职业技术院校越南语教学工作开展的几点思考

刘倩 李玲

关键词：职业技术院校 越南语 教学

通过培养越南语人才，增加两国交流和贸易往来，具有重要意义。当前职业技术院校的越南语教学正从尝试逐渐走向成熟化，在这个过程中，职业技术院校的越南语教学也在面临越来越多的挑战。如何更好的开展越南语教学，培养更多越南语人才，也在考验着职业技术院校的工作开展。

一、职业技术院校越南语教学工作现状

从当前职业技术院校越慢越教学工作的实际情况来看，不管是从师资力量方面，还是从教学设施方面，都在不断提高，特别是最近几年，国家队职业技术院校的重视程度不断提高，这在一定程度上不进了职业技术院校教学质量的提升，相应的，越南语教学的教学资源也在不断完善。一方面，专业越南语教学教师逐渐增多，与过去教师兼任的教师队伍相比，当前的教师多是经过专业教育学习的教师，并且也会有校外专业教师进行专题讲座，这在一定程度上保证了教学质量。另一方面，当前职业技术院校本身也很重视越南语教学工作，为越南语教学提供了较为优质的教学环境和教学设备保障。当前形势下小语种教学越来越显示出其优势，而越南语教学又属于教学中新兴学科，更具有发展潜力。在这样的情况下学校的重视以及资金的投入为职业技术院校越南语教学工作提供了有效保障。

二、职业技术院校越南语教学工作的策略

从当前的形式上看，越南语教学工作的开展获得了学校和社会的重视，越南语教学工作同样取得了一定的成效。但同时我们也注意到，职业技术院校越南语教学工作同样存在一定的问题。未来职业技术院校越南语教学工作的开展，可以从以下几个方向优化：

1.丰富教学内容，实现教学内容的多元化

越南语作为一种需要，其教学活动也以传统语言教学内容为主，当前职业技术院校的越南语教学，在内容上，多围绕基本的词汇和语法展开，这在一定程度上可以保证学生在最短的时间了解越南语，掌握越南语的应用技巧。但是从当前的社会发展形势来看，单纯的语法内容和词汇量显然语法满足日常需求，所以职业技术院校想要培养出更优秀的越南语应用人才，必然需要在教学内容上下功夫。一方面，要增加越南文化相关内容的涵盖面，虽然当前越南语教学中有一定的文化内容，但与实际内容相比还有较大差距，而越南语人才更多从事与越南文化交流方面的工作，如果不了解文化内容，则很难进行深入交流。且知己知彼，百战不殆，只有了解文化，才能在合作中有更好的交流。另一方面，可以增加风俗历史等内容，语言是植根于一定的历史之上的，增加风俗历史等方面的内容，这既可以增加学习的趣味性，也可以让学生对越南语有更多了解。

2.创新教学形式，实现教学形式的多样性

教学形式的选择，影响学生的学习积极性，对教学效果也有直接影响。在职业技术学校的越南语教学中，可以适当创新教学形式。越南语教学作为一种语言教学，有其自身的灵活性，教师在教学中，可以不拘于课堂教学的形式。一是在教学中，适当融入越南影视作品，通过影视作品本身内容的趣味性吸引学生，让学生边看边学，这也可以提高越南语的发音和听力水平。二是提高学生在越南语教学中的参与度，教师可以鼓励学生在课堂上多说，多讲，多表达，比如可以通过课堂情景剧的形式为学生创造更多参与机会，这对提高学生越南语的应用能力也很有帮助。

3.教學与实践相结合，实现教学与社会的对接

对于职业技术院校而言，越南语教学的最终目的，仍然是为社会输送越南语应用人才，服务社会发展，因此将理论教学与学生的实践能力结合，实现教学与社会的对接，也非常重要。一方面是要在教师队伍中，引入应用型人才作为特聘教师，让学生在日常学习中可以接触到实践知识，把实践带到学习当中。另一方面，要把学生带到实践当中，增加学生的实习机会，让学生把理论知识带到实践中，发现理论知识中的不足。通过理论与实践的对接，更全面的提高学生的能力，提高学生时间能提，进而减少学生进入社会后的适应时间，提高人才的应用效率。

结束语：越南语教学工作的开展，是社会、学校、教师和学生共同配合的工作。在职业技术院校开展越南语教学工作，仍需要各方共同努力。

参考文献：

[1]孙晓东，越南语口语教学课堂探索[J]，广西教学，2018（11）.

[2]张月明，浅谈职业院校越南语教学[J]，科教导刊？电子版，2015（13）.

作者简介：

刘倩1981年 女 壮族 广西河池 南宁职业技术学院 讲师 研究生 越南语教学

李玲，女，汉族，广西鹿寨 南宁职业技术学院，讲师，本科，越南语