高职医卫类大学生创业意愿影响因素的实证研究——以湖南省为例

■周 敏，何文波

（1.厦门海洋职业技术学院，福建厦门361000；湘潭医卫职业技术学院，湖南湘潭411102）

我国已经从互联网创新模式逐步进入到了AI产业创新创业层面，这就意味着各行各业必然发生颠覆性的改变。健康医疗领域作为AI技术垂直应用的重要场景，已成为人工智能应用的最具潜力的领域之一。相关报告显示，AI在健康医疗领域会率先落地，其对健康医疗领域的改造是颠覆性的。因此，健康医疗领域必然特别需要创新创业型人才的输入，大多数岗位也会对专业人才提出具备创新创业能力的新要求。然而，在应用型、技能型人才培养模式下的高职医卫类学生虽有较强的技能，但创新创业能力、可持续发展能力普遍薄弱，显然无法适应现代社会和医疗行业对人才需求的新特点和新要求。

目前，有关大学生创新创业的研究越来越多，但集中于高职医学类专业的创新创业研究较为匮乏。因此，运用科学、系统的理论与方法，实证研究湖南省高职医学生创业意愿的影响因素，能更加科学、有效地掌握学生的创业倾向，有助于促进政府开展大学生创新创业工作，也有利于推动高职医卫类院校创新创业教育体系的完善，提升高职医卫类院校毕业生创新创业综合素养和医卫类专业人才的质量。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以湖南省高职医卫类专业大学生为研究对象。本研究分别选取了湖南省内A医卫职业院校和B职业院校的医学生。A医卫职业院校具有100多年的办学历史，在省内也享有一定知名度；同时B职业院校为国家示范院校，相继开办了护理、老年康护等医卫类专业。

（二）研究方法

本研究采取了线上线下相结合的方式对两所高职院校的2017级、2018级和2019级医卫类专业学生发放问卷共1300份，回收有效问卷1246份，有效率达到95.85%。问卷主要从个人、家庭、学校和社会四个层面涵盖了创业意愿、创业动机、创业阻碍和创业支持等方面的问题，主要以单选与多选客观题为主。

二、调研数据与分析

（一）湖南省高职医卫类专业学生创业意愿的基本现状

1.创业兴趣

在1246份有效问卷中，表明对创新创业感兴趣的学生人数占比超45%，其中非常感兴趣的学生人数占比为11.8%，另有33.23%的学生选择比较感兴趣，相对比较中庸选择一般的学生占比47.75%，而明确表明不太感兴趣和没兴趣的学生人数占比未达10%（如表1所示）。因此，整体而言我省高职医卫类专业学生对于创新创业的兴趣普通是中等偏上的。

表1 高职医卫类专业大学生对创新创业兴趣的情况统计

2.创业意愿

在进一步对高职医卫类专业学生的创业意愿调研中，我们发现43.9%的学生表示创业的可能性为一般，而37%和6.26%的学生选择了未来创业的可能性较小和完全没有可能性，只有12.84%的学生表明创业的可能性较大。因此，从调研数据来看，我省高职医卫类专业学生未来创业的比例相对较小。我们针对创业可能性较大的160名学生展开了深入研究，他们对于未来可能创业的领域、创业时间和创业地点做出了相应的选择。

（1）创业领域：选择本专业领域创业的同学为39人（24.38%），不会在所学专业领域创业的学生数为50人（31.25%），其余71名学生尚不确定未来创业的领域，占比44.37%。由此可见，学生对于立足于专业领域的创业信心不足，也凸显出了学校专业教育与创新创业教育的融合力度不足。

（2）创业时间：在创业时间的选择上，80%左右的学生选择在了毕业之后，其中选择毕业后1～2年的学生62人（38.75%），选择毕业后3～5年的学生51人（31.87%）；显然，大部分选择创业的学生在创业时间上的选择相对比较理性，希望在积累了一定工作经验、人脉和原始资金的情况下再选择创业[1]。当然，也有少数学生选择在校期间和毕业当年进行创业，分别为18人和17人，占比11.25%和10.63%。这也说明还是有少量的学生愿意也勇于尝试并积累创业经验，同时也间接说明了学校的创新创业教育对学生的意识层面起到了一定的推动作用。

（3）创业地点：我们在问卷中设置了“毕业后创业是否会选择在湖南省”这个问题，在160名创业可能性较大的学生中，70名（43.75%）学生选择了会在湖南省创业，76名（47.50%）学生表示尚不清楚，而仅有14名（8.75%）学生笃定地选择了不会留在湖南省创业。因没有设置开放性填空，因此这少数学生的背后原因就不得而知了。当然不排除外省籍学生想回家乡就业创业，也不排除少数学生想去外省就业后在当地创业的想法。但另一方面，我省对于大学生就业创业的政策力度的宣传和扶持可以有更大的提升空间。

3.创业阻碍

从调研数据来看，高职医卫类专业学生对创新创业比较感兴趣和非常感兴趣的比例占到45.03%，而有较大创业行为意愿的学生仅占12.84%。从兴趣至意愿，是什么原因使大部分学生对创新创业望而却步呢？如附表1所示，学生认为最大的创业阻碍来源于无启动资金、创业经验和社会关系三个方面，特别是启动资金的选择占比90.93%。这种结果也确实符合大学生个人经济未独立、社会经验缺乏的现状，同时也符合大部分人对于创业条件的传统认知。

图1 高职医卫类专业大学生选择创业阻碍影响因素的统计

（二）高职医卫类专业学生创业意愿的影响因素

为了进一步详细分析影响大学生创业意愿的不同因素，我们主要利用SPSS软件尝试从个人、家庭、学校和社会四个层面展开差异关系分析。

1.受个人因素的影响

通过对学生在性别、是否有实习经历和是否接受创新创业教育三个方面的个人特征进行分析，我们发现性别和个人创业兴趣对学生创业意愿有显著差异，反而是否有无实习经历、是否接受创新创业教育对学生创业意愿不存在显著差异。

（1）性别：通过百分比对比差异可见，142名男生中22.53%有较大创业意愿，明显高于女生的11.60%。进一步利用卡方检验去研究，P=0.001＜0.05，卡方值为17.979，这也就证实了性别对于创业意愿存在显著差异性（见附表1），也正面反映出了当下男性创业者远远高于女性创业的普遍现象。

附表1 性别与创业意愿的关系

（2）其他：通过对学生是否有实习经历情况的统计，我们发现这一因素对学生创业意愿没有影响。12.60%的有实习或工作经验的学生具有较大的创业意愿，13.67%的无实习或工作经验的学生也有较大的创业意愿。进一步利用卡方检验分析P=0.377＞0.05，卡方值为4.224，验证了高职医卫类专业学生的实习或工作经验并不会影响到他们的创业意愿的产生。这也侧面证实了近80%的学生愿意选择毕业参加工作后创业的真实性，目前的实习或工作经历并无法从资金、人脉或经验上解决他们创业阻碍的核心问题。针对学生是否接受过创新创业教育的数据统计，这一因素同样对学生创业意愿无显著影响。13.06%的接受过创新创业教育的学生具有较大的创业意愿，12.74%的没有接受过创新创业教育的学生也有较大的创业意愿，前者略高一点。进一步利用卡方检验分析，P=0.204＞0.05，卡方值为5.931，显然是否接受创新创业教育并不影响学生的创业意愿。这也反映出高职医卫类专业创新创业教育的实施并不是很理想，特别是专创融合、创业实践等多元化的创新创业教育模式尚未真正落实到位。

2.受家庭因素的影响

家庭因素中，我们将家庭收入、家庭成员是否有人创业与创业兴趣和创业意愿做了交叉分析，得出的结论是，家庭成员是否有人创业对学生的创业兴趣与创业意愿产生了显著的影响。如附表2所示，家庭中有人创业的学生毕业后创业可能性较大的比例占23.62%，而家庭中无人创业的学生毕业后有较大创业意愿的比例为10.08%，前者的比例高出10%之多；同时运用卡方检验分析，P=0.000＜0.05,卡方值为66.125，这就验证了家庭成员创业对学生的创业意愿有非常明显的影响。由此可见，家庭环境对学生的创新创业意识的影响是潜移默化的，而且家庭成员的理解和支持更能促进学生创业意愿的产生。

附表2 家庭成员是否创业与创业意愿的关系

3.受学校因素的影响

关于学校的因素，问卷主要集中在学校创新创业文化氛围、学生对学校创新创业教育满意度以及创新创业教育改进建议三个层面。整体来说，在1264名高职医卫类专业受访学生中，分别有58名和273名学生认为所在学校创新创业文化氛围非常浓厚和比较浓厚，占比4.65%和21.91%。对于学校开设的创新创业课程、开展的创新创业大赛、建设的创新创业孵化基地的较好满意度均达到了50%以上。学生对于学校的创新创业教育实施也提出了诸多个人建议，如加强创新创业与专业结合，举办增强学生体验、实践的创业活动，邀请创新创业模范人物来校讲座，搭建创新创业实践平台等。显然，高职医卫类院校的创新创业文化氛围、教育教学质量、多元创业教育模式等方面都有待进一步提升，因为校园浓厚的创新创业氛围对学生创业意愿确实具有一定的显著影响（chi=97.505,P=0.000＜0.05）。

由图2可以看出，认为学校创新创业文化氛围非常浓厚的学生选择创业可能性为一般的人数比为60.34%，明显高于平均水平43.90%；认为学校创新创业文化氛围非常浓厚的学生有很大创业可能性的比例为8.62%，也高于平均水平3.24%。

图2 学校创新创业文化氛围与创业意愿交叉图

4.受社会环境因素的影响

高职医卫类专业学生对国家各级政府对于大学生创新创业政策扶持的了解程度并不理想，非常了解的学生数为22人，占比1.77%，比较了解的学生数为142人，占比11.40%。然而有创业意愿的学生人数远远高于这个数据，这也说明了当地政府与学校对于政策的宣传力度还有待加强；同时学生对于风投参与大学生创业活动的了解情况也不容乐观，非常了解的仅23人（1.85%），比较了解的有132人（10.59%）。然而学生认为启动资金是他们走向创业的最大阻碍，因此解决学生创业启动资金的有效渠道也有助于高职医卫类专业学生的创业意愿的提升。

三、结论与建议

（一）调研结论

1.高职医卫类专业学生创业意愿普遍不高

通过上述数据分析得出，湖南省高职医卫类专业学生创业意愿普通偏低。尽管有近五成的学生表示对创新创业感兴趣，但有较大创业意愿的学生仅一成左右。而一成的学生中真正能将意愿转化为实际行动的医卫类学生可能也就寥寥无几了，这个结果确实是不令人如意的。

2.高职医卫类院校创新创业教育影响力不足

与学校有关的影响变量，仅学校创新创业氛围对学生创业意愿形成显著影响，而是否接受创新创业教育对学生没有影响，这也就说明了高职医卫类院校创新创业教育效果并不理想，甚至仍然采用的是精英化的培养模式。小众化的学生能接受到深层次的多元化的创新创业教育，感受到浓厚的氛围从而能受到影响，从兴趣转化为意愿；但更多大众化的学生接受到普遍质量不高的创新创业课堂教学，并没有实质性的影响效果。

3.社会及学校因素对学生创业意愿不产生积极影响

我们从整个调研中发现，真正能对学生创业意愿产生显著影响的反而是个人因素和家庭因素。这一点不仅通过差异变量分析得到了验证，同时学生对影响大学生创业发展的重要因素排序也进一步证实了这一点。学生对自身创业发展的重要影响因素排序及综合平均分值为：个人因素（3.25）＞家庭因素（2.52）＞社会因素（2.17）＞学校因素（1.37）。遗憾的是，社会和学校因素所体现出的影响效果尚不明显，其主要原因还是大学生创新创业政策宣传和在校教育不到位。学生获悉各地大学生创新创业政策的渠道主要来源于学校和大众媒体，但调研数据显示四成多的学生不了解相关扶持政策，另四成之多的学生了解程度为一般。由此可见，社会和学校对于大学生创新创业政策的宣传不足也会给大学生创业意愿的形成造成一定阻碍。

（二）建议

基于对湖南省高职医卫类专业学生创业意愿影响因素的分析，建议从学校教育与社会环境两个方面作为切入点进行调整与完善[2]。

1.创新创业教育

（1）创新教育模式，激发学生兴趣

创新创业兴趣对学生的创业意愿有着直接显著的影响，因此，在高职医卫类院校实施创新创业教育应尽可能地多元化，打造全方位的创新创业文化浓厚的校园氛围。除了基本的全面覆盖开设创新创业类课程，还可举办创新创业课程成果展、邀请优秀企业家或往届创业毕业生来校演讲、举办各级创新创业大赛、开展学校创新创业文化节等丰富多彩的校园活动，以此耳濡目染地浸染学生意识，激发学生兴趣。

（2）实施专创融合，搭建创业实践平台

目前，高职医卫类专业人才培养方案与创新创业教育仍然处于割裂状况。从意识上，学校领导要重视，不应抵触，应以创新开放的态度来促进两者的融合，这样只会利大于弊。从行为上，高职医卫类院校应立足本专业，突出本校特色，紧跟地方医疗行业的人才发展需求，从人才培养、师资建设、实习实训、校院合作等方面探索创业教育带动专业教育教学改革的路径；加快专创融合，搭建创新创业实践平台，开放专业创新实验室，以此满足医卫类高职学生对创业实践的需求，同时引导学生创新研究与医卫专业相结合的创业实践项目。

（3）健全激励体系，提供奖励基金

高职医卫类院校应构建一体化的激励体系，从人才培养方案、学分置换、评优评选、允许休学创业等方面制定政策，给予创新创业的学生最大支持[3]。这种宽松的激励体系可以激发更多有创新创业兴趣的学生跃跃欲试，产生创业意愿。同时，启动资金的缺乏是阻碍学生创业的最大因素，因此，学校可以通过校企合资形式每年为创新创业的学生设立创业基金，提供奖励支持。这样不仅可以从物质上激励更多学生的创业意愿转化为行动，同时也有利于大学生创新创业成果的孵化。

2.创业社会环境

（1）加强大学生创业政策宣传

高职医卫类专业学生对政府创业政策的了解途径相对比较单一，大部分通过学校的创新创业教育获得信息，但当学校教育不到位时会严重影响到学生对于创新创业政策的解读。因此，各级政府部门应设立专业的相关部门全面负责大学生创业政策制定、宣传和解读工作。一是可以在大众媒体电视、广播等平台加大宣传，使更多的学生接受到创业政策相关的详细信息，如可以通过湖南省教育频道，也可以和省类学生受众面广的综艺节目共同制定小专栏。二是可以运用新媒体开设微信公众号、官方微博实时更新大学生创业政策，让学生可以自主获得相关信息。三是可以定期进入高校开设创业政策报告会、讲座等。

（2）加大大学生创业资金的投入

尽管我国各级政府已出台了各类减免税、贷款优惠政策鼓励大学生创新创业，但缺乏创业资金仍然是大学生走近创业的拦路虎。目前，省政府及地级政府的创业补贴政策基本是针对实际创业应届生及毕业5年内的往届生来制定的，并没有专项资金来扶持在校大学生的创新创业项目。所以，地方政府可出台针对大学生在校期间的科技创新项目孵化的资金支持政策。如在校大学生团队参加互联网+创新创业大赛获得国赛等级奖的项目进驻市创业基地孵化，地级政府可经过审核后给予10～50万不等的创业奖励金。这样不仅可以促进大学生的创业意愿转化为实际行动，也有助于缓解大学生创业启动资金的困难。