1+X证书制度试点背景下校企联动共建钳工资源库建设的策略

金惠

摘要：1+X证书试点工作对校企合作发展提出了细心的建设意见，也围绕钳工专业资源库构建作为其核心。以习近平新时代中国特色社会主义思想为其宗旨，坚持对于高质量中职教学发展内容的打造。本文基于1+X证书试点工作下的资源库建设策略作出研究，对于构建公共技术平台、强化实训发展、做好综合资源库建设等等内容进行分析，实现后续钳工专业人才，也为其统筹工作建立奠基。

关键词：1+X证书;校企联动;钳工专业

1+X试点工作发展及是指面对目前职业教育发展目标，积极招募推动职业教育组织发展，并联合优秀的职业院校进行构建。在职业院校年审过程中，对于钳工、金属切割等紧缺的职业内容做出分析，完成后续的职业发展建设的一项基本措施。以提高本领作为其核心，促进高质量的就业发展。1+X证书执行计划面对后续的钳工专业做出了重点规划，在统筹分析过程中，对于完成相关人员核心素养的激发以及拓宽其专业发展渠道，引领应用型本科人才做出试点发展有着其重要意义。也将融合后续应用型管理专业人才在现有的教学条件下，促进校企合作，完善教学大纲，也实现钳工专业教学内容发展。

1以专业共建促进校企合作

通过专业共建促进校企合作，即是学校与企业共同适应其市场发展以及人才需求规划做出控制的一项重要内容。面对于目前专业共建模式，按照1+X证书背景下的钳工专业人才培养需要，发展学生的综合职业能力。在专业课程体系以及相关标准的建设过程中，明确以专业促使发展的重要性。在专业学习过程中，以钳工类课程作为其核心。同时，也注重后续的实践发展，按照1+x证书试点工作下的钳工专业教学工作开展，让学生在此过程中学习相关知识。让自身的职业目标变得更加明确，使培养出的学生更能够融合钳工专业发展进行建设。在后续面对其钳工专业知识内容的同时，让中职学生能够综合自身专业岗位的发展需要，对课程教学做出适当的调整，也形成帮扶连带发展机制。

2加强校企合作协同课程开发

校企共建协同构思育人课程应以一个职业教育岗位用人群体的核心业务能力为基本起点，校企共同开发和研究构建一套课程体系，并在具体课程设计中搭建符合企业真实的教育项目和教学任务，进行企业教学成果项目有效转化，同时把一个企业对全体员工的职业道德意识水平、职业道德素养及其它职业综合能力素养的基本要求始终贯穿其中，解决高层次素质业务技能专业人才培养与企业用人岗位需求交叉错位的问题。开发"学校课程+企业课程"课程双线立体交织教学课程体系。即职业学校培训课程以基础理论训练教学教辅为主、技能理论训练教学为辅，企业培训课程以基本技能理论训练教学为主、专业技术理论教学为辅。学校内部课程与其他企业内部课程相互支持与互相衔接。

3通过校企双方协同建设师资队伍保障体系

学校在开展育人的过程中应当加强人才的互相沟通交流机制，企业同时也应当为学校提供更多优秀的讲师进行讲解，从而为学校的培训提供强有力的支持。除此之外，学校也应当为学校培训提供更多的支持，鼓励教师参与多种实践培训。学校在开展自身的建设方面，也需要切实有效的保障教学的质量，加强校内实训基地的建设，采用项目化教学管理模式。与此同时，企业在内部也应当充分发挥自己的资源优势，在校内设立相关的生产实训基地，采用柔性的管理模式，从而为更多的学生提供实习实训的机会。

4校企协同共建公共技术服务平台

现阶段为了更好的发挥企业培养人才的效率，校企在进行教学的时候需要充分发挥政府支持的作用，联合政府建立公共服务平台，以此来进一步创新自己的技术。在相关平台上，应当合理的结合本校优秀的教育资源，建立科学的运作机制，以具体的项目任务为载体开展工作。一方面实施学生的创新能力及技能水平培养;另一方面可提升“產学研用”功能中的研和用，强化社会服务力;再者，企业可有效利用多方资源进行创新研究，节省成本和降低风险。实训基地的总体建设规划是对高校钳工工程专业在校学生理论实践操作能力水平进行有效提升培养的重要的软硬件设施基础，目前很多职业学校已经充分认识并做到机械专业学生实训基地规划建设的重要性，并且从自身专业实际情况出发，强化对专业实训基地和专业实训配套设施的规划建设和维护完善指导工作。首先，学校需要结合现有的条件对校内的一些基础项目进行进一步的优化，以此来使得相关设施更加完善。这在一定程度上可以有效的提高项目建设水平。其次，在开展教学的时候采用校企合作进行教学可以提供给学生们更多的训练机会，可以有效的开展校外实训基地，为学生之后的发展夯实基础。

结语

面对1+X证书模式下的校企合作发展方向，对于其实训建设内容进行分析。完善校企合作多元平台构建，也重视后续专业实训基地建设、校企合作公共服务平台建立，完成校企合作发展专业教师队伍构成。在督促其中职子器应用与维修人才的发展过程中，让其能够在新领域内发挥自身的作用，同时也完成其职业发展的深层次保障。由合作资源库建立，承接学生的多样发展。在紧跟人才建设过程中，对专业教师工作体系作出构建，形成行业类专业人才的建设及保障。

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