农村学校短式网球项目推广模式实践与创新

陈周生

摘要：短式网球是基于儿童的身体机能和负荷能力而诞生的一种网球运动，能够全面提高农村中小学生的身体素质、耐力、速度、体能、柔韧性，同时可将短式网球作为学校体育与德育教育融合的途径，探索体育与德育融为一体的创新型教学模式。为了推广短式网球项目，应当打破教学思维定式，将其引入到中小学体育课程中，尝試体育教学新思路，促进中小学生生理与心理的全面发展。与此同时，借助短式网球运动来增进农村教职工与学生之间的交流互动，丰富师生课余生活。

1研究目的

本文选择梅州市大埔县大麻镇英雅家炳学校为例，通过该校短式网球开展的现状为切入点，对大埔县农村学校开展短式网球项目的模式进行分析，为大埔县以及其他地区的农村学校开展短式网球提供一些经验。

2研究对象与研究方法

2.1研究对象

本文选取梅州市大埔县大麻镇英雅家炳学校三至八年级210人为例，它是一所农村九年一贯制学校，有一定的代表性，符合研究要求。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

查阅、收集有关校园短式网球项目开展模式的文献资料进行归纳、总结。

2.2.2调查法

调查大埔县大麻镇英雅家炳学校三至八年级学生参加短式网球的兴趣。

2.2.3数据统计法

对回收的有效问卷进行合理的统计分析。

3结果与分析

3.1英雅家炳学校学生三至八年级210人参加短式网球调查表

从表1可以看出，短式网球能吸引49%该阶段的学生，不感兴趣的只占18.5%。短式网球虽出现有一段时间，但在农村地区学校，仍是新鲜事物，是新兴、潮流的代表。学生作为容易接受新鲜事物的群体，学习能力强，因此，只要加以合适的引导和推广宣传，学生对能接触到“贵族运动”--短式网球项目就会产生极大兴趣，在全校推广有很大的帮助。

3.2短式网球项目概念

短式网球诞生于瑞典，是区别于标准网球、根据儿童的身体素质、基础体能特点演变而来的一种网球运动，十分适合儿童、青少年的网球启蒙训练。短式网球运动需要的运动场地范围较小，训练量和体能消耗适宜，容易上手入门，场地、球拍、网球都是针对儿童和青少年的情况进行专门设计的，适合青少年的身体素质特点。无论在家里、社区、公园、操场、室内都可以进行短式网球运动，方便灵活，且不容易给儿童和青少年带来身体上的负担。

此外，短式网球运动相比常规网球而言，更加注重趣味性和游戏性，它更多是面向儿童、青少年普及网球运动，训练球感和网球意识，乐趣十足，容易掌握，因此深受众多孩子和家长的欢迎。

3.3开展短式网球运动项目的意义

对于农村学校而言，短式网球项目给农村学校体育教育带来了一项新的教学选择、新的教研思路，体育教师可以借助短式网球丰富体育的训练内容，强化中小学生体质，还可将其作为德育教育工作的落脚点，将中小学体育课程与思想品德教育进行衔接，在带领学生接触短式网球运动时将正确的价值观、积极向上的竞技精神、友爱互助等精神融入到教学中去。

在农村学校中普及短式网球时，应当以先进的体育教育理念为指导，根据中小学生的心理诉求和体能情况设置短式网球课程，将其作为学校体育的选修项目，培养对网球运动感兴趣的学生。另外，短式网球作为一项新兴热门运动，推行时可以探索新的教研方法，采取教师先行，体育教师先学习短式网球，再教授学生，循序渐进地推动短式网球在中小学生中的落实，使得学生逐步对其了解，开始喜爱上这项网球运动。

3.4农村学校短式网球项目推广模式的实践策略

3.4.1融入体育课程，加强学生体能

农村学校短式网球项目推广应当与学校体育课程进行融合，短式网球项目所需要的器材设备较为简单，室内室外场地都可以活动，自由度大，运动量适中。短式网球可以作为学校体育课程中的教学内容，将其作为普及课外活动锻炼的最佳途径。在学校体育教学过程中，由教师带领学生认识、接触、学习短式网球，还可以将其作为提高中学生体能的运动训练项目。短式网球只需要常规网球运动三分之一的运动场地，难度适宜，学生经过一段时间的学习和训练之后，可以全方位提高青少年的体质、体能、耐力、速度等，且具备一定的趣味性、竞技性，形式新颖，有利于调动全体学生的参与热情。短式网球融入学校体育课程，还能够丰富体育课程内容，拓展和增强学校体育课的教学项目。网球运动在学生群体间本就有着一定的吸引力，短式网球的接入为学生接触网球运动提供了一个跳板，将被视为“贵族运动”的网球本土化、生活化、日常化。

3.4.2丰富课余生活，增进师生互动

学校可以把短式网球打造为农村中小学生课余生活的一种休闲运动方式，全面提升学生的身体素质和体育锻炼意识。短式网球运动场地灵活，所需的运动器材价格适中，学校作为支持者可以为学生提供运动条件。短式网球不仅让农村中小学生多了一种休闲娱乐方式，还可以借助短式网球在学校内营造出一种健康向上的运动氛围，学生在参与短式网球运动时能够纾解学习压力，强健体魄，有利于学生身心健康成长。当结束了一天的教学工作，教职工可以组织短式网球体育社团，为教师和学生提供一个交流、探讨的平台，让短式网球成为教师、师生之间的互动桥梁，在有趣轻松的体育活动中，增进师生之间的沟通。教师既可以向学生指导网球技术，也可将思想品德教育渗透进去，以此来配合学校推动德育教育工作的落实。

3.4.3组织竞技比赛，激活学生兴趣

短式网球在学校进行推广与普及时，应当强调它的趣味性、竞技性和对抗性。在学生群体之间定期开展、组织短式网球比赛，校园运动会也可以加入短式网球项目，使其成为素质教育进程的一部分。打造快乐体育、健康运动的校园体育文化，借助短式网球项目开发学生的运动特长和体育潜能。同时竞技比赛的开展能够给参与、观看的学生带来乐趣和快乐，给予学生一个展现自我风采、锻炼自身体质、磨练意志力的平台。体育教师牵头带领参赛学生训练，学生可以互相交流和分享短式网球经验，有助于短式网球项目的普及、宣传和发扬。对抗性、观赏性强的短式网球比赛能够点燃学生的参与热情，发扬体育竞技精神，提高学生短式网球竞技水平。此外，竞技比赛还能够增加学生之间的交流，扩大短式网球在学校的影响力，培养学生的运动爱好。

3.5农村学校短式网球项目推广模式创新方向

3.5.1校园普及

短式网球在梅州地区农村学校中还属于一种较为新鲜、陌生的運动项目，在推广短式网球时应当采取更加创新性和针对性的教研形式。农村地区学校教学条件受限，对于短式网球运动了解较少，那么在推广和普及时可以采取教师先行的策略。首先，学校内选取部分体育教师重点学习和研究短式网球，然后这部分教师负责将短式网球的技能和经验传授给其他教师，最后再对学生进行统一教学。围绕短式网球开展专项性教研活动，将促进短式网球在农村学校中的普及、传播。重点宣传和推广短式网球的诸多优势，鼓励学生尝试、接触短式网球运动，丰富学生的课余生活，普及网球文化，培育网球意识，为以后接触网球运动奠定基础。

3.5.2学校支持

短式网球的普及与推广离不开学校的支持，要让学校与体育教师充分了解到短式网球的优势与价值。对于学生而言，短式网球能够极大丰富他们的课余生活，全面加强学生的速度、耐力、体能、体质、判断力、反应力等素质，促进学生的身心健康发展。与此同时，学校与教师需要齐心协力，将德育教育与短式网球教学进行深度融合，以潜移默化的方式渗透德育工作，将短式网球打造为学校德育教育的阵地，在短式网球教学中融入思想品德教育，以德育教育理念去引导短式网球项目的开展和实施，有效发挥体育教学的德育作用，形成学校特色。最后，学校提供平台，每年组织有一定影响力的校性赛事，让学生在比赛中锻炼，在锻炼中成长，提高他们的心理承受能力。

3.5.3多方联合

为了有效推进短式网球的普及和推广，还可以从课余角度入手，实现学生、教师、学校、家长的多方联合，为学生构建出一个良好健康的体育运动环境。对学生家长而言，短式网球还是较为接触少的一种运动项目，据调查显示，大部分家长对网球运动都有兴趣参与，只是限于时间、场地、器材的限制而较少参与。在推广短式网球项目时，可以向各位家长重点宣传短式网球的优势，它可以成为一项老少皆宜的亲子运动项目，室内、小区、草地、公园都能够开展短式网球，且器材较容易购得，价格合理。要家长能够了解短式网球的优势，然后使他们能够支持学校开展短式网球运动，真正意义上实现家校联合，为学生打造一个健康开放的体育运动环境。

4.结语

短式网球作为一项适合青少年的网球运动项目，无论是儿童还是青少年都能够从短式网球项目中体会到乐趣，增强体质体能。在其推广、宣传和普及过程中，应当与学校体育课程和德育工作进行衔接，紧扣我国全面素质教育理念，将短式网球作为体育教育工作的补充内容，丰富农村学校师生课余生活，引导他们形成健全人格和积极向上的人生态度，激活学生正能量，提高学生体质健康，形成学校特色。

参考文献：

[1]刘波.校园少儿短式网球“三段+快易教学”组合训练的实践研究[D].江西师范大学，2020.

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[3]朱康.广州市义务教育阶段短式网球开展现状和发展策略研究[D].广州体育学院，2017.