个性发展，并注重培养学生的动手能力，这也是能为“中国制造2025”输送大量高技术、高技能和高素质人才的主要原因[3]。（2）校园环境和基础设施设备建设。校园环境和基础设施设备建设也是校园文化建设的重要组成部分之一，为促进学生能够在良好的校园环境中接受教育和文化熏陶，建有致远楼、明德楼、博雅湖、崇实楼、求真图书馆、不言林、花涧池、文化长廊等，并建设了90 多个实训室、1 个大型图书馆(藏书92.3 万余册)、2 个标准塑胶运动场及灯光篮球场、网球场和相应的健身设施，实现校园WiFi 网络全覆盖。（3）人才培养模式建设。学校通过依托四川天府新区腹地的地理优势，秉承“以学生发展为本，人人成才；以人才培养为主，服务社会”的办学理念，遵循“工学结合、产教融合、校企合作、行知合一”的基本办学原则和践行与中国特色社会主义教育息息相通的陶行知教育思想，形成了“1234”人才培养思路(“学做、工学、实习就业”三项合一)，并构建了两个三位一体办学模式，即“学校、企业、协会”和“学校、企业、园区”，并探索出“分级分段分岗工学交替的合作育人”的人才培养模式。（4）课程体系建设。学校坚持德育为首，以“明德、致远、博雅、健康”四大育人工程为载体，全面推进素质教育，促进了学生全面发展。为全面落实新时代的育人理念和培养学生的职业能力，还构建了“理论教学、实践教学、素质教育、创业创新教育”四位一体的课程体系，还积极开展职业技能培训、职业技能竞赛等活动和全面推行双证教育。目前，已有330 多名学生在省级、国家级职业技能竞赛中获取了100多个项目的不同奖项，89.00%的学生获得了双证证书。因为该院大力发展学生的职业能力，近年来该校学生就业率也显著上升，如近3年该校毕业生专业对口率达81.27%，一次就业成功率高达98.10%。由于大力发展校园文化建设和着力提升教学品质，该校也获得了不少的荣誉称号，如“教育部1+X 证书试点院校”“国家级骨干专业院校”“中央财政支持项目建筑类实训基地高校”“四川省民办教育先进集体”“四川省依法治校示范学院”“四川省大学生思想政治教育先进集体”“四川省高等职业院校体育工作先进单位”“四川省高新技术考试典型单位”“四川省创新发展行动计划生产性实训基地项目高校”“四川省教育厅四川省经济和信息化委员会现代学徒制项目高校”“四川省优秀科研成果奖高校”“四川省高校后勤管理先进集体”“四川省民办高校重点特色专业质量提升计划项目高校”“四川省民办教育发展专项资金民办高校实验室建设项目高校”“四川省民办骨干专业高校”“四川省民办教学成果奖高校”“成都十大最美高校”等称号。

2 省内民办高职院校校园文化建设存在的问题

尽管，该校在校园文化建设方面取得了一些成绩。但是，我校校园文化建设存在一些问题和面临一些挑战。

2.1 校园和教室内文化建设滞后

为促进校园文化建设发展，学校专门建立了文化长廊，并在文化长廊篆刻了与学校职业教育相呼应的名人名言警句。但是，单凭文化长廊的文化教育功效有限，学生只有在课余之际才能接触和学习这些文化，很少有学生主动去研究这些文化。不少研究均表明，在校园醒目的宣传栏和教室内等学生触眼可及的地区设置一些具有职业教育、大国工匠的宣传标语、人物事迹等，才可促进学生无时无刻都能感受到校园文化和接受校园文化的熏陶，如在班级教室的墙壁上悬挂与职业教育特性和专业属性相称的班风、班训标识标牌，可有效促进学生了解专业班级文化内涵和提升其思想道德品质，并能营造出一种积极向上的学习气氛和风气。但是，纵观我校宣传栏和教室内，并未张贴醒目性的标语、图案和名人的名言警句等，从而导致学校环境方面的物质文化建设存在一定的不足，进而也会导致学生难以得到充分的校园文化熏陶[4]。

2.2 宿舍文化建设不足

宿舍文化包含了学生居住寝室的设施、装饰、卫生环境等多方面的文化。尽管，该校已在学生宿舍配备热水器、空调等基础生活设施，能够满足学生的日常基本生活要求，但是在宿舍文化建设方面，尚存在较多的不足。首先是装饰方面，宿舍内除了桌椅、床铺、热水器、空调等基本设施外，并未提供职业教育相关、生活相关的校园文化建设，从而导致学生在课余生活中不能感受校园文化，进而导致不少学生在宿舍中放纵自身的行为，如不遵守校园宿管规章制度、毫无节制地打游戏或破坏宿舍公共财产等。在卫生环境方面，学校虽然给学生提供了充足的生活设备，但未引导学生自我养成整洁的生活作风教育，从而导致学生难以保持宿舍的整洁优雅[5]。

2.3 校园文化建设活动形式单一

校园文化活动是推动校园文化建设的重要载体，利用有效的校园文化活动不仅能促进学生快速学习和掌握校园文化知识及内涵，同时还能丰富其课余生活，为其融入社会搭建良好的平台。然而，纵观该校开展的校园文化活动，多是单一、落后的活动形式，不仅会削弱学生对校园文化学习的兴趣，同时也不利于其真正掌握校园文化知识及内涵[6]。

2.4 校园文化宣传内容单调和载体较少

陶行知说过，教育者们应当将教育当作知识一样，使其变成空气，弥漫在整个宇宙，要达到这一要求，就需要各民办高职院校不断丰富自身的校园文化宣教内容及载体，并借助于相关载体对自身的校园文化进行大力宣传，才能促进学生更好地获悉校园文化，从而使其思想文化得到进一步提升。然而，从该校当前的校园文化现状来看，笔者认为虽然设置了一些宣传栏，但为数不多的宣传栏仅限于校园的某一个角落，这种数量少且内容单一的宣传模式虽能促进学生对校园进行快速了解，但难以对其起到积极的正面熏陶作用，从而会影响校园文化的建设和发展。

2.5 校园文化建设管理制度不完善

在校园文化建设方面，该校虽投入了大量的基础设施和教学科研，这些物质的投入也有效推动了我校校园文化的建设和发展，但是，在我校校园文化建设过程中，大部分教师并非专门从事校园文化建设的人员，且兼顾大量的教学任务，这种不完善的校园文化建设管理制度将会导致校园文化建设处于无序的运作状态，从而也会极大地影响校园文化建设质量[7]。

2.6 校园精神文化建设特色不鲜明

校园文化主要包含了物质文化和精神文化，其中，精神文化是校园文化的重要支撑，良好的精神文化才能推动校园文化朝着健康的方向发展，同时也能促进学生在校园中感受到精神文化的熏陶，从而才能全面实现校园文化建设的总体目标要求。但我校的校园精神文化建设并不理想，主要体现在校园社团活动缺乏学术氛围，学术型、职业型的社团逐渐减少，这些兴趣和娱乐型的社团多片面强调社会活动的娱乐功效，忽视了其教育功效，从而难以发挥社团活动的精神文化教育作用[8]。

3 省内民办高职院校校园文化建设的影响因素

从上述问题可以看出，该校校园文化建设仍存在较多的不足，导致这些问题发生的影响因素有多种，主要可以归结为以下几点。

3.1 校园文化建设管理理论知识和技能掌握不足

校园文化建设管理理论知识和技能掌握尚存在一定的不足，从而难以制定出切实可行的校园文化管理方案，进而会导致校园文化建设仅停留在物质层面和精神层面发展的表层[9]。

3.2 校园文化建设重形式轻内涵

尽管，学校已经认识到校园文化建设的重要性，并且在推动校园文化建设方面做了不少努力，但在实际的建设过程中，也存在校园文化建设重形式轻内涵。从该校开展的校园文化活动就可以看出，校园文化中的社团活动中以兴趣型和娱乐型的活动数量居多，引导学生学习和进行学术交流的社团活动较少，这样的校园文化活动只能丰富学生的课余生活，而无法达到熏陶和陶冶学生精神世界的教育作用[10]。

3.3 国家对校园文化建设的支持力度不足

相比于公办院校，民办职业院校建校具有一定的特殊性，如大部分民办职业院校只能依靠自身进行发展，国家对该类院校建设的支持力度不足，由于缺乏国家的资金支持和相关政策保障，将会严重制约民办职业院校的校园文化建设和发展。

4 四川省民办高职院校校园文化建设的对策建议

首先，四川省民办高职院校对于校园文化建设研究起步较晚，且多注重公办高校校园文化建设，关于民办高职院校校园文化建设的研究较少，笔者查阅大量文献，仅发现赵冬梅在《民办高职院校校园文化体系建构状态及对策研究》 一文中论述了民办高职院校校园文化体系建设的建构策略及取得的成绩，她指出，民办高职院校办校初期，主要围绕壮大学校规模而积极进行创业、创新，正是这种创业、创新和积极向上的精神，深深影响了学校的教师和学生，推动了校园文化建设取得了良好发展。其次，在突破办学初期资金瓶颈的基础上，不少民办高职院校开始加强物质文化层面的建设，通过建设大规模的教学设施、图书馆、活动场馆和改进校园建筑艺术风格、水平等，使得部分民办高职院校能够与公办高职院校媲美。在加强校园物质文化层面建设的基础上，民办高职院校又开始加强校园制度文化层面的建设，也即建立了相对完备的组织管理机构和管理体系，不仅有效提升了学校的组织管理能力，同时也推动民办高职院校校园文化规范和健康发展。最后，为推动校园文化建设和发展，国内民办高职院校还积极开展丰富的校园文化活动，如不少院校将校园文化活动和学生管理进行有机融合，将校园文化活动与团中央推出的大学生素质拓展活动进行嫁接，开展“科技引领生活”的学生科技活动等，通过这些活动，促进民办高职院校摆脱了既往“热热闹闹”“蹦蹦跳跳”的低层次文化，而朝着具有深层次文化内涵和教育意义的方向发展。

4.1 加强校园物质文化建设

学校应不断加强校园物质文化建设，即要设置一些能体现校园文化内涵的硬件设施，使学生时时能接受校园文化的熏陶。首先，要在教学楼的教室内张贴大国工匠、职业教育名人名言警句、名人画像或校训、班训等，这样可促进学生在学习过程中得到有效的鼓励和激励。其次，要在学生宿舍设置一些生活教育、警示名言、名人画像或宿管规章制度等挂饰和装饰，这样不仅能促进学生在课余之际得到校园文化的熏陶，同时还能规范其日常行为[12]。

4.2 丰富校园文化宣传内容

首先，宣传栏是宣传校园文化的重要载体，其内容的好坏将会直接影响校园文化建设质量的好坏，因此，为达到良好校园文化宣教效果和推动校园文化建设发展，就需要校园文化宣传工作人员全面丰富校园文化宣传内容，宣传栏中不仅要单纯地对学校基础设施及领导人员等进行宣传，同时还需增加校园内重要活动及学生相关活动的宣传，才能避免宣传栏内容千篇一律而导致学生丧失学习和阅读兴趣。其次，在设计宣传栏内容过程中，还需设计醒目的标题和做到图文结合，才能显著提高校园文化的宣传效果。

4.3 开展形式多样的校园文化活动

校园文化活动是推动校园文化建设和发展的重要载体，同时其也是提高校园文化辐射范围和决定校园文化建设质量的关键，要达到这些目标要求，单凭传统的校园文化宣教、让学生自主参观校园文化长廊是无法实现的，因此，就需要各院校积极探索和开展形式多样的校园文化活动。

4.4 不断健全校园文化管理制度

校园文化建设是一项长期且复杂的工程，为推动这项工程取得健康、稳定的发展，就必须依托于健全校园文化管理制度的支持，因此，各民办高职院校还需不断加强校园文化管理制度建设。首先，要加强各项管理制度的建设，如根据学生的实际情况制定合理的校园日常管理条例，以良好约束学生的个人行为，其次，还需加强校园安全管理制度建设，原因在于保障学生安全是开展一切校园文化活动的基础条件，因此，学校还需加强对学生的安全教育，并做好学生的安全监管工作，最大限度地防止学生在校内校外发生不安全事件。

4.5 充分调动网络文化建设作用

随着互联网时代的整体推进，“90 后”“00 后”等一批伴随着互联网诞生的互联网原住民，日益沉浸在互联网络。作为民办高等职业院校，应充分利用微信、QQ、抖音、快手、微博等新媒体平台，加强网络文化建设，达到网络育人的功效，争取全面覆盖青年学生所在网络平台，为青年学生打造风清气正、职业教育内容丰富的网络文化平台和空间，推进青年学生的思想政治建设。

5 结语

打造学校特有的校园文化和办学特色是提高民办职业学院竞争力的重要途径之一，然而，纵观我国当前大部分民办高职院校的校园文化建设现状，主要表现为校园和教室内文化标语缺失、宿舍文化建设不足、校园文化建设活动形式单一、校园文化宣传内容单调和载体较少、校园文化建设管理制度不完善、校园精神文化建设特色不鲜明，导致这些问题发生的根本原因在于校园文化建设管理理论知识和技能掌握不足、校园文化建设重形式轻内涵以及国家对校园文化建设的支持力度不足，在明确这些问题和相关原因的基础上，该校全面强化校园文化建设，如加强校园物质文化建设、丰富校园文化宣传内容、开展形式多样的校园文化活动、不断健全校园文化管理制度，最终推动校园文化建设取得了进一步发展。