巧用课余时间学习生活中的地理

2021-03-01 09:24蔡春祥
中学生报·教育教学研究 2021年7期
关键词:课余时间课外利用

蔡春祥

[关键词]生活中的地理;地理活动;实践活动

在日常的地理教学工作当中,笔者深深感到学生的地理实践活动时间太少,教师的教学主阵地几乎完全集中在课堂上,极大限制了学生的地理能力的培养和学习地理的热情。作为地理教师应充分利用生活实践中的地理信息,让学生通过分析生活中的现象,充分利用课余时间参加地理实践活动,学习生活中的地理,来形成地理素养。教师如果能够结合身边熟悉的事物,巧妙利用课余时间,安排地理活动进行学习,会有利于学生理解基础知识,掌握基本技能,会激发学生的学习兴趣,提高学习热情,又有利于培养学生爱乡土、爱祖国的思想感情。

地理是一个和生活实际联系相当紧密的学科,涉及自然科学,又涉及社会科学,因此地理知识与我们每个人息息相关,充盈在我们生活的每个角落。学好它不仅需要在课堂上认真听讲,在学校认真学习,还需要将生活中的学习资源利用起来,这样可以极大地促进地理教学。对学生来讲,要将书本知识转化为能力,也需要通过野外观察、社会调查等实践活动来培养、锻炼。由于地理学研究的领域十分宽广,生活中的衣食住行都离不开地理,如饮食习惯与当地农作物、气候以及生活传统密不可分,房屋建筑能够体现当地的气候特征与经济发展水平等,这也为地理教师在课后安排地理实践活动提供了理论依据。

一、学生充分利用课外时间进行地理活动的意义

1.地理课堂的素材来源于生活,但原理分析又高于生活,学习的过程是基于生活经验的提炼,因此,在课外适当安排一些生动而又真实的地理活动,对学生的发展具有明显的促进作用。

2.有利于培养学生的地理学习兴趣与思维习惯,能够使枯燥的理论知识附着在真实的生活场景中,容易唤起学生的学习兴趣和探索欲望。

3.有利于学生创新素养的形成。利用生活实际为课堂输入新鲜的生活内容,不仅能让学生学到有用的地理知识,还能激发起强烈的探究欲望,使其创新能力得以提高。

4.学生在课外的生活环境中可以接触到大量丰富的地理知识,如果教师和学生都能善用它,无疑会对地理教学有较大的帮助。现在很多学生的学业功课任务紧张,或者出于安全的考虑,很多学校减少了地理实践活动的时间,学生没有时间到户外进行地理活动。所以,如果将学生在课外的一些时间组织和充分利用起来,一方面可以丰富学生的学习生活,另一方面也可以解决学生的实践时间不足的问题。

二、课外时间进行地理活动的组织形式

1.作业的方式:教师可以通过课外作业的形式让学生利用课余时间去从事一些地理活动。例如,在学习每一章或每一个单元的内容之后,教师可以根据所学内容,以作业的形式,让学生通过一些地理活动来巩固所学知识,提高地理能力。

2.自发的方式:学生学到一定的地理知识后可以自发地进行一些地理活动,对此教师可以不做硬性规定,但可以进行必要的指导。

3.考试或考察的方式:考试和考察可以作为课外学生地理实践活动的一种补充,例如可将实践活动和开放式地理考察活动相结合,作为学生地理知识和地理能力考察的一个依据。

三、可以利用业余时间进行地理实践活动的资源

1.在条件许可的情况下,购置地图、课外读物、小地球仪等学习用具。地图、地球仪等都是学习地理的媒介,一些地理科普读物浅显易懂,更能激发学习地理的兴趣。

2.利用假期外出旅游。旅游可锻炼身体,又可增长地理知识,扩大生活视野。因此,经济条件较好的家庭应该有计划地利用假期带领孩子外出旅游。学生可以利用所学的地理知识来制定家庭旅游计划,这样可以体会到学有所用的感觉,充满自豪感和成就感。

3.在课外进行地理调查。教师也可以根据教材的安排,有计划地安排学生参与社会调查。例如在学习水资源的同时,可以让学生调查家中一年或一个月的水费并进行核算。在讲授气候时,就要求他们对学校或者家庭周围的气候情况做观察记录,包括温度、降水等。对一年的气温、降水总趋势的分析判断可以根据自己平时的观察印象,也可以向长辈请教。那么通过一段时间的实际调查,学生对我国气候的基本特点就会有很深刻的认识。

4.进行地理观测和考察活动。有条件的学生可以在课外进行地理观测,如在家里可以进行温度、湿度、天文等观测活动,也可对家中的房屋采光、走向及周围的环境进行评估。

5.绘制地图。如学习地图时,难点在于对方向、比例尺的理解。如果能够让学生对一个比较小的范围进行一次自主调查绘图,不仅锻炼了同学们的实践能力,而且增强了对理论知识的理解。可以要求学生对城镇的市容进行调查,不仅列出街区内工厂、商店、服务行业的名称,还简析这些地理事物布局的合理性和存在的问题,同时提出改进意见,并绘制出街道平面分布示意图。有的同学平时连东西南北都分不清楚,这样一来,他们的收获就不仅仅是懂得了地图的基本要素,还增长了生活常识。

四、利用业余时间进行地理实践活动的注意事项

1.活动的条件有时难以保证。毕竟现在学生的学习任务较重,回到家里很少有时间去做,有时家长怕影响学习也会对活动的顺利进行造成影响。

2.活动的安全性需要教师特别注意。在课外进行的地理活动,有些具有一定的危险性,如果没有教师的详细指导会出现一些问题,这些必须引起教师和学校的高度重视。

总之,随着教育改革的深化,新课程标准的颁布与实施,教师应在教学过程中采用理论和实践相结合的教学形式,只有这样才能使教学形式更广阔、更生动、更富吸引力。教師在地理教学实践过程中,充分利用课余时间,努力克服实践时间不足等困难,才会使学生学到生活中有用的地理,从而真正达到地理教学的目标。

参考文献

[1]常华锋,冉利珍.地理课程资源的开发与利用[J].中学地理教学参考,2005(5).

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