基于体育强国背景谈强化运动训练提高学生体质健康的思考

罗刚林

（武警警官学院 四川 成都 610000）

体育属于人类及社会发展中的重要标志，能够有效体现国家的文明程度及综合素质，属于社会发展中的中坚力量。我国国家主席在奥运会及残奥会上明确提出需要向体育大国及体育强国迈进，这标志着我国体育事业发展有了新突破。同时也为国家体育工作提出更高的需求，《体育法》中将体育分为竞技体育、学校体育、群众体育，因此体育事业不单为竞技体育，需要包括群众体育、学校体育。中国竞技体育曾在北京奥运会中获得榜首、并实现历史性的发展突破。但竞技体育在我国学校体育教育中相对较弱，对于体育强国的发展产生一定限制。因此，促进学生健康成长为青少年体质健康发展的重要任务，促进学生德、智、体全面发展，实现社会人才建设，其为竞技体育的基础，同时也是群众体育的母体，应该对于国家体育强国建设进行重点研究。

1、体育强国的意义及概念

体育强国一般指的是竞技体育水平、群众体育普及程度等方面的综合实力为世界领先国家水平。体育强国属于国家体育发展水平及综合实力的重要表现。竞技体育能够在群众体育及国际竞争力中实现发展水平平衡并有效判定，国家体育强国的重要支撑指标为体育教育、体育法制、体育产业、体育文化、体育管理以及体育交往。

2、学校体育强国的干预因素

2.1、场地设施建设

学校体育中的重要条件为体育场地设施，良好的体育场地设施环境能够使学校内的体育教学质量有效提升，同时使学生能够积极参与体育活动当中，我国学校体育教育近几年呈上升发展趋势，但相比发达国家仍然处于弱势位置。在美国各大中小学均存在现代化的体育场地设施，这些设施能够有效实现体育活动开展，同时能够帮助学生实现各大类型比赛的有效承担，在日本中90%左右的学校均配备游泳馆、运动场及体育馆。这几种基本体育设施在日本学校体育设施中占据70%左右，我国截止目前，学校体育设施虽存在较大的优化及改善，但学生的人数及需求之间存在明显差异。同时，在大中城市以及个别发达经济乡镇中存在完善的场地设施，我国人口中近80%的农村学校存在体育场地及设施匮乏的情况，场地设施的状况会对学生体育的参与性产生直接影响，在2007年我国公布了参加体育锻炼的人数，比例数据相比于其他体育强国相差甚远。

2.2、体育教育师资力量

在《中国体育》文件中，我国已经成为世界体育强国。其中的重要标志为拥有又专又红的体育队伍，实现体育队伍的人才结构改善。最新体育课程改革对于学校体育强国建设进程成败产生关键影响，体育教师是体育课程改革的重要力量，教师无法实现有效实践及辛勤教导，达到体育改革蓝图。课程改革实施过程中，需要对于体育教师的自主权进行全面扩大，积极发挥体育教师的创造性及积极性，同时这对于教师提出了高标准、严要求，体育教师需要对于新课程进行实验，需要对于知识结构进行更新，使其研究能力得到提升。将角色意识转变，同时实现综合素质的有效提高，对于课堂教学的树立过程中需要结合课外锻炼服务及有效学习，改变学生思想，更有利于新体育课程的发展及改革。现阶段，学校体育现状为许多学校会缺乏体育专业教师，许多体育教师由于缺少培训机会，导致其知识与新时代发展步伐无法并进，产生教学观念落后的情况，由于教学方法过于陈旧，学生会存在热爱体育但不热爱体育课的现象。

2.3、学生个体健康

实现体育强国需要实现青年学生的机能、形态、素质的提升，只有做到青少年强才能做到国强。现阶段，我国在校生大约为4.70亿，但由于近几年青少年体质健康日渐下降，根据国家学生健康调查及体质调查结果看，与2018年相比，国家大、中、小学生的爆发力、速度、肺活量、耐力及力量等相关指标产生持续下降现象，学生中视力不良及肥胖检出率有所上升，2019年国家学生健康及体质调研结果中发现，青少年学生的肺活量水平日渐下降，而力量、速度及爆发力等均有所降低，具有80%以上的学生报考专业受到限制，近几年，国家征兵工作进程中，65%的高中毕业生由于体检不合格而无法征参兵，这对于国家的未来及民族的希望产生较大影响。

2.4、国际体育影响力

国际体育影响力是国家利用自身实力对于他国意志及行动能力进行影响的过程。从体育强国角度来说，国际影响力最显著的特征为国际体育组织机构中具备话语权及主导权，这属于体育强国的最为显著特征，想要实现国家体育发展能力及走向的改变，需要在综合国力加强的基础上具备国际体坛事物的改变能力。同时能够对于事物发展产生一定影响，这就是体育强国的具体表现。但现阶段我国国际体育组织结构不管从任职人员还是组织机构都缺少了话语权及主导权。影响力较低，而学校体育中学生运动员及体育老师的国际影响力仍然较为落后，例如，在国际大赛中国家运动员稀少，我国体育强国在北京奥运会中国家学生体育动员总数占据代表团的3%，美国则在60%左右。在北京奥运会中，美国斯坦福大学、密西根大学、加州大学参与人数为120人，这三所学校获得的体育运动金牌为22枚。同时，游泳项目、田径项目的金牌大户均为学校体育竞赛中发展完善国家。

3、学校体育强国发展路径

3.1、实现场地设施建设

在学校中，对于学生终身体育观的有效培养关系到国家体育基础，同时也是国家体育竞技的重要基石，能够实现国家体育水平的有效提升。因此，想要实现体育强国建设进程加快需要将体育强国的核心竞争力提高，继续实现经济体育发展，对于学校体育中的优先发展位置进行确立，同时重视体育场地设施的优化及改善、社会及政府需要在学校体育中加大投入力度，将学校中的体育设施条件进行有效优化。在新农村建设中抓好时机，对于农村体育建设设施的力度进行加强。由于学校体育场地建设资源匮乏，对于体育教学质量产生一定影响，对于课外体育活动及课余训练产生一定限制，对于学校中体育强国建设实现严重制约。因此，在今后的体育设施建设过程中需要考虑在校内进行体育建设，充分满足比赛需要，在赛后充分利用场馆。大型体育设施属于公共建设基础设施，不可随意转用商业用途，经费一般为国家进行承担，如社会体育设施需要为学生免费开放。

3.2、师资科研力量提升

为实现我国体育教育学术国际影响力的全面提高，需要对于体育教师的科研能力进行培训，实现学术成果高质量发展。知识经济发展日新月异，同时日渐终身化。体育课程需要对于终身学习能力及创新意识进行培养，体育教师需要优化知识结构丰富及发展，同时在实践中进行理论素养提高，对于体育教学中的各种问题进行观察，同时通过科学研究途径进行问题解决。实现自身的科研能力的提升。体育教师需要对于在职及职前的培训力度进行加强，同时对于培训渠道有效拓宽，更有利于体育教师专业化发展。例如，可以通过教师资格证书终身制取消的方式使教师能够不断完善自我，实现专业发展。通过网络远程进行培训渠道扩大。同时可以利用教育频道进行学校体育专栏开设，定期进行体育新闻播报，对于学校内的体育知识、科研讲座及论坛进行设立，同时利用新体育课程改革辅导，使教师能够从多方面进行完善，同时加强国际学术组织的交流，及时对于学校体育形势、发展动机及问题进行了解。实现学术访问及讲学互动，对于各国的新机制、新成果及其理论有效汲取，提升国家体育学术水平。

3.3、提升学生体质健康

青少年体质下降的原因较多，与学校教育、社会责任及家庭有关，同时学校教育中存在偏差，部分学校及地方会存在轻视体育教育的现象。对于升学率更加重视，体育课程存在学校教育边缘化，导致学生学习时间较长，运动时间较短，同时存在不科学的体育课程，无法有效发挥功能。我国实现体育强国的梦想需要从学校中的体育战略目标着手，从下一代上实现体育教育战略，现阶段，重点内容是提升并改善中国青少年及儿童身心健康素质，提高学生的运动能力，同时需要对于国家体育教育进行研究，实现健康发展的有效对策，其中存在长远战略目标及紧迫任务。

想要实现科学发展指导，需要将学生作为根本。从学生角度进行发展，实现兼顾统筹，有效认识到青少年的体质健康水平对于实现体育大国及体育强国的核心发展的重要意义。全面贯彻《中共中央国务院青少年体育增强青少年体质意见》文件中的内容，实现体育健康及课程改进，推动阳光体育运动发展，有效保证每日锻炼时间在1h左右，同时积极实现学校体育活动的经常化、社会化及法治化、普遍化探索。充分发挥家庭及社会在学生体育锻炼中的协同作用，使学生的自身体质水平有效提高，为学生践行“幸福生活一辈子，健康工作50年”的教学目标，研发青少年体育电子图书及发展书籍，通过网络形式将大学、中学以及小学等各个基础锻炼有效落实，指导学生从不同阶段进行体育锻炼完成。

4、结束语

体育强国需要从竞技体育及社会体育中实现有效加强，同时有效保证场地设施基础，为学生提供更加全面、具有国际影响力的体育设施，提升体育强国的认知，实现学校体育教育基础建立及发展，青少年体育教育需要建立在学校体育强国基础上，全面发展世界体育强国道路。