图书馆少儿阅读推广工作的策略探析

何冰

（南昌市图书馆，江西南昌 330025）

图书馆是人们获取文学信息和资源的重要场所，为了保障新时期图书馆在文化服务和文化传播方面起到积极作用，需要图书馆不断随着社会发展和人们需求进行优化、改进工作。相比于其他文化场所，图书馆是少儿获取文学资源的重要途径，因此，图书馆更应重视少儿阅读推广工作，保障为其提供优质的图书资源，从而提升少儿阅读效率和质量，进而推动加强全民文化素养工作进程。

1 图书馆与少儿阅读推广的联系

1.1 图书馆进行少儿阅读推广工作对少儿的积极影响

少儿正处于丰富自身理论知识和生活经验的重要时期，在此阶段获取的知识和内容，能够在很大程度上积极影响其生理和心理的成长。此时，图书馆对于少儿来说具有第二课堂的作用和意义，因此，开展少儿阅读推广工作对少儿成长和发展具有重要的现实意义。首先，推广少儿阅读能够引导少儿形成优秀的阅读习惯，加强自身知识和阅读能力。其次，在社会环境中构建优质的阅读氛围，对少儿身心发展具有重要的推动作用。最后，对全民阅读工作有良好的促进作用，进一步帮助少儿形成自主学习能力。总结来说，开展优质的少儿阅读推广工作对少儿发展具有积极影响，也是构建文化体系的重要组成部分，关乎社会文化素养的提高[1]。

1.2 进行少儿阅读推广工作是图书馆可持续发展的需要

通常来说，少儿阅读的地点多为学校和家庭，相对来说学校的阅读时间较多也较为固定，但在阅读内容上缺乏深度和广度，主要是以教材阅读为主。在大力推进全民阅读的时代背景下，人们逐渐重视少儿阅读方面的教育工作，因此，想要积极推进少儿阅读推广工作，图书馆就要重视对自身优势的发挥。图书馆应多方位的展示和突出自身优势，科学合理的规划少儿阅读素材和资源，开展多样化的阅读推广工作，进一步满足少儿阅读和自身可持续发展的需求。

2 图书馆在少儿阅读推广工作方面的优势

2.1 阅读资源众多

图书馆想要高效提升少儿阅读推广工作的效率和质量，就应首先对自身工作的本质和特点进行充分分析，清晰自身在少儿阅读推广中的优势地位和相关资源，根据特点和优势加强推广工作的力度，保障相关工作能够顺利、高效的开展。随着社会发展，少儿自身的综合素质和理论知识量不断提升，需要获取更丰富的知识对自身知识体系进行完善，进而满足学习需求。图书馆的阅读资源是其开展少儿阅读推广工作的重要优势之一，能够满足不同年龄少儿对阅读的需求。此外，图书馆还应不断更新、优化少儿阅读资源，在时代发展的环境下，保障少儿对自身知识体系的补充。

2.2 阅读环境良好

与成年人相比，少儿对外界环境的抵御能力较弱，因此，少儿阅读的过程中需要较为安静、和谐的环境，避免因外界因素的干扰而降低阅读兴趣。针对这一情况，图书馆应根据少儿实际情况为其构建优质的阅读环境。首先，根据少儿的身高情况，设置科学的桌椅，加强少儿在阅读过程中的舒适度，保障少儿阅读环境的同时，促进少儿形成优秀的阅读习惯和能力。其次，根据幼儿抗干扰能力，保障图书馆整体阅读环境的音量，减少或避免噪音，为少儿构建安静的阅读环境。最后，为了加强少儿的阅读体验，图书馆可以用适当音量播放较为舒缓的音乐，引导少儿平复兴奋的心情，进而专注于阅读。

2.3 专业人员指导

少儿在家庭环境中进行阅读时，家长往往由于对阅读技巧不了解、 书中知识掌握能力不足以及对少儿推广工作的认知不够清晰等问题，难以在少儿阅读的过程中给予有效的引导和帮助，致使少儿阅读水平和质量难以有效提升，从而影响少儿发展。但在图书馆阅读的过程中，少儿可以针对自己产生的问题与图书馆的专业人员进行交流，相关人员对少儿进行指导，能够帮助少儿对阅读内容的理解，让少儿在阅读中形成友爱、孝顺等品质，从而加强少儿思想意识。此外，相关工作人员会在图书馆中维持秩序，保障阅读者的阅读环境，为阅读者提供相应的服务，满足其阅读需求，加强阅读者的体验[2]。

3 新时期背景下图书馆少儿阅读现状

在以往传统媒体作为主流的时代，图书馆阅读是少儿获取知识的重要途径之一，然而，随着信息技术的发展，各种网络平台的普及，致使少儿对图书馆阅读的兴趣逐渐降低，少儿更喜欢足不出户，利用各种移动终端或网络平台进行学习或阅读。新媒体的阅读方式逐渐被少儿接受并喜欢，这为图书馆的发展带来了极大地冲击和挑战。新媒体中的阅读资源多以声图并茂的形式展现在少儿面前，且对学习效果有很大程度的提升作用，使少儿获取知识的方式更加便捷。然而，新媒体形式和网络平台逐渐增加，也在很大程度上限制了少儿的思维能力，使少儿的课余时间逐渐被手机、平板电脑等占据。通过对部分少儿的实际了解后发现，如今，大部分少儿缺乏优质的阅读习惯，长此以往，会在人际交往能力、语言表达能力等方面出现弊端。例如，很多网络用语的使用造成少儿语言匮乏等情况。除此之外，长时间的网络阅读也会造成少儿过于依赖网络的心理，严重时还会致使少儿沉溺于网络，从而影响日常生活和学习。

4 图书馆开展少儿阅读推广工作时出现的问题

4.1 推广工作的模式过于陈旧

如今，还有很多图书馆的少儿阅读推广沿用之前的工作模式，利用纸质图书进行阅读推广，在网络信息快速发展的时代背景下，这种工作方式无疑受到诸多因素限制。首先，纸质图书的成本过高，部分绘本会让部分家长感受到经济压力，在图书购买方面更是望而却步。其次，纸质图书的保存、放置、阅读等条件具有很大局限性，少儿由于年龄较小，对图书的保管并不上心，从而出现图书书页经常损坏的现象。部分家庭空间有限，大量的图书缺少储存空间，也是导致部分家长不会购买纸质图书的重要原因。最后，纸质图书的借阅过程较为复杂，时间、操作等方面具有较大限制性。在此前提下，很多家长和少儿对纸质图书逐渐缺乏兴趣，更加倾向利用网络等多样化的渠道获取阅读资源，然而，网络中的阅读资源存在良莠不齐的情况，种种原因限制着少儿阅读推广工作的开展[3]。

4.2 少儿阅读类资源不足

图书馆的受众是区域中所有群众，因此，图书馆具有图书资源纷繁复杂的特点，馆内书籍涉及的内容和范围极广，能够为各个阶段或年龄的人们提供信息资源。但通过对图书馆书籍信息和相关文献的了解后发现，大部分图书馆的少儿阅读类资源占比较少，还有部分图书馆没能针对这一类图书进行及时更新，因此少儿图书资源较为匮乏和陈旧，难以充分满足少儿的阅读需求。少儿读物的种类、 资源不足，也是导致少儿不愿进入图书馆进行学习和阅读的重要原因之一。

4.3 家长缺乏对少儿阅读的教育意识

部分家长如今仍存在缺乏对少儿阅读的教育意识，甚至部分家长认为少儿只要跟上学校的教学进度就是完成学习任务，不需要再进行阅读或扩展。政府有关部门也忽视对少儿图书资源方面的资金或物力投入。还有部分家长出于对少儿的溺爱心理，当孩子哭闹时，会用各种电子产品转移少儿的注意力，让少儿对电子产品的意识停留在动画片、 短视频等方面，这样的做法不仅不利于少儿思维能力、 创造能力、审美能力的发展，还会造成少儿对阅读的忽视。总而言之，家长没能重视对少儿进行阅读培养教育，也是少儿缺乏阅读能力和习惯的重要因素。

4.4 阅读活动缺乏合理性

首先，由于图书馆相关工作人员开展阅读推广工作时受到能力、场地等方面的限制，致使相关推广活动的反响并不热烈，缺少少儿参与的活动，没能产生理想的效果和真正推广少儿阅读的作用。其次，推广宣传工作普遍存在阶段性，相同种类的阅读活动只有一次且持续时间较短。最后，推广活动的形式过于单一，难以充分激发少儿参与活动的兴趣和动力，致使少儿参与活动的体验感受不佳[4]。

5 图书馆开展少儿阅读推广工作的具体策略

5.1 开展数字化阅读

随着数字化时代的发展，图书馆也应重视开展数字化图书馆的建设工作，保障图书馆可持续发展的同时，为读者构建符合时代发展的阅读环境，满足阅读者的阅读需求和服务需求。由于我国数字化阅读工作发展的时间较短，因此在阅读内容或各种指导工作方面存在诸多不足之处，在少儿阅读方面还不能为其提供优质的数字化服务。在此背景下，图书馆想要开展优质的少儿阅读推广工作，就要重视数字阅读的资源和内容两方面，让少儿的阅读兴趣被充分调动。图书馆优化阅读内容的过程中，要重视理论性和趣味性并存，激发少儿的好奇心。在此期间，工作人员还需注意，根据图书主题进行划分的过程中，应丰富主题内容，如科普、社会、家庭等，便于少儿在查找的过程中能够快速、有效的找到所需读物。与此同时，图书馆的工作人员要重视对新媒体技术的应用，利用网络信息共享、实时传播的特点，构建优质的阅读形式，加强少儿对阅读的兴趣和动力，从而提升少儿阅读推广工作效率。

5.2 优化完善推广工作的内容和制度

图书馆要想保障少儿阅读推广服务工作的顺利开展，就应重视优化完善推广工作的内容和制度。在相关工作中，完善的制度和科学的内容在一定程度上决定着工作效果。图书馆开展少儿阅读推广工作的过程中，要站在少儿阅读环境的角度考虑，不仅要满足少儿阅读的需求，也要满足图书馆可持续发展的需求，构建优质的服务管理机制，在管理制度层面为相关工作提供保障。此外，当地有关部门也要对此予以重视，针对少儿阅读的推广工作发布相关支持的政策或措施，进一步保障少儿阅读推广工作得以持续发展。推广工作制度逐渐完善期间，也要重视对阅读内容的优化，从时代发展特点、少儿发展规律、少儿阅读需求及阅读资源等方面优化阅读推广内容，加强少儿阅读推广工作水平[5]。

5.3 积极开展家长宣传教育工作

家庭环境对少儿形成优秀的阅读习惯有着重要的作用。科学、有效的家庭环境，对少儿形成阅读习惯有积极的促进作用。通常具有阅读习惯的家长，在家中也会存放较多书籍，这在家庭客观环境中就会对少儿产生积极影响。部分具有阅读习惯的家长，通常会采用说理式、 类比式的方法对少儿进行家庭教育，并重视对少儿优质习惯的培养。与此相反，若家长缺乏阅读习惯，也不会过多重视对少儿习惯的培养，当学校教学需要进行阅读时，才开始督促少儿进行阅读，这时，少儿难免会出现负担心理，长此以往，出现厌倦、排斥阅读等不良情绪。

在如今时代发展的背景下，应重视对家长进行阅读意识和少儿阅读意识的宣传和培养，明确相关工作的培养目标，加强对培养目标自身整体素质的提升，利用强化阅读的形式，引导少儿通过阅读收获优秀的道德观念和人生价值观念，加强少儿的语言表达能力和逻辑能力。当地图书馆可以利用新媒体平台，如微信、微博等，向家长宣传和推广阅读的重要性和意义，引导家长重视培养少儿阅读能力和意识，为幼儿形成阅读能力打下基础，利于少儿未来学习和发展。或是对家长宣传少儿常看手机、电视的弊端，使家长意识到常看手机、 电视能够影响少儿语言、思维等能力的发展，还会对少儿生理、心理造成一定程度的伤害。只有引导家长认识到阅读的优点，才能有利于少儿家庭阅读环境的构建，带动少儿积极参与阅读活动，进而加强少儿阅读水平[6]。

5.4 图书馆中设置专题服务

图书馆也是教育教学的关键场所之一，有着弥补家庭、学校教学不足的作用。因此，图书馆可以针对少儿阅读的特点开展专题服务项目，帮助少儿在阅读的过程中加深对社会、世界的认知。比如，针对年龄较小的少儿设置专业阅读的区域，放置绘本、3D 立体书、洞洞书等，引导少儿在阅读或游戏中了解世界、社会等知识，丰富其生活经验，通过多样化、多元化的形式学习相关知识。设置专题服务的同时，还要重视为少儿提供个性化的文化服务，比如，设置法律知识、学习技巧等方面的图书专架，充分传播相关文化和知识，进一步优化少儿自身知识体系。通过设置专题服务项目能够有效促进图书馆少儿阅读推广工作的顺利开展。

5.5 提高图书馆相关人员的综合能力

在开展少儿阅读推广工作的环节中，加强图书馆相关人才的综合能力对少儿阅读有着积极的促进作用。阅读经验丰富、指导能力强的工作人员是开展阅读推广环节的重要引导者，少儿阅读过程中，图书管理人员可以利用多样化的方式帮助少儿高效加强阅读，激发少儿对阅读的兴趣和动力。在少儿阅读过后，相关工作人员可以组织对阅读内容的讨论活动，加深少儿对阅读内容的认知和理解，更好地把握阅读内容。如今，图书馆能够对家庭教育和学校教育有很好的补充作用。在此背景下，为了加强少儿阅读推广工作，给予少儿更好地阅读指导，就需要图书馆对相关人员进行培训，构建优质的图书馆人才团队，充分发挥其在少儿阅读环节中的指导作用。对此，图书馆应定期对相关人员进行培训工作，加强其个人素养和岗位职业素养，培养其沟通能力、对少儿心理的认知能力及教育经验等，重视其与少儿进行沟通交流时的耐心、语气等，促进其能够高效开展少儿阅读推广服务工作[7]。

6 结语

综上所述，开展积极有效的图书馆少儿阅读推广工作具有重要的现实意义，不仅能够培养少儿形成优秀的阅读习惯，构建优质的全员阅读的社会人文环境，还能有效促进图书馆可持续发展。在时代发展的社会环境背景下，图书馆应顺应时代发展、注重少儿发展规律、充分发挥自身优势，从开展数字化阅读、优化完善推广工作的内容和制度、积极开展家长宣传教育工作、设置专题服务、提高图书馆相关人员的综合能力几个方面着手，开展高质量的少儿阅读推广工作，引导少儿积极主动参与阅读，充分发挥图书馆的教育价值。