浅谈幼儿舞蹈创编课程在学前教育舞蹈教学中的地位

【摘要】幼儿舞蹈创编课程在学前教育舞蹈教学中有着很重要的地位，而舞蹈教学效果又在很大程度上受到舞蹈創编课程的影响。针对此，需要学前教育舞蹈教师提高重视程度，清楚认识到幼儿舞蹈创编课程的重要性，然后基于此进行舞蹈教学设计与组织，为学生的学习发展提供助力。基于此，本文主要针对幼儿舞蹈创编课程在学前教育舞蹈教学中的地位进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

【关键词】幼儿舞蹈创编；学前教育；舞蹈教学；地位

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）23-089-03

【本文著录格式】法明.浅谈幼儿舞蹈创编课程在学前教育舞蹈教学中的地位[J].中国民族博览，2021，12（23）：89-91.

引言

随着社会经济不断发展，人们的生活水平得到了很大的提升，对子女教育越来越重视，不仅注重智育方面，同时还有德育、体育等。在这种背景下，幼儿舞蹈逐渐进入人们的视线，并在幼儿教育中占据着重要地位。而且，社会各个方面对幼儿舞蹈也越来越关注，相关比赛和表演越来越多。不过对学前教育舞蹈教育教学而言，其中的舞蹈创编还存在一些不足，如部分教师对其重要性认知不清，在教育教学中一味的沿用传统教学模式和内容等，导致幼儿对舞蹈的兴趣逐渐消散，不利于学前教育舞蹈教学的发展，阻碍到素质教育的落实。为此，需要学前教育舞蹈教师积极转变传统观念，提高幼儿舞蹈创编课程的地位，积极进行创新，为学生舞蹈创作能力的提升提供助力。

一、幼儿舞蹈创编概述

（一）幼儿舞蹈创编的含义

幼儿舞蹈创编具体就是说对幼儿舞蹈进行创造与编排，不过其存在一定的特殊性。因为幼儿年龄比较小，各方面发展还不是很成熟等，所以对幼儿舞蹈创编提出的要求自然更加的高，不仅要与一般舞蹈审美和特点相契合，而且还要充分考虑到幼儿的实际情况，基于幼儿特点合理创编，这样才能达成理想的效果，促进幼儿舞蹈能力的发展[1]。具体而言，幼儿舞蹈创编应该与幼儿的特点相契合，在对舞蹈进一步理解和认识的前提下，创编出与幼儿教学需求相契合的舞蹈，为幼儿健康稳定的成长提供助力。

（二）幼儿舞蹈创编课程的作用

1.提升幼儿的身体协调性

舞蹈是由音乐节奏感为表现的一种艺术形式，在舞蹈过程中，需要舞者灵活的控制自己的身体。就相关数据结果显示，在幼儿舞蹈创编课程学习过程中，教师需要充分调动学生身体的各机能和器官，这对增强他们的身体素质是非常有利的。除此之外，因为舞蹈对肢体灵活性、形体等有着一定的要求，所以合理开展还能修饰学生的体态，提升学生身体柔韧性。

2.调整学生情绪

在学前教育舞蹈教学中，因为舞蹈对环境有着较高的要求，良好的学习环境和氛围，能够给予学生一种轻松、和谐的感觉。在这种环境下，学生可以积极感受音乐形象，然后借助身体动作表达自己的思想与情感。长此以往，便能帮助学生更好的调整自身的情绪，这对学生今后适应工作岗位是非常重要的。

3.对学生的美育作用

在素质教育背景下，舞蹈教学一直都被当成是实施美育的良好模式，因为舞蹈是借助身体语言进行表达的一种艺术形式，可以帮助学生更好的认识美。因此在学前教育舞蹈教学中，教师应该将自身引导作用充分的发挥出来，使得学生可以感受到艺术魅力，认识到舞蹈美。例如舞蹈服饰美、舞姿美等[2]。在这种舞蹈教学中，能够帮助学生积累更多对美的感悟，逐渐影响到他们的审美观念和能力。就相关数据结果显示，长时间接受舞蹈教育的学生，不论是在动作气质还是审美能力等方面，都比没有接受过舞蹈教育的学生要高的多。

4.对学生创造能力的作用

舞蹈教学还能在很大程度上促进学生创造力的提升。大家都知道，学生的学习能力很强，而且这一阶段还是他们身心发展的关键时期，各方面机能都在迅猛进步。合理开展舞蹈教学能够很好的调动学生的各方面身体机能，并且能够充分调动学生思维。当对某种类型舞蹈风格、知识技能等了解之后，学生便能在教师的引导下自主进行舞蹈的创编，这样不仅能很好的激起学生的学习兴趣，同时思维能力也可以得到很好的锻炼，促进学生综合能力的提升。

二、幼儿舞蹈创编课程在学前教育舞蹈教学中的地位

（一）是学前教育舞蹈教学目标之一

就整体角度上来说，幼儿舞蹈创编在学前教育舞蹈教学中具有较高的地位，可以说是其最终的教学目标，对幼儿教师专业能力的提升非常关键。不论是日常理论知识的学习，还是舞蹈训练都是以培养幼儿教师舞蹈创编能力为最终目标的[3]。在此过程中，需要教师发挥自身引导作用，使得学生能够不断的积累和摸索，并且大胆的进行实践，以便实现舞蹈能力的提升，同时还有思维能力的发展，为他们今后学习进步奠定扎实的基础。

（二）是学生综合能力提升的有效途径

幼儿舞蹈创编课程不仅是教育教学的重要方向，同时还是学前教育学生综合能力的体现，只有具备丰富的舞蹈知识积累和实践经验，才能创编出优质的舞蹈。简单来说，在学前教育舞蹈教学中，学生借助舞蹈创编知识的学习，并且不断的摸索和实践，便能将自身所学合理应用起来，长此以往，便能实现融会贯通，而且各方面能力都能得到很好的锻炼与提升。因此可以说，幼儿舞蹈创编对幼儿综合能力的培养有着很重要的作用。

（三）满足社会需求

随着社会经济不断发展，人们的生活水平得到了很大程度上的提升，进而更加看重精神文明方面的追求。幼儿舞蹈作为一种重要的艺术形式备受关注，幼儿舞蹈创编的地位也逐渐提升。而且，在幼儿舞蹈比赛和表演不断增多的同时，社会对幼儿舞蹈创编的需求有着很大程度上的提高，要求自然也随之上涨。为此，在学前教育教学中，教师便得加强关注这一点，与时俱进，这样才能更好的满足社会需求，促进学生更好的发展与提升。

（四）促进幼儿教学发展

幼儿舞蹈创编课程可以很好的强化学前教育专业的整体教学水平，提高学生的綜合素养，并为幼儿健康成长保驾护航。在传统教育教学中，学前教育舞蹈教学往往侧重于知识技能的教授，并且采用灌输式教学手段，这样使得学生的舞蹈能力停留于表层，进而在今后步入岗位之后也很难给幼儿提供优质的舞蹈教学服务[4]。合理融入幼儿舞蹈创编则能打破这一局限，使得学生在掌握舞蹈知识的同时还能灵活应用，极具创造性，进而能够创新性的教育教学，带给广大幼儿别样的舞蹈教学感受，促进幼儿舞蹈教学发展。

三、幼儿舞蹈创编课程在学前教育舞蹈教学中的应用措施

在学前教育专业舞蹈教学中，幼儿舞蹈创编课程扮演着十分重要的角色，作用重大。不过就具体情况来看，其落实效果并不是很理想，存在一系列的问题。针对此，需要学前教育教师加强关注，采用合适的手段进行促进，以便将其作用更加充分的发挥出来，促进学生更好的发展，为社会输送更多优质的学前教育专业的学生。

（一）转变学生对幼儿舞蹈创编的认识

就具体情况来看，当前部分学前教育专业的学生对幼儿舞蹈创编认识不足，进而在具体学习中缺乏足够的积极性，影响到教学效果。在这种认知下，很难让学生全身心的投入到舞蹈创编学习中，有效实践和积累自然更加无从提及。针对此，需要相关方面加强关注，加大对幼儿舞蹈创编的宣传，使得学生都能清楚认识到其作用和地位，进而在接下来的学习中积极主动的参与，促进幼儿舞蹈创编教学质量的提高，提高学生的舞蹈水平，为其今后职业发展奠定扎实的基础。需要注意的一点，幼儿舞蹈创编知识是学生舞蹈创编的重要前提，如果缺乏这一基础的支持，那学生将很难实现优质舞蹈的创编。为此，学前教育舞蹈教师还得清楚认识到这一点，在教育教学中不断丰富学生的舞蹈创编知识。一方面在理论知识教学中，教师需要详细的进行知识的讲解，如舞蹈创编基本程序、所需技术技巧等；另一方面，在实践操作中，教师需要合理进行指导，并从舞蹈结构、选材以及配乐等多方面进行详细的讲述。在此过程中，教师还得加强学生创编知识的积累，有意识的锻炼学生的思维。具体就是在学生学习中，有意识的进行引导，使得学生能够主动积累相关知识，长此以往，学生的舞蹈创编能力能够得到有效的提升，进而在今后步入岗位中为幼儿提供更为优质的舞蹈教学服务，实现更好的发展。

（二）科学制定课程，加强实践与检验

因为各方面因素的影响，使得学前教育专业的学生存在显著的个体差异性。而且他们的起点也存在很大的不同，有的是初中起点，有的又是高中起点，进而知识积累、文化素养等自然会不一样[5]。如果在教育教学中，教师采用相同的教材和方式，那将会使部分学生难以跟上教学步伐，阻碍到教学目标的有效达成。为此，在具体课堂教学中，教师应该给予学生个体差异性充足的尊重，针对性的制定教学课程，并且在课程落实中引入分层教学理念，这样不仅能够很好的满足学生的学习需求，促进学生积极主动的参与到舞蹈创编学习中，而且还能很好的提升教学质量。除此之外，课外活动和实践活动对学生来说十分的常见，这是检验他们学习成果、积累知识的有效途径。对教师教学而言，也得将这一机会合理利用起来，合理的锻炼学生的舞蹈创编能力，了解学生的不足。如社会实践、校园艺术周等都十分的合适。与此同时，教师还得将自身引导作用充分的发挥出来，具体可以应用作业布置的方式，让学生独立进行幼儿舞蹈创编，创编完成之后提交成果，带到课堂上大家一起讨论比较。这样，便能让学生认识到自身不足，发现他人的优点，实现相互促进，提升学生的舞蹈创编能力，达成理想的教学目标。

（三）丰富课程内容

对幼儿舞蹈创编课程教学而言，教学内容是其中十分重要的一部分，直接关乎到最终的教学成效。所以在教学内容选择中，教师需要投入更多的精力和时间，并结合学生的认知特点和审美兴趣，将一些优秀的舞蹈作品或舞蹈历史知识等融入其中。就当前情况来看，我国学前教育舞蹈教学中，重心往往放在舞蹈技能的训练上。不过因为本专业学生很多在舞蹈方面都没有牢固的基础，进而对知识量丰富的舞蹈艺术，教师不能只看重舞蹈技能的教授，还得加强学生舞蹈欣赏力的培养，基于此锻炼学生的审美能力。对舞蹈欣赏而言，需要人的听觉和视觉同时作用，舞蹈动作的柔美、粗狂、细腻和奔放等，还有就是音乐旋律与节奏的快慢等，对学生的感官都有着很好的锻炼作用[6]。在学生具体欣赏过程中，合理融入一些理论性的知识，究其原因，学生的欣赏水平毕竟有限，如果在教育教学中盲目的让学生看，不注重欣赏内容的讲解，那学生将很难把握舞蹈内涵，进而失去了教学意义。可以说，对舞蹈欣赏教学而言，教师的讲解非常的重要。为此，学前教育舞蹈教学教师需要在学生欣赏的同时，给学生介绍舞蹈作品的时代背景、艺术价值等，这样能够将学生的欣赏带入更深层次，加深他们对知识的理解，为其接下来的创编奠定扎实的基础。以芭蕾舞欣赏教学为例，教师可以给学生讲述芭蕾这一舞种的起源、典型代表作品以及动作特点等，以便丰富学生的舞蹈理论知识，促进学生舞蹈能力更上一个台阶。

（四）加强学生舞蹈创编艺术构思的培养

在幼儿舞蹈创编中，针对创编选材、情节以及形象设置等各个环节上，需要结合舞蹈艺术构思，充分考虑到音乐特点合理优化舞蹈动作。在这一过程中，学生的创新思维能力扮演着很重要的角色。所以在具体教育教学中，教师需要加强关注这一点，有意识的锻炼学生的思维，拓展学生的舞蹈思维视野。之后在此基础上进行学生的舞蹈创编能力培养，这样便能达成事半功倍的效果。在课堂上，教师可以给学生搜集一些有关舞蹈的视频，并与学生一起欣赏和探讨，探讨内容有其中的音乐、动作等。通过这种方式，能够很好的培养学生的观察和发现能力，之后让学生进行其中一些优秀舞蹈动作的模仿，借助此激发学生的创作灵感，逐渐强化他们的舞蹈设计与编排能力，促进舞蹈创编教学质量更进一步。

与此同时，在学生舞蹈创编能力具体培养中，学前教育教师还得结合实际形成一种常态化的训练模式，并让学生在这种模式下分析周边事物与现象，培养他们的舞蹈创编灵感[7]。在此过程中，还要与幼儿教学特点相契合，融入生活中一些富有童趣的场景，然后引导学生将其和舞蹈进行结合，编造出合适的动作。这样，能够促进学生知识的内化，并且使学生在幼儿舞蹈创编中，逐渐形成良好的综合艺术形象，实现舞蹈创编能力有效的提高，为其今后职业发展奠定扎实的基础。

四、结语

综上所述，幼儿舞蹈创编在学前教育舞蹈教学中有着很重要的地位，不仅是教学目标，同时还是学生综合能力培养的重要途径。为此，学前教育教师需要清楚认识到这一点，转变传统认知，并且不断丰富自身舞蹈创编知识，这样才能为幼儿提供更为优质的教学服务，促进幼儿舞蹈能力的提高，为其全面发展目标的达成提供助力。

参考文献：

[1]刘宇. 浅谈幼儿舞蹈创编在学前教育舞蹈教学中的地位[J]. 青春岁月，2019（32）：282-283.

[2]姜黎黎. 浅谈幼儿舞蹈创编在幼高师舞蹈教学中的地位[J]. 艺术评鉴，2018（9）：138-139.

[3]程枫懿. 浅谈幼儿舞蹈创编在幼师舞蹈教学中的地位[J]. 最漫画·学校体音美，2018（7）：221.

[4]向婷. 论舞蹈与幼儿舞蹈创编课程在学前教育专业中的重要性[J]. 艺术科技，2019（20）：129，142.

[5]孙慧卿. 幼儿舞蹈技巧训练在学前教育舞蹈教学中的作用——评《幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编》[J]. 中国教育学刊，2019（2）：137.

[6]齐蕊. 幼儿舞蹈在学前教育活动中的重要性浅浅析[J]. 文艺生活·中旬刊，2018（12）：189.

[7]符玉笑. 中职院校学前教育舞蹈创编课程在教学中的应用研究[J]. 都市家教（下半月），2017（2）：235.

作者简介：法明（1985-），女，河南荥阳，讲师，研究方向为舞蹈表演与教育。