长不大的孩子与不放手的妈妈

龙方媛

看见孩子，学会放手，孩子才能真正长大，父母也才能真的放心。

学校转介来的孩子

一天，我接到了一所私立高中名校介绍过来的个案。

该校每年都会对学生做一个评估，当被问到对自己的未来有什么规划时，马上要读高二的16岁男孩小钟没有表达得很清楚，学校很难替他安排，综合评估后，觉得有必要介入心理咨询。于是，就找到了我。

小钟是妈妈和爸爸陪着来的，但是，爸爸很快就走了，因为他很忙。由于学校介绍得很模糊，只说是一个评估，也没有说他具体有什么问题。所以，一开始的咨询并不太顺利。后来，跟妈妈慢慢谈，我逐渐了解到妈妈的焦虑。她说目前小钟最大的问题是慢，每天早上起床都很慢，她总担心他上学迟到。

于是，我们的交谈就从妈妈说的这个问题开始。

我们常常会看到一种小孩，功课不差，但很消极，什么事都需要妈妈盯着。写作业要盯着，否则就写不完;起床也要盯着，否则就赖床。小钟就属于这种孩子，妈妈很认真地盯着他。为了防止小钟迟到，妈妈还特意把家搬到了学校附近，走路只需要十几分钟，而且每天早上妈妈都是和司机一起开车送他，结果还是迟到。

对此，小钟却很不在乎。我问他什么，他都表现得无所谓，讲两句就完了，不给出具体的回答，也没有什么实质的内容。可以想见，学校在问到未来的计划时，估计他也是这个反应。

其实，我不是很清楚学校的期待，但至少小钟的社会化能力是不足的。于是，我就跟妈妈讲，这样下去会影响他的社交，以后上大学跟同学相处也会有困难，要不要研究怎么样去加强他这方面的能力。妈妈同意了，咨询就以这为切入点。

他也想自己一个人上下学

给小钟做咨询，其实前面是很痛苦的，因为他并不太想来。

在一个小时里，他和我常常无话可说。每次我都要维持一定的注意力，因为总是不讲话，人很容易走神。我必须既要注意到他，又不能给他太大的压力，让他以为我就是在等他的答案。反而要让他知道，虽然现在我俩相对无语，但不代表我觉得很生气，也没有觉得很厌烦。他慢是有道理的，他讲不出来也是有道理的。

这样几次下来，小钟的话开始慢慢多起来。从一开始的怯生生到可以讲一些在学校的状态，比如他独来独往，交不到朋友;同学们三五成群，他是个局外人。从一开始的无所谓到开始讲出一些欲望，比如大部分同学都可以自己回家，他很羡慕;他也想像他们一样，可以自己搭车回家，而不是每次妈妈都和司机一起接送。小钟就读的这所学校，很多学生都是司机接送的，但很少有妈妈也跟着的。而且，大部分人都是因为住很远才需要接送，但他们家就住在学校后面的小区。

于是，我问他，如果是自己回去，你敢不敢？他说，不敢。他没有走过这条路，甚至没有一个人在家和学校以外的地方走过。然后，我就请妈妈来，跟妈妈说要不要让孩子试试，并跟她解释为什么这种尝试很重要。妈妈说，可以打出租吗？我说不可以，至少搭公交吧，因为只有两站地。

但是，妈妈依然很焦虑，担心这样不安全。我说，那我们分开来做，第一个阶段妈妈和小钟一起坐公交，一个在前面一个在后面。第二个阶段，小钟坐后面一班车，妈妈坐前面一班车，谁先到，谁就等另一个。

即便如此，妈妈还是不肯松口。因为之前聊到小钟未来很可能出国留学，于是，我对妈妈说，以后小钟一个人去国外，也要面对这样的生活，如果不提前做準备，怕是会有些艰难。妈妈想了很久，最后答应试试看。

比孩子更焦虑的是妈妈

经过这个训练后，我跟妈妈说要不要试着不去接送，让小钟自己坐一次车。其实，我是在处理妈妈的焦虑。虽然小钟也会恐惧，但他相对更兴奋。可妈妈没有兴奋，只有焦虑。不只是小钟起床慢、上学迟到这件事，几乎关于小钟的所有事，妈妈都很焦虑，担心他这个不行，那个不可以，坚持这个要管，那个也要插手。就好像只要她一松懈，小钟就什么都做不好一样。在不断的交流和沟通中，我渐渐找到了妈妈焦虑的源头。

小钟妈妈的家世很好，也很优秀，但相对于哥哥姐姐，她并不是很受宠，因为成绩没他们好，性格又内向，所以一直很没有自信。后来，哥哥继承了家业，也很照顾她，看到一个好男人就介绍给了她，也就是她的老公、小钟的爸爸。

结婚后，小钟妈妈的压力更大了。一方面，小钟爸爸很优秀，他是高科技博士，产业做得很大，成就很高。另一方面，小钟爸爸的朋友也都很优秀，特别是这些朋友的太太都能言善道，可以在事业上帮老公很多忙，而她却只是个全职妈妈。

因为社交网络单一，于是，她不自觉地把全部精力转向孩子，所有压力的出口也只有孩子。她不允许自己连做个全职妈妈都失败，要求自己必须把孩子教育好。因着这样的想法，她可谓是事无巨细地照顾小钟的一切，以至于小钟完全处在她的控制之中，失去了自我成长的能力，对什么都无所谓，对未来很迷茫。

虽然行为上被羁绊，但内心的力量却仍在，最终小钟在学校出了状况。这既是他在夹缝中寻求突破的尝试，也给妈妈带来了成长的机会。看到过去的经验给自己带来的印记，看到自己的模式给孩子带来的影响，妈妈要试着慢慢放手。

当妈妈看到小钟真的可以坐公车上下学后，她也稍稍安了心，便答应让他一个人坐坐看。

放下和看见之后的成长

过了一段时间后，我提议要不要尝试放学走路回家，小钟和妈妈愉快地答应了。因为回家那段路上有很多店铺，我就鼓励小钟每天走回家的时候去超市逛逛，而且必须给家人至少买一样东西。

从不敢独自回家到可以独自搭车回家，这样的成就让小钟非常开心。可以独自走路回家之后，再来时，他更加开心了，只是仍有些害羞，不好意思讲。于是，我就慢慢引导他讲出来。他说，去那些店真的可以买东西，和店员讲话，找多少钱，他觉得自己都可以完成，而且不会紧张。我知道，这对他是很大的挑战，是很大的突破，于是给了他大大的肯定。

在小钟来访的前一天，恰巧我去拜访了一位朋友。在聊天的时候，她5岁的女儿一直跑来问她说，今天有没有东西要去买？妈妈有点不好意思，说那天因为她忙，就问女儿能不能帮忙去小区的杂货铺买一瓶酱油。小孩子第一次去买，很兴奋，买回来之后就很有成就感。于是，那几天就一直问她还有什么东西要去买，因为对她来说，好像那是很了不起的事，是自己可以做到的事。

虽然我的来访者小钟已经读高二了，但做了自己可以做到的事后，一样也很兴奋，同样也希望被看到。如果这时候我跟他讲，天哪，这有什么好兴奋的，那么他以后就不会跟我分享了。

只有不断地看到孩子为什么兴奋，为什么有成就感，他才可以获得支持，相信自己是可以做到的，也才更敢去尝试。当进展不顺利的时候，他也会过来问你。慢慢地，他就可以成为独立的个体进入这个世界，我们才能真的放心。