云南嵩明职教园区“海绵校园”水系统构建必要性研究

南月慧

（云南师范大学文理学院）

1 海绵城市的基本理论

2014 年10 月，住建部在提出海绵城市的概念，在《海绵城市建设技术指南——低影响开发雨水系统构建（建城函[2014]275 号）》中，对海绵城市的定义为城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。通过低影响开发（LID—Low Impact Development）不 仅 把 雨 水 当 成一种资源，实现低成本的基础上对景观进行优化，控制场地内的径流，通过植草沟、湿塘等措施[1]，实现雨水的初步净化，防止初期雨水对雨水排水系统的 污染。

2 海绵城市理念在大学校园规划设计中的应用

大学校园师生人数众多，人口较为密集，占地面积大，同时作为国家重要的人才培养基地，校园雨洪管理系统体系的建构，近年来逐渐引起了国内外的重视。马里兰州大学利用微生物和植物降低地表径流的污染程度早在20 世纪80 年代已经取得相应实践效果。宾夕法尼亚大学的休梅克绿地设计了中央草坪和雨水花园有效地将场地内部的95%的雨水传统、过滤、收集、储存、再利用，是“海绵校园”建设中的优秀案例。国内优秀的“海绵校园”案例，如沈阳建筑大学，利用透水广场、人工湿地、生态稻田地等方法，构建了完善的海绵系统。天津大学北洋园校区、清华大学、深圳大学在校园建设中也都成功运用了海绵城市的理念，并且取得了良好的效果。由此可见，海绵城市的技术和理念，在大学校园建设中既有必要性，又有可实施性。

3 嵩明职教园区雨水和排水系统构建所存在的问题

图1 嵩明职教园区供水系统图

云南省嵩明职教园区， 占地14.16km2[3]，入驻16 所高校，师生人数设计为20 万，总人口容量规划为206700 人，现有人口10 万余人。对龙河是主要的防洪河道，丰水期水域面积为39.76hm2。站总用地面积的2.8%。规划水域面积为16.66hm2，站规划总用地面积的1.18%。用水量预测按人均综合指标法预测职教基地需水量，职教基地最高日人均综合用水标准为250L/人·d（该用水量包含洗澡、冲侧、洗衣、食堂、其他）。其中最高日综合生活用水量标准取200L/人·d。其他用水量包括绿化道路浇洒取综合生活用水量的25%。根据职教园区供水现状（见图1），因目前金山水厂尚未建成，嵩明职教园区尚且存在297.3 万m³的用水缺口，经常出现供水不足、分时段供水、供水流量和流速较小，无法满足师生的正常用水需求等问题。利用海绵城市的相关措施解决嵩明职教园区水资源不足问题，更合理的收集和利用水资源，是一种有效且必要的方式。

4 嵩明职教园区海绵城市建构必要性

嵩明职教园区缺水问题严重，目前水资源短缺[4]，严重影响在校师生的正常的生活，在现有条件下，利用海绵城市的策略解决嵩明职教园区的水资源不足的问题，是一种较为稳妥和低成本的方案。海绵城市的整体理念是将雨水留住，通过对雨水的收集和再利用，建立科学的雨水再利用机制，不仅能够减少嵩明职教园区的内涝问题，还是解决嵩明职教园区缺水问题的重要方法。

职教园区现有海绵城市策略，虽然在《嵩明职教基地控制性详细规划》中，对职教园区的海绵城市建设提出若干建议性意见，如通过采用透水铺装、绿地渗蓄、修建蓄水池等措施，减少雨水径流，有效利用雨洪。依托规划区现有河道及塘体，设置雨水塘，对初期雨水截流并进行处理等意见，但是在现实中，由于开发成本和各高校规划设计等问题，大部分高校目前没有采取合理和充分的海绵城市措施。导致校园内的雨水快速排入雨水管网，给雨水的处理带来负担的同时，又难以解决本校用水困难、水资源不足的问题。

现有的海绵城市策略主要是以蓄水池为主，蓄水池成本高，但是对雨水收集的效率高，可以缓解旱季供水不足部分问题。主要采用的院校有云南工商学院，一共建有三座蓄水池，云南师范大学商学院，建有一所蓄水池，蓄水池同时作为景观水池，不仅美化了校园环境，还可以作为良好的雨水收集和再利用措施。但更多职教园区高校，如云南师范大学文理学院，仅有一座中水处理池，并没有校园蓄水池和水景池。

5 结语

总体来说职教园区的校园景观较为单调，缺少多样水景和以海绵城市建构为目标的水环境景观系统。所以，目前嵩明指教园区应当采用更多的低成本开发策略，留住雨水，缓解水资源短缺的问题。借鉴国内外优秀案例[5]，可用到的海绵城市策略主要有屋顶绿化、蓄水池、植草沟、透水铺装、湿塘等。具体规划策略可采用以下几点，首先，在职教园区的人行步道系统由原来的不透水材料的铺装改为透水材料铺装，以降低降雨时期地表径流。并且通过土壤的净化作用，达到降低雨水中污染成分的目的。其次，各大高校结合本校的景观设计，在校园内设置一定规模和数量的蓄水池，在旱季绿化浇灌和冲厕、道路冲洗等用水项目可利用蓄水池中的收集的雨水，减缓水资源供应不足的影响。再次，通过雨水花园、渗透塘 、下沉式绿地、植草沟等方式，打造成为“渗—蓄—滞—净—用—排”六位一体的海绵 校园。