新课改视角下初中排球教学的探索

摘 要：新课改要求教师在教学过程中要采用自主、合作的教学方式，培养学生的学习兴趣，促使学生能够掌握基础知识并且提升自身综合能力。目前来看，社会需要学校能够培养出德智体美劳全面发展的综合性人才。初中作为提升学生综合素养的重要阶段，学校应积极推动体育教育的发展，而排球作为初中体育教学中的重要运动项目，也应被学校重视起来。教师在初中排球教学中要积极改革教学内容，一方面提升学生的运动能力，提高学生的身体素质，另一方面促使学生对排球产生兴趣，培养学生主动运动的意识，从而推动学生的全面发展。

关键词：新课改;初中;排球教学

在新课改视角下，学校要积极推动教育改革，充分开展素质教育，从而建立起符合学生发展方向、满足社会需求的新型教育体系。教师在进行初中排球教学时，也应顺应新课改的要求，改变以重复性活动来重点培养学生基础知识以及动作技巧的教学方式，使学生在排球课堂中，能够体会到排球运动的魅力，并学会在实际比赛中灵活运用教师在排球教学中所传输的相关知识。同时，教师在实际教学中也要重视学生自主学习能力的培养，使学生能够更加深入地理解排球的动作要领。另外，教师也要为学生提供合作机会，让学生体会到排球运动中团队协作的重要性，使学生通过合作相互之间纠正问题，从而掌握正确的排球动作。

一、初中排球教学现状

（一）教学理念落后

受应试教育的影响，教师还是重点关注语文、数学等科目的教学，从而轻视排球教学。可实际上社会要求学生能够实现身心和谐发展，使学生在健康身体的支撑下高效地开展学习活动，让学生能够成长为具有综合素养的人才。另外，由于目前排球在我国的普及仍然不足，教师、学生以及广大家长都对排球没有正确的认识，更加意识不到排球运动对初中学生学习发展的重要性。教师教学理念的落后也导致初中排球教学无法顺利开展，初中排球教学质量也得不到保障。

（二）教学方式不合理

教师设计的教学内容以及在初中排球教学中所运用的教学方法都没有考虑到学生的实际学习情况以及需求，这就导致学生无法对排球运动产生兴趣，遏制学生的学习积极性，使学生通过排球学习无法有效学习到与排球相关的知识。另外，教师在初中排球教学中偏向于理论知识的讲解，导致学生不具备排球运动的实战经验，使学生无法将所学知识有效应用于排球比赛中，从而使学生的运动水平得不到提升。

（三）教学设施不完善

学校对排球教学的不重视以及教育经费的不足会导致学校不具备开展排球教学活动的基础条件，使学生在排球教学中不能进行实地训练，从而限制学生运动能力的提升，导致教师在初中排球教学中无法实现理应达到的教学目标。

另外，在初中排球课程上的软件设施仍存在着很多漏洞[1]。教师没有为初中排球教学建立合理的评价体系，导致教师在实际教学中没有合理科学的标准来对学生的排球能力进行评价，使学生对自身的学习能力以及学习效果没有正确的认识，挫伤学生的学习积极性，教师也无法依据准确的学生实际情况来及时为学生选取合适的教学内容以及教学方法。

二、新课改视角下初中排球教学策略

（一）转变教学理念

想要建立高效的初中排球课堂首先需要教师依据新课改的要求及时转变教学理念。教师在设计教学内容时要明确教学目标，并充分考虑到学生的课堂体验感，使学生通过排球教学逐渐掌握排球的动作要领以及战术配合，从而提升学生的运动能力以及身体素质。

另外，教师需提升自身的专业水平并深入理解排球的内涵，从而在初中排球教学中为学生提供更加专业科学的指导，促使学生认识到排球对自身身体素质以及后续学习发展的重要影响，让学生真正喜欢上排球运动，从而推动初中排球教学的发展。同时，教师也要同学生家长积极进行沟通，使家长了解到排球运动对于学生成长的重要性，让家长也能够积极配合教师培养学生开展排球活动的意识，从而使学生能够充分利用课余时间提升自身的排球能力。

（二）培养学生学习排球的兴趣

教师在设计初中排球教学内容时要注重趣味性，让学生能够积极主动地参与到排球教学中。教师可以采用多样化的教学方法开展排球教学，促使学生能够更加专注地投入到排球学习中，从而让学生领会排球的动作要领并逐渐提升学生的运动能力。比如，教师可以通过播放视频的方式向学生们展示排球赛事的精彩集锦，使学生在观看的过程中产生学习排球的动力，让排球教学能够顺利开展，学生也能够更加高效地进行排球学习。

另外，教师在初中排球教学中要充分发挥学生的主动性，使学生能够自主开展排球学习，培养学生的自主探究意识，促使学生深入理解排球知识并能够通过自主训练来熟悉排球技巧，提升排球水平。同时，教师在初中排球教学中也要注意引导，教师可以与学生建立平等的交流关系，使学生敢于提出学习中的困惑。教师也要及时纠正学生错误的动作习惯，使学生在主动训练中掌握正确的排球技术。学生在主动意识的推动下会对排球学习产生一定的兴趣，促使其更加高效地开展排球学习以及训练。

（三）开展合作学习

由于排球运动本身就是一项多人协作配合的运动，所以教师在初中排球教学中应积极开展合作学习。这一方面能够强化学生对排球知识以及动作技巧的掌握，另一方面能够培养学生的合作意识，提高学生的战术配合水平。教师在实际教学中可以为学生合理分配小组，以小组为单位进行排球学习以及训练。学生可以采用轮流的方式设置组长，组长要肩负起指挥以及保证小组学习进度的职责。教师在学生进行合作学习的过程中可以适时引导学生，促使学生形成良好的学习习惯。学生在合作学习中要积极讨论排球技术从而准确领悟动作要领，同时，学生之间要相互指正在排球学习中的不足，使学生能够更好地提升自身的排球能力。

另外，教师要引导学生在课后以小组为单位进行排球的巩固练习。教师可以依据学生的身体素质以及学习能力为学生制定相应的学习目标，然后让学生在课堂上进行排球比赛。学生在好胜心的推动下会主动在课余时间进行排球训练，巩固排球动作技巧，提升排球能力。在合作训练中学生不但能够提升自身的身体素质，还能够加强自身的团队意识，从而使学生的综合能力得到进一步提升。

（四）完善评价体系

教师在初中排球教学中不能仅仅依据学生排球比赛的输赢来对学生的排球运动能力进行评价。教师在设计评价内容时，要充分考虑到学生学习排球运动的态度、学生排球基础知识以及动作的掌握、学生的体能水平、学生在排球学习中的心理情况、学生的合作意識等，从而在评价环节对学生进行科学合理的教学评价。同时，教师在评价时也要重视学生的个体差异性，多运用定量评价与定性评价相结合的方式进行评价，使学生能够更加积极主动地参与到排球学习中，便于初中排球教学活动的开展。

结论：在新课改的背景下，教师要积极探索提升初中排球教学质量的策略，使学生能够在身心健康的基础下全面发展。教师在初中排球教学中要及时转变教学理念，丰富教学方法，使学生对排球运动产生兴趣，让学生通过自主探究以及合作学习有效提升自身的排球运动能力。

参考文献：

[1]虞飞鹏.基于新课改的中学排球教学课堂困难及对策分析[J].文体用品与科技.2013（6）.112.

作者简介：

王智勇，男，汉，1973年4月，唐山市第十一中学。籍贯：河北省滦南县。学历：大学本科。职称：中学高级教师。研究方向：中学体育教育。