民间传统游戏在幼儿自主游戏中的应用

冯娟

【摘要】游戏是幼儿主要的活动形式之一，而且也是幼儿最喜欢的一种活动方式。在素质教育背景下强调了学生自主能力的培养，在开展幼儿自主游戏的过程中教师可以加入一些民间传统游戏，丰富幼儿游戏活动内容，同时可以更好地实现传统文化的渗透，促进幼儿获得德智体美劳全面的发展。本文就民间传统游戏在幼儿自主游戏中的应用进行分析探究。

【关键词】民间传统游戏;幼儿;自主游戏

民间传统游戏是流传于人民生活中的一种嬉戏娱乐活动，民间游戏活动的开展能够锻炼幼儿的身体，开发幼儿智力，也可以实现传统文化的有效传播。在素质教育背景下我们提倡幼儿获得综合能力的提升，所以教师应该为幼儿多设计一些自主游戏活动，也可以把传统民间游戏融入到这些自主游戏活动中，给到幼儿一个广阔的自主活动的空间，提升幼儿园教学的质量，也实现幼儿健康地成长。本文就民间传统游戏在幼儿自主游戏中的应用进行分析研究。

一、民间传统游戏在幼儿园中开展的意义

（一）民间传统游戏有助于幼儿认知发展

民间传统游戏形式是丰富多元的，在开展民间传统游戏活动的时候，幼儿可以根据自己的需要和想法借助一些材料进行创造性游戏，这样可以很好地培养幼儿探索和创造精神。而且在民间传统游戏活动中幼儿获得了一定的自主权，始终处于一个主体地位之上，更加地自由，这可以给幼儿带去轻松和愉快地体验，让幼儿保持身心的愉悦。这样的一种游戏形式和氛围都是幼儿喜欢和愿意接受的，幼儿可以获得更深刻的情感体验，能够获得认知进一步的发展。

（二）民间传统游戏有助于幼儿社会性发展

在幼儿园的教育指导纲要当中指出了幼儿必须要和成人还有同伴进行共同的活动交往还有探索，那么幼儿园就要为幼儿提供一个互相交往的机会，能够让幼儿参与到群体活动中，和同伴进行互相之间的配合，得到情感上面的交流。在民间游戏活动中，幼儿需要进行互动和深入的交往，也会出现分歧和各种想法，会发生矛盾并且掌握解决这些矛盾的办法，这样其实更有助于幼儿今后更好地适应社会，也就促进了幼儿社会性的发展。

（三）民间游戏有助于培养幼儿爱国情感

民间游戏中蕴含着丰富的传统文化的内容，因为现如今幼儿的生活开始被各种电子产品所取代，对于传统文化的内容了解得少之又少，这样并不利于传统文化进一步传播。如果可以在幼儿园中落实对幼儿的民间游戏活动，往往为传统文化的传播搭建了一个好的桥梁，更有助于培养幼儿的爱国情感。

（四）有助于丰富创新幼儿园环境

环境可以说是人们生存和发展的基础，也是儿童得以发展重要的资源，也是除了家长和教师的第三任教师。良好的环境有助于幼儿健康的发展。那么创设多样的民间游戏是幼儿园良好环境构建的重要途径。在幼儿园落实民间游戏的时候需要装扮富有民间游戏特色的空间还有墙面，幼儿在游戏的时候最先会被这些美丽的画面所吸引。比如幼儿会在走廊和楼梯的墙面绘制丢手绢、跳房子等民间游戏玩法的图画，这样可以将民间游戏富含的文化气息在潜移默化中对幼儿形成深厚的影响，让幼儿充分体验到民间游戏独特的魅力。在幼儿园开展幼儿自主游戏中创设民间游戏特色的活动环境，结合民间游戏具体的教学目标和内容，将民间游戏渗透到相关的活动中，可以丰富和进一步创新幼儿園的环境，为落实幼儿的自主游戏做好充分的铺垫。

（五）有助于丰富幼儿园课程建设

民间游戏是民间文化重要的组成部分，也是幼儿园课程重要的组成部分。每个民间游戏对于幼儿具有不同的发展意义，所以教师在日常教学中就可以发挥出它们不同的价值和作用。要注意对这些游戏进行一定的分类，针对性的挖掘和利用民间游戏对于幼儿的发展的价值和意义。教师需要对每一类民间游戏进行分析，借助分析设定不同的游戏规则好玩法来提升他们的教育价值。让幼儿可以在愉悦的心情下走进游戏活动。教师也要根据幼儿大中小班不同的发展需求和特点落实具体的活动内容。

二、民间传统游戏在幼儿自主游戏中的应用策略

（一）开展多样的民间游戏，引导幼儿自主体验

民间游戏本身就涉及到了很多种玩法，每一个民间游戏都有着特殊的意义和一定的功能，在游戏的过程中可以让幼儿自己体验和感受。游戏中包含了运动类的或者生活类的还有语言类地等多种形式。这些游戏可以让幼儿获得不同程度的发展，那么在落实幼儿民间游戏活动的过程中教师要善于引导幼儿去进行自主体验。比如开展跳皮筋或者跳绳等这些运动类民间游戏，能够促进幼儿身体健康的发展，让幼儿的肌肉获得很好的发展。而在开展这些游戏的时候教师要鼓励自己参与到活动中，去真正的体验和运动，只有幼儿真正地参与到了运动中才能获得身体的良好发展，使得肌肉能够健康的发展，提升幼儿的身体素质。

（二）注重落实民间游戏规则，培养幼儿约束能力

民间游戏大部分都是体育锻炼这样的形式，让幼儿参与到游戏当中去完成各种基本的动作，有效地提升幼儿运动的协调性。但是在游戏活动中都是包含有一定的规则的，这些规则的制定可以确保活动中的安全性，同时也能有效地促进游戏活动顺利的落实。所以在开展民间游戏活动的过程中必须要讲究一定的游戏规则，通过让幼儿自觉地遵守这些规则，可以培养幼儿的自我管理和约束的能力，促进幼儿获得自主性的发展。比如在开展民间游戏夹沙包时，这个活动希望幼儿的手腕肌肉可以得到发展，掌握一定的平衡性。但是为了提升游戏的趣味性，教师可以为幼儿设定一个情境，让户外活动区装扮成一个小的花园，然后把平衡木制作成小桥，教师让幼儿夹着沙包走过小桥，通过游戏我们会发现一些幼儿在游戏中并没有完全地遵守游戏的规则，比如走着走着沙包夹不住了就用手托着，这时候教师可以让幼儿停下来，然后讨论在游戏中应该如何遵守规则的问题。通过讨论这个问题让幼儿认识到规则的重要性，树立幼儿自我约束的能力。

（三）开展民间传统游戏，促进幼儿合作体验

民间游戏活动为幼儿提供了一个语言交流表达和同伴进行沟通的环境，为了提升幼儿自主性，教师要利用民间游戏的优势来促进幼儿的互动体验。比如在玩拉大锯这个游戏的时候，教师让两个幼儿在游戏中喊出口号“拉大锯、扯大锯、姥姥门前看大戏。”又比如在完成剪刀石头布游戏的时候可以让幼儿一边念口号一边完成运动。在这样的活动中幼儿和同伴进行了更好的合作和交流，改变了目前很多幼儿存在的以自我为中心的现象，懂得如何和同伴更好的相处和合作，如何通过合作完成游戏，这样可以促进幼儿社会性的发展，帮助幼儿维持良好的人际关系。

（四）积极搜集，多途径整理民间游戏

为了能够更好地将民间游戏应用到幼儿的自主游戏活动中，教师肯定需要对民间游戏进行一定的整理和分类，从中选择出适合幼儿的游戏活动。首先教师可以积极地进行资料的查阅，或者走访居民去搜集民间游戏进行存档。其次教师也可以结合家长的力量，让家长自己回忆他们儿时玩过的游戏。学校可以让家长参与到民间游戏搜集的活动中。比如利用幼儿园的家长开放日让家长走进幼儿园，感受幼儿园营造的民间游戏的文化氛围，和家长在一起交流讨论，获得家长的建议，家长也会非常愿意配合幼儿园的工作，积极搜集需要的材料，参与到幼儿的游戏活动中。民间游戏涉及到的内容多样，那么在选择的时候要尽可能选择安全并且具备实践性的游戏活动，能够根据游戏设计的目的性进行一定的划分。比如可以安排幼儿进行跳方格、抓沙包这些游戏，它们就属于体能方面的。也可以组织幼儿进行一些益智类民间游戏，比如七巧板或者孔明灯等等。这些游戏有的可以锻炼幼儿的身体素质，幼儿可以锻炼幼儿身体的协调能力和思维能力还有解决问题的能力。总之教师在选择民间游戏的时候一定要多途径的搜集，选择多类型的游戏内容。

（五）丰富民间游戏的玩法，满足幼儿需求

幼儿之间存在着差异性，教师在进行游戏设计和安排的时候一定要注意结合幼儿实际的情况选择不同的游戏方式，在游戏中要灵活地根据幼儿情况调整游戏的难易程度，让游戏的玩法变得更加地丰富和多样化，同时可以满足幼儿实际的需求，这样才能发挥出民间游戏的价值。比如在带领幼儿进行了七巧板这个游戏活动，如果只有四名同学能够拼出目标形状，大部分的幼儿在游戏中都会遇到困难。针对这个情况我将游戏难度降低，这样可以提升幼儿的自信心，能够在自己的能力范围内解决问题，体验到成就感，更有助于他们身心的健康发展。

（六）民间游戏要获得家长的支持配合

在落实民间游戏活动的时候我们最好要获得家长的支持配合，家长的参与是开展民间游戏重要的内容。家长和幼儿一起完成各类民间游戏能够在很大程度上密切彼此的关系，构建良好的亲子关系，同时也可以丰富家庭生活。能够让幼儿也愿意和家长一起分享自己游戏中的感受和乐趣。家长也可以把自己童年的游戏经历讲述给自己的孩子。而且要多邀请家长走进幼儿园参与幼儿的自主游戏活动，鼓励家长把自己了解的民间游戏资源带到幼儿园当中，这样可以发挥出家长资源的优势，同时让幼儿园工作获得家长的支持。通过这样的方式，让家长、教师还有幼儿都成为了民间游戏的参与者，可以充分地体验到传统文化的魅力，也可以为民间游戏注入新的生命力。

结束语：

总而言之，在幼儿活动中游戏是主要的形式之一，为了丰富幼儿活动内容，通过游戏促进幼儿全面的发展，教师应该引入传统民间游戏活动，借助民间的传统游戏来培养幼儿认知能力和社会能力，促进幼儿更好的发展。目前民间传统游戏在幼儿活动中的渗透還存在着一些问题，幼儿教师必须要针对其有效性进行探究，找到合适的方式和途径，为幼儿提供一个广阔的和可操作性的空间，引导幼儿在游戏中自主去发现和体验并且感受，使得幼儿可以在自主游戏中获得更好的发展。

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