提高高校实验室建设与管理水平的思考探讨

【摘要】在高等院校的工作当中，最重要的一部分是管理与建设实验室的工作。高校为了实验室建设与管理水平建立了相应的管理制度，工作人员应当从实验室管理层面和教师队伍建设层面优化资源配置，完善教师和学生的考评体系。为了推动高校的不斷发展，提高学校的教学水平，培养创新型高质量人才，最重要的举措就是要提高高校实验室建设与管理水平。

【关键词】实验室建设;实验室管理;培育人才;实验教师队伍

随着我国经济和科学技术的发展，高校实验室的建设数量和规模也在相应的不断扩大，同时也暴露出许多问题：实验室资金投入的不合理、资源配置缺失、实验室的利用率下降、闲置资源的浪费、实验室环境难以维持。该文对实验室的管理与建设问题进行了分析与探讨，并提出了相应的管理措施。

一、实验室的建设与管理存在的问题

（一）实验室资源配置缺失

高校实验室资源配置有限。不同的院校、不同的地区科研能力、实验能力呈现不均衡的特点，使得高校实验室的资源配置也呈现不均衡的特点。目前，许多高校缺乏足够的资金投入导致实验室设备相对落后，不利于学校的科学发展和人才培养。高校实验室的资金得不到保障，部分高校向科研项目投入了大量资金导致实验室没有更多资金的支持，实验室的设备不能满足学生的需求，并且实验室不能长期开放，学生使用实验室的时间少、机会少，不能够有效利用。设备的利用率低，学校的有利资源无法共享，不利于高校的科研发展。

（二）实验类课程师资力量的建设有待深化。

高校的专业技术队伍建设薄弱，而高校实验室的课程需要有专业的教师对学生进行讲解和专业技能强的实验室管理人员对实验室进行管理。部分高校教师队伍质量不高，甚至说，实验室技术团队的建设就像增加了机器管理员，受过高等教育的实验室人才却往往被忽略，而实验室的管理必须是具备相当的专业素养的人才来胜任。事实上，真正具有专业的优秀人才，不仅可以传授专业知识，而且有利于设备的维护和升级，能够有效提高实验室的管理水平。目前，在许多高校领导的观念中，对实验室教师并不重视，工作人员的学历很低，以及他们的技术十分薄弱。高校实验教师队伍的现状：高校对教师队伍的建设不够重视，对他们的要求也不高，导致教师对工作的积极性不高，只是完成相应的任务，待遇也低。教师的自身提升不高，实验室教师管理的任务相对繁琐，需要安排课前的准备工作，负责实验过程的采购、报账、维护实验室水、电等，支配学习的时间相对较少，学习的主动性不高，严重的降低了科研的效率。教师的学历结构和收入分配都较低，这也严重的影响了实验室优秀专业人才的引入。

（三）实验室建设与管理的方式、方法有待加强。

高等院校实验室的设备、器材的维护率偏低，对实验室内各类物品的领用、保管、记录工作不到位[1]。很多高等院校针对实验室的建设与管理制定了专业的管理办法，然而，在实践中不难发现，很多高等院校实验室的建设与管理所制定的管理办法已经多年未进行更新，其中的规章制度已经不适应现阶段的管理工作。高校实验室的管理需要兼顾一下原则：目标性原则、整体性原则、层次性原则、效益原则，根据此原则从事管理活动，实施管理职能，来适应现阶段管理的变化。

（四）对现有实验器材的保养和升级工作不到位。

实验室的设备陈旧、老化现象突出，很难给创新性学生提供高科技设备的保障，与高新技术领域的实验设备相差甚远，高校实验室中器材的资源十分奇缺，部分高校实验室的管理人员在购买新的实验器材的时候，并没有对现有的实验器材进行详细的分析和理解，导致很多可以进行有效保养、维护以及升级的实验器材直接被陶汰，造成本可以进行较少资金投入，而更新的实验器材被闲置、浪费[2]

（五）高校实验室环境建设的重要性

实验室环境管理工作就是为在实验室里进行实验活动和管理活动的人员创造优良、安全的工作环境，使其能够专心致志地完成他们的实验任务。高校实验室开展科研活动，一方面，大学实验室的教学和研究科研项目的工作，是为了促进中国科学技术的发展和国家的现代化，另一方面，高校实验室的建设和发展离不开培养创新型人才这一主题，培养适应新形势下现代化建设需要的创新人才，需要创造良好的环境，培养大多数实验参与者的科技创新能力。良好的实验环境不仅会让参与者感到舒适，还会增加他们的自信和自豪感。增加他们对实验训练的兴趣，为他们未来的研究和研究带来无穷的灵感和创造力。

二、对现阶段高校实验室建设与管理工作进行优化的对策

（一）优化设备，加大资金投入

高校应当完善顶层制度设计，优化资源配置，加大资金投入。各地区的高校实验室要提高资源的利用率，可以建立一套公共资源配置，各高校实现实验室共享。资源共享平台，既可以提高了实验室资源的利用率，又能够优化资源配置，减少不必要的浪费，把资金投入到更需要的地方。加大实验室的开放力度，有序的向全校学生开放，并记录在档案内，推动实验室的利用率，充分发挥实验室的作用，带动附近地区教育的发展和培养高质量的创新人才。

（二）优化以及贯彻落实实验室各项规章管理制度，完善管理体系。

优化实验室的建设与管理工作，离不开各项规章管理制度的支持[3]。完善管理体系，组织相关的管理机构，提高实验室的管理效率，实行奖罚制度，提高实验室管理的工作人员的积极性，工作人员可以相互合作，有合作和竞争意识，能够实现利益的最大化。加强各项实验室之间的管理规划，并严格实行实验室的相关管理制度，并定期进行检查，提高实验室的利用率，争取能够提高高校实验室的管理水平。对实验室的研究活动进行定期的检查和指导，为科研项目和课程提供安全保障。高校内部管理事务多，建立相关的事务部门，各部门相互分配工作，提高管理效率。

（三）优化现有实验室师资队伍、加强对专业人才的引进。

高校需要培养专业实验室教师，实验室管理者和研究者要不断学习新理论，解决新问题，实验室教师专业化是为了更好地提高教师的专业素养，高校实验室管理也要由专业的教师来管理，专业的态度。专业的高校教师不仅懂得设备的管理和使用，而且还是这类学科当中的领军人物，优化实验室教师人才的资源配置，保障实验室应用的专业化。完善实验室技术队伍，打造一支专业知识结构合理、能够相互配合协作的技术队伍，高校提供人才保障。

（四）在现有的实验室建设与管理工作中引入现代科技元素。

现代高校实验室建设与管理工作日趋复杂，在其中引入现代科技元素，能够在很大程度上提高实验室建设与管理工作的质量与效率[4]。例如填寫工作记录本。高等院校应该意识到，实验室的各项规章、管理制度的制定与遵循，对维护高校实验室的正常运转、发挥实验室的最大效用具有深远的影响。改革和加强实验室的建设与管理，对实现高水平大学的建设目标具有至关重要的意义。高水平大学把握机遇，大胆开拓创新，迎接挑战，引入一流人才以及一流学科和一流专业，提供专业的实验室，加强高水平大学的建设与管理。许多高校在运行管理实验室中多有不足之处，例如，在管理规章制度方面，人员分工没法落实，大多是做做表面功夫，形式主义太过严重。其次，实验室的开放程度不够高，不能够做到日常工作时间外进行开放，这在一定程度上影响了资源的充分利用，无法提供学生对实验的自发性探索。再者，设备的复杂要求对使用人员进行登记，避免造成使用不规范的后果。最后，设备的保养不够到位，各高校不同程度存在实验设备保养不到位或者不规范，造成实验室整体使用功能下降。

（五）针对高校实验室教师队伍存在的问题制定相应的对策方案

相应的，我们要制定解决的对策，首先重视实验教师，同时，学校应该大力支持实验教师主持参与各类课题，以科研反哺教学，促进实验教学更好的发展，扩大实验教师的发展空间。再者，加强队伍建设，提高队伍结构建立一支结构合理，业务熟练，稳定且可持续发展的技术人员队伍。其中的实验教师年龄和技术相互互补，团结合作，提高工作的效率。为高校的实验发展贡献出力量，也有益于引流人才。此外，建立评估制度，实施激励制度。建立团队考核制度，建立健全考核惩罚机制。每学期对实验的中心人员进行岗位考核，使实验人员有晋升职称的机会，从而吸引优秀人员来高校实验室进行工作，使实验室能够进行科学、健康、稳定的发展。

实验教师队伍是高校重要的师资力量，要不断激发实验室教师的工作积极性，学校可以设立个人的评选活动，加强实验室的科学管理，提升实验的效果，激发实验人员的对工作的热情。

（六）加强实验室环境保护的主要对策

第一，提高教师和学生的环境保护意识。目前，随着环境污染的日益严重，高校应增加环境意识。高校积极开展环境教育，把环境教育融入日常思想教育，让学生认识到环境与所有人的健康和生存息息相关。高校从事实验室工作的教师，在实验课前准备实验活动中，应考虑到环境保护，培养学生良好的环境工作实践能力，使学生逐步形成对环境保护的正确认识，培养学生养成保护环境的态度;第二，加强实验室的日常环境管理。实验室应根据实验室的实际情况建立健康责任制。高校教师和所有参与实验的人员，必须参与仪器的清洁和维护。实验室管理人员必须每天及时清洁土壤和工作台，并进行清洁工具和设备。实验结束后，高校教师必须组织学生打扫实验室;每周或每隔一周清洁一次实验室，在整个实验过程中要注意对学生的环境安全培训，使学生养成良好的安全卫生习惯。

（七）合理维护实验室设备

实验中使用的仪器设备是实验教学中的重要工具。仪器设备的管理、维护和保养工作是实验室管理中一个很重要的环节，包括了设备的完整配套的资料说明手册、仪器完善的使用、管理、设备的定期保养、协调设备的外借等方面的管理工作。在仪器设备的管理过程中要注意仪器的技术性管理，可以采用有效的技术手段，使仪器设备可以长期保持在良好的使用状态，不影响教师和学生的科研项目。同时，也需要相关的设备管理人才，技术性的管理工作主要包括实验室仪器设备的归档管理、仪器设备的维护、保养和维修工作等。

（八）加大实验室的开放力度

实验室的大力开放，有利于高校素质教育目标的实现，可以培养学生的自主能动性。在实验中，学生作为主体，应该得到学校全方面的培育和帮助。加大实验室的开放力度，可以培育学生的科研能力、管理能力。实验室的开放能够最大限度的实现资源利用最大化，使得实验室能够更好地为科研服务，为学生服务，为理论教学服务。

三、结语

高校实验室是培养高质量人才、进行科研项目的基地，高校实验室的发展会直接影响到学校和学生的发展，要不断适应创新人才培养的要求和不断提高实验室的管理水平，深化实验室的制度改革，引入大量的专业技术人才，加强实验室的建设。高校实验室是培养创新型人才的摇篮，教学实验室通过为学生培训，提升学生专业素质和知识水平。高校实验室能够推动了科技发展、社会进步和经济的繁荣，同时社会的发展也能带动高校实验室的发展。

参考文献：

[1]宋玉厚，乔威，朱榜芹.运用项目管理原理规范实验室建设工作[J].实验室研究与探索，2010，29（12）：161-162.

[2]鲁越青，朱小芳，白忠喜.对高校实验室建设与教学管理职能整合的思考[J].实验室研究与探索，2011，30（4）：146-149.

[3]王宁章，贾历程.发挥高校实验室管理机构设置优势加强实验室工作[J].实验技术与管理，2016，33（3）：1-4.

[4]焦玉国.改革实验室管理体制加强实验室建设[J].实验室研究与探索，2009，28（3）：267-269.

作者简介：任艳苹（1989-）女，山东省邹平市人，职助理讲师（十二级），大学本科，研究方向：实验室建设与管理。

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