职业院校少数民族体育进校园的探索与实现路径研究

王友高

（广西现代职业技术学院 广西 河池 547000）

随着我国社会主义经济建设的快速发展，国家和社会对人才的培养提出了更高的发展要求，社会主义新形势背景下的职业院校在培养人才方面要紧跟时代发展的需要，一方面，要不断地加强职业院校学生的文化基础知识的专业素养和技能的提升；另一方面，要积极发展职业院校学生的文体修养和综合素质，通过体育运动和锻炼不仅加强了职业院校学生的身体健康和心理健康，并且通过体育教育的创新改革模式，培养职业院校的学生热爱体育热爱运动，并养成和保持成为终身体育锻炼的好习惯。

1、职业院校少数民族体育发展现状

职业院校体育课程的设置是为了达到通过体育运动和锻炼来促进学生的身心健康发展、以及综合素养提升的目的。国家的经济发展和社会精神文明的不断进步，要求现代化的人才不仅要有深厚的文化基础和专业的职业技能，而且还要拥有积极上进的心态和健康的身体条件，在职业院校开展少数民族体育进校园的创新教育思路，就是为了实现特殊地区职业院校的学生能达到德、智、体、美、劳的全面发展。

1.1、少数民族体育进校园的重要意义

首先，我校目前有很多来自广西少数民族地区的学生，在这些少数民族学生的民族文化里有很多优秀和独特的体育活动，为了积极响应国家推行素质教育的号召，要深层次的挖掘我校少数民族学生的体育活动，并引入到学校的体育教学中，从而不断地丰富学校的体育教学项目和内容；

其次，据有关部门的统计资料显示，当前我国其他地区的少数民族体育活动没有得到大量的挖掘和应用，还是以传统的体育教学为主，例如，游泳、打篮球、田径项目等为主的传统体育活动作为体育教学的主要内容。开发和引入少数民族体育运动进入到校园，需要学校和体育老师改变教学思维和创新教学模式，把少数民族优秀的体育运动和现代化的体育课堂合理科学的融合在一起；

最后，为了体现民族大融合促进和谐社会的发展需要，把少数民族优秀的体育活动引入到职业院校的体育课程中，能让少数民族同学和汉族同学共同体验到不同的体育活动带来的运动乐趣。不仅从内容上丰富了体育教学的活动内容，而且通过各具特色的少数民族体育活动打开了职业院校学生对体育锻炼更深的认知和体验。

1.2、少数民族体育进校园的推广不足

首先，根据职业院校相关教育部门的统计资料可以看出，目前，我国职业院校对少数民族体育运动引入学校体育课程的情况没有得到普遍推广，大部分的职业院校的体育教学活动，还是建立在传统的体育教学活动内容基础之上，并且职业院校对体育课的重视程度也各不相同；其次，很多职业院校的体育课直接就是让学生们休息，没有任何的体育锻炼和运动内容，甚至，有些职业院校的体育课会被其他文化课的老师占用进行文化课程的学习，剥夺了学生们上体育课的机会。大部分职业院校的体育课只是在老师的带领下学生们以传统的球类运动、田径运动为主。没有对体育课的活动内容进行创新设计，有些对球类和田径感兴趣的同学可以得到一些锻炼，对于不爱运动的女生或者对球类和田径类不感兴趣的学生就得不到任何的体育锻炼；最后，单一和枯燥的体育运动项目没有能够及时的调动职业院校学生参加体育运动的积极性和主动性。长期的发展过程中便导致很多学校就越来越不重视体育课的活动内容。

1.3、对少数民族体育进校园的专业师资力量不足

由于受到传统体育课教学模式的固化思考，职业院校的体育老师对于少数民族的体育活动不够重视。很多职业院校的体育老师是从体育大学，或者是一些运动员退役以后到职业院校担任体育老师的教学工作。除了对他们自身所擅长的球类运动和田径运动有比较深刻的认知以外，他们对少数民族体育的活动形式、体育活动内容、体育活动规则等都没有系统性的认识。很难直接把少数民族的体育运动和现代体育活动内容进行融合发展。例如，广西地区的少数民族有很多极具特色的少数民族体育活动，包括打陀螺、高脚、板鞋竞速等特色的少数民族体育活动，如何在职业院校的体育教育课堂上来进行打陀螺、高脚、板鞋竞速这是职业院校的体育老师首先要解决的问题；其次，还要解决该如何对职业学校的体育老师进行少数民族体育活动的培训，包括少数民族体育活动在教学过程应该如何保证课堂活动得安全性都要做深入的思考。

1.4、少数民族体育进校园的相关设施设备不完善

少数民族体育运动的发展具有自身的特殊条件的限制，比如，在体育活动开展的过程中有特殊的体育活动用品和道具等，有些特殊的少数民族体育活动还有严格的时间和空间限制，在职业院校的体育活动课堂开展过程中要融入少数民族特色的体育活动需要对重新规划体育场地和设施设备。职业院校现有的体育场地一般情况下分为室内和户外两种情况。室内的体育活动一般以球类运动、形体舞蹈、游泳等内容为主，户外的体育活动比较常见的是田径运动、足球、排球、打太极拳等运动。为了更好的把少数民族体育引入到职业院校的体育课堂中来，就要充分的了解到少数民族特色体育活动所要求的场地所具备的具体条件。例如，“打陀螺”是广西壮族和瑶族等少数民族比较常见的传统少数民族体育活动，同时，在云南和贵州的部分少数民族当中也是比较普遍的体育活动之一。“打陀螺”这个传统的少数民族体育运动对场地和器材的要求都比较简单，操作技术也比较简单易学，具有激励的对抗性、竞赛性、娱乐性的特征。“打陀螺”是一种有氧运动，不仅能通过该项运动提升职业院校学生的身体机能，起到有氧运动带来的运动效果，同时也是一场智力游戏的较量，能更好的促进职业院校学生的心理健康发展。我校可以根据实际的体育场地规划处“打陀螺”所要求的进攻区域和防守区域，采购一些耐用性和安全性都比较高的陀螺作为教学用具。

2、对少数民族体育进课堂创新体育教育的教学原则

在职业院校的体育课堂教学过程中，通过少数民族体育进课堂的创新体育教学模式，增加了体育教学活动的丰富多样性，职业院校的学生通过体育运动不仅能提高身体素质还能参与到有趣的少数民族特色的活动中感受不一样的民族文化，使得职业院校的学生在心理上和情感上都得到了充分的满足和愉悦，不在以传统的竞赛式的体育课为教学核心目的，而是把让学生参与体育活动，达到体育锻炼为主要目标。并逐渐养成他们进行终身体育运动的好习惯，以体育课作为桥梁和纽带。帮助职业院校的学生不断的提升综合素养和精神思想。

2.1、以学生为体育教学的主体原则

随着我国“新课标”教育改革精神的深入实施，国家和相关教育部门一再提出教育教学要以学生作为主体，教育的核心思想要“以人为本”，素质教育的本身就是为了不断地提升学生的综合素质，因此，作为职业院校的体育课程引入少数民族体育活动也是从“以人为本”的角度出发，是为了职业院校的学生能更加更多丰富多彩的体育活动。

2.2、以学生参加体育运动锻炼身体为主要原则

职业院校开展体育课的核心目的是为了在学习文化基础知识以外，通过体育运动的课程教学达到提升学生身体健康。由于职业院校的学生平时要以文化基础课的学习为主要内容，对体育运动的锻炼比较少，出现越来越多的肥胖学生，或者是亚健康体制的学生，缺乏体育锻炼已经成为了危害职业院校学生身体健康的核心问题，因此，职业院校要对体育教育课程进行改革。由原来的每周两节课，增加到每天一节课，加大职业院校学生的运动量和运动时间，从而提高职业学院学生的身体素质，并养成终身体育锻炼的好习惯。

2.3、以学生参加体育运动的趣味性为主要原则

传统的体育课堂教学内容都是以球类运动、田径运动、游泳等运动为主，对于很多不喜欢田径和球类的职业院校的学生而言，参加体育课的体育运动会造成很大的心理负担。所以就导致他们没有足够的热情和兴趣参加到体育课的活动中。为了让每一个同学都能从职业院校的体育课程活动中达到运动锻炼的作用，要提升职业院校体育活动的娱乐性和趣味性。简而言之，体育运动所具备的娱乐性和趣味性是体育精神的体现。体育运动的核心意义就是让人人都能参与其中，身体在获得体育锻炼的同时享受到体育锻炼带来的愉快心理感受。

2.4、以学生参加体育运动的特殊性为主要原则

在职业院校的体育课堂活动中加入少数民族体育活动是一种非常具有创新意义的体育教育改革，通过多样性的少数民族体育活动，能让职业院校的学生体会到不同的民族有不同的体育活动，并通过参与少数民族体育活动对我国不同的少数民族文化加深了了解和认识。少数民族的体育活动和传统的体育课程内容是具有极大的差异性，少数民族的体育活动更加有娱乐性、技巧性、娱乐性和体验性。能让职业院校的学生通过少数民族体育活动达到身体锻炼的好处，同时具有很强的参与体验感。

3、职业院校少数民族体育进校园的多元化教学模式

随着我国教育部门专家对体育课程的潜心研究表明，在职业院校的体育教学过程中积极的引入少数民族体育活动可以有效的提升体育教学质量。体育锻炼的目的是为了能更好的帮助职业院校的学生拥有一个健康的体魄，才能更好的帮助他们完成学校的基础文化教育。随着现代化食品安全、空气质量、作息不规律的问题都是导致职业院校的学生出现肥胖的主要原因，为了吸引学生参加体育锻炼，职业院校要提升体育运动教学活动的丰富性和多样性。

3.1、职业院校的体育教学模式多样性

职业院校的体育教学模式要向多样性发展才能更好的提升体育教学质量，要充分的根据职业院校学生自身的实际情况进行研究，例如，职业院校的学生和体育老师之前的师生关系、职业院校的学生和学生之间的相互关系。这是决定了教学模式“以人为本”的发展依据和核心，与此同时，体育教学活动的时间安排，体育教学活动的具体内容都是关系到体育教学模式多样性的关键因素，体育老师要通过不断的累积教学经验来提升职业院校体育教学模式的多样化。

3.2、职业院校的体育教学实现现代化

随着我国现代化互联网网路技术的不断发展，越来越多的职业院校通过配置现代化的多媒体教学设施和设备来提升教学质量和提高学校的综合管理水平。自媒体教学设备在职业院校的体育教学过程中能起到非常重要的促进作用。首先，通过自媒体教学设备播放一些少数民族地区的体育活动的相关视频和影像资料，让同学们能更好的看到少数民族同胞在参与体育活动过程中的实际情况。例如，观看少数民族同胞参加泼水节的时候所举办的体育活动，参加的时间、参加的地点、参加的体育活动所需要的体育用品等。职业院校的体育教学模式加入更多现代化的科技元素，一方面，能更好的提升职业院校的体育教学水平，现代化的自媒体教学设备能让职业院校的体育教学活动更加立体和丰富，让学生能更好的感受到体育运动在生活和学习中无处不在，养成良好的体育精神对在自身的生活和学习有着积极的促进作用。另一方面，多媒体教学设备的应用，在很大的程度上改善了师生关系，使得体育课堂更加的轻松愉悦。

3.3、职业院校的体育教学内容的多样性

传统的体育课程已经很难再适应现代化社会背景下的职业院校的学生们。职业院校要发展好体育教学就必须从体育课的教学内容改革入手，通过发展职业院校体育教学内容的多样性、娱乐性、参与性、安全性来提升学生的参与积极性。少数民族体育活动引入到职业院校的体育课当中，能在很大程度上提升了职业院系的体育课堂活动内容，无论是从参与性还是娱乐性都能满足职业院校学生参加体育活动的要求。少数民族的体育活动具有很强的娱乐性、互动性、竞赛性，这些关键的因素都能引起职业院校的学生参加体育活动的兴趣。通过激发他们参与体育锻炼的兴趣来提升职业院校体育课程的活动。并在教学过程中观察他们的兴趣和参与热情在什么样的少数民族体育活动中，从而不断地对职业院校的体育教学活动进行优化设计。

4、职业院校少数民族体育进校园的舞蹈体育元素利用

少数民族同胞通常都给人能歌善舞的印象，在职业院校少数民族体育进校园的研究过程中，要充分的挖掘和利用少数民族的舞蹈元素，并巧妙地将丰富多彩的少数民族舞蹈体育融入到职业院校的体育课堂活动中。通常少数民族的体育舞蹈具有参与性强的特征，无论男女老少都可以积极的参与到舞蹈体育中，并且参与的人数越多越能体现舞蹈体育的娱乐性和趣味性。职业院校的体育老师要充分的抓住少数民族体育舞蹈的重要特征，并根据实际的体育教学过程中遇到的问题进行及时的创新和改革。加强职业院校的学生参与体育运动锻炼的积极性。帮助他们通过参加体育锻炼增强身体机能，从而能更好的投入到日常的学习中。随着社会主义市场经济的快速发展，企业和国家在挑选人才的时候，把身体健康和体育锻炼也列入到了严格的考核标准之内。

4.1、少数民族体育舞蹈形式多样

广西地区的少数民族同胞拥有很多欢快的体育舞蹈表现形式，有些体育舞蹈是在特定的节假日才进行表演和参与的，有些体育舞蹈则是每天都可以让大家参与起到锻炼运动的作用，就像广场舞让每天让跳舞的人起到锻炼身体的重要性作用。少数民族的体育舞蹈其实其本身就是体育运动的一种表现形式。广西有多个不同的少数民族，例如，壮族、黎族、苗族、瑶族等等，每个民族都有很多不同形式的体育舞蹈，可以充分挖掘每个民族不同的体育舞蹈，结合职业院校的实际情况，把少数民族体育舞蹈引入到职业院校的校园中，通过舞蹈的多样性、音乐的丰富性来提升职业学校体育教学的活动内容。告别过去单一的体育项目，激发职业院校学生参与体育运动的积极性和主动性。

4.2、少数民族体育舞蹈参与性更强

少数民族体育舞蹈跟一般的球类运动和田径运动的激励运动型指不同，适合任何人进行运动锻炼，不会造成身体的伤害。田径类和球类运动需要大幅度的身体动作，对于部分身体过度肥胖和有心脏疾病的学生是不能参加剧烈的体育锻炼，少数民族体育舞蹈是通过音乐的欢快旋律，摆动肢体起到运动的效果，少数民族体育舞蹈属于有氧运动，节奏舒缓、音乐声欢快悦耳，男女老少都可以通过参加体育舞蹈起到运动锻炼的作用，因此，少数民族体育舞蹈的参与性更强安全性更高。对职业院校投入的教学设备要求比较简单，节约了职业院校的体育教学费用成本。

4.3、通过少数民族体育舞蹈提升艺术修养

少数民族体育舞蹈具有动作简单易学，音乐节奏欢快愉悦的鲜明特征，并且讲究集体共舞的高度参与性和娱乐性。通过参加少数民族体育舞蹈，能让职业院校的学生不仅能提高身体形体更加的优美，仪态举止更加优雅大方，而且，通过少数民族体育舞蹈的锻炼能提升他们的艺术修养和审美能力，舞蹈和音乐是提升艺术熏陶和修养最好的方法和途径之一。

5、总结语

综上所述，职业院校的体育活动课程内容的开发和建设要从职业院校本身的实际情况出发，更要以职业院校为培养符合社会发展需要的高素质人才为主要目标。始终坚持“以人为本”以职业院校的学生为体育教育的主体的思想，并且在整个体育课程活动内容的设计过程中要尊重少数民族的特殊民族文化，不能随意侵犯少数民族体育活动当中的禁忌文化，既要坚持“健康为首”的体育活动教学精神，又要充分的尊重少数民族的民族文化，还要将优秀的少数民族体育活动科学性、合理性、创新性的融入到职业院校的体育课堂中。同时，在创新教学模式上充分地把少数民族体育活动融合在现有的体育活动中，要以社会和国家的人才需求标准作为重要的指导思想，以及从特色体育活动开发的专业性上体现出地方职业院校的特色教学模式，学校的领导、体育老师以及少数民族学生都要积极的相互配合，把少数民族体育运动引入到体育教学课堂的创新发展作为我校独有的特色，不仅能积极的提升我校学生的体育运动课的学习内容，而且还能把更多优秀的少数民族体育活动让更多的同学参与，提高他们的身体素质和综合素养。