乘“雅趣教学”之船，扬“剪纸文化”之帆

黄少妹

【摘要】小学美术教学中的剪纸教学活动课是学生探知我国传统剪纸艺术的途径之一，而充分开发和利用传统文化资源，是新课改的教育理念重要体现与要求，“剪纸文化”是具有我国传统艺术和我校艺术特色的本土文化。剪纸教学，以我校推行雅趣教育为背景，结合学校艺术特色的实际，所形成的纸材运用研究的课程群。本文以传承我国传统“剪纸文化”艺术，用实例阐明：在美术纸材运用教学中极力推广的“剪纸文化”对学生的影响。

【关键词】纸材运用;雅趣教学;剪纸文化

小学美术课程既是一门艺术性课程，同时也是一门实践性课程，能够创设良好的氛围和学习空间，充分促进学生个性化的发展，同时更是联系学生现今美术知识与传统艺术知识的有效枢纽，通过开拓学生的艺术视野，深入了解传统剪纸文化，创设良好的艺术学习氛围以达到全面提升学生对于我校“雅”与“趣”的教学宗旨。传统剪纸文化的博大精深，对于学生的学习兴趣、文雅举止等，能起到耳闻目染的积极作用，同时对学生艺术素养的提升能起到关键性的作用。剪纸文化是我校的校本课程之一，在我校已有比较长时间的研究与推广，具有我校的特色，在推广教学的过程中，也作为一项重要的课题进行研究，是我校特色艺术的重要教学资源之一，紧扣“雅”和“趣”的教学形式进行。在新课程改革中重点指出“新”的教育理念，当中我们不难发现一个新的视角，充分开发与利用我国的传统文化，并使之成为一种课程资源的形式，促进学生的艺术文化素养和艺术鉴赏能力，把这种能力内化成自己的素养，以达到雅行的目的。注重传统剪纸艺术资源和文化，充分善用，对学生起到潜移默化的作用，更甚者能对学生精神有积极的影响，为他们灌输一种艺术的熏陶，这正是我们极力推广的教育教学理念。

“剪纸文化”是具有我国传统艺术特色的纸材运用文化，有着传统深厚文化底蕴，经历了时代的演变，同时也具有时代的特色。经研究，不仅在国内，其实在国外，对于纸材的运用教学都比较广泛，但是“剪纸文化”却是我国特有的艺术特色之一，一直以来，得到了很好的传承与发展。我校着力于推进雅趣教学的特色、剪纸文化的开发，这些正是古与今、传统与现代剪纸文化的碰撞。然而，我校对于剪纸文化的教学，虽然已经有了一段时间的深入研究，但是因为各方面条件限制，尽管有着“雅趣”的传统文化教学大环境，并没有如愿地达到既定的目标。所以，着力依托学校现行的雅趣教学模式这一平台，开展深化“剪纸文化”一系列的活动，不但将其纳入融合到我校的课程群中，还要作为一项课题立项进行研究，挖掘其中的实用价值资源，让学生更好地了解“剪纸文化”，传承“剪纸文化”艺术，更好地做到现代教学与传统文化教学的相融合。

一、立足“剪纸文化”，成就魅力课堂

美术课中的纸材运用教学，剪纸文化是属于动手的综合实践性学习活动。在每一个学龄段，都会接触到相关的学习内容。因此，教师在实施教学的过程中，特别要妥善地处理好本教学内容与其它教学领域的联系，有效地与全学科进行整合性开发，按照各个年级段，融汇整合，让剪纸课堂散发出特别的魅力。

1.结合学校雅趣教学，开发校本剪纸教材

学校从2017年开始，出版了具有本校艺术特色的剪纸校本教材—《快乐剪纸》，剪纸校本教材可以让学生从中了解到传统剪纸艺术的诸多知识，如：

剪纸历史：相关资料记载，剪纸艺术早在北朝的时候就出现了，有一千五百年的历史。

剪纸种类：剪纸的种类有很多，按地域划分包括有南京剪纸、扬州剪纸、安塞剪纸、陇东剪纸、浮山剪纸、蔚县剪纸等;按纹样划分包括人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等等共计11类;按寓意划分包括纳吉、祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类;按用途划分包括装饰类、俗信类、稿模类、设计类，当然，还有以其它的方式进行划分的。

剪纸方法：主要教会学生折纸、绘图起稿、剪和刻等方法。

作品欣赏：教会学生从刀味与纸感、玲拢剔透、装饰价值、变形夸张等。

我校的剪纸校本教学的汇编是根据不同的年級段，每个年级教材的相关纸材运用里的剪纸教学内容而定的，使学生在小学的六年当中，有计划、有步骤逐步感受剪纸文化，接触传统特色，培养一种雅致的气质与修养，同时增进学生热爱我国传统文化的热情，更激发学生了解、学习“剪纸文化”的兴趣。

2.以《剪团花，巧装饰》为例，感受“窗花”的微课程

“团花”是陕西剪纸的特色，同时也是中年级教材中的教学内容，是一个很好的剪纸素材，具有容易学习、容易出成效的特点。对于中年级阶段的学生，没有太大的难度，但是在这个基础上进行创新，就必须对学生在课堂教学与社团活动的时候进行引导，发挥他们的想象力与创造能力。在《剪团花，巧装饰》的教学中，我们还结合不同节日，十二生肖动物等多个体裁，让学生设计各有特色的团花图案，并开展以年级为单位的亲子剪纸大赛。学校主要做了如下的工作：

（1）组建“学校剪纸社团”。让专业的教师进行教学，以点带面，把剪团花艺术渗透到课堂教学中，同时，也把“剪团花”延伸到课堂内，在全校范围内全面铺开教学，让学生对剪纸艺术有一定的了解，充实我校雅趣课堂的内涵。

（2）举行“亲子团花主题剪纸”活动。有方案、有计划开展剪团花比赛活动，利用比赛的形式提高学生的剪纸能力，也增进亲子之间的情感。

（3）汇编具有我校特别的剪纸教材《快乐剪纸》。使学生对于团花剪纸有更深入的认识，同时拓展到其它种类的剪纸艺术上来。

这次“亲子团花主题剪纸”活动，是根据传统节日，在全校范围内开展的一项有意义的活动。其宗旨是让学生了解团花剪纸中所包涵的传统文化韵味;同时在了解传统文化之余，培养学生的动手能力与合作精神，更提高学生的实践操作能力。

“对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验的才终身难忘。” 这是意大利著名教育家蒙台梭利说的，学生与家长亲手体验剪团花活动，在活动中，负责的教师精心打造“重在参与、贵在体验”的活动形式，让学生学会用自己的眼睛去观察，通过自己的头脑去思考，使用自己的双手去剪纸，用自己的想像与智慧去创造作品，让学生从活动中学习了技能，感受了经历，更体验了成功。

二、以剪纸教学为载体，传承艺术文化传统

剪纸教学的渗透与发展，需要学校有一个大的文化背景作为依托，不能使剪纸教学流于形式上，要求学校的教育教学逐步向传统艺术文化靠近。实施的过程中，学校创造各种有效的条件，让学生通过各项活动的熏陶，传承剪纸艺术文化传统。

【实例展示】2017年的一次 “快乐剪纸”特色活动

我国传统的剪纸艺术，各具特色，都值得让学生去了解、熟悉、探知、创作。美术课堂上，学生最喜欢的就是动手操作、剪剪贴贴，最能吸引学生。

1.深挖剪纸艺术资料，激发学生探知欲望

剪纸艺术作为我国传统的艺术项目，其中的文化源远流长，能够深入地挖掘内在的文化，开设相关的剪纸活动，将是学校美术特色课程的一个有力支撑。向学生宣扬一些我国各地方的剪纸特色、流传剪纸故事，等等，可以让学生感受到其中的魅力。

2.处方探究实践活动，知识内化增长见闻

通过长期的剪纸教学实践研究，我们意识到：美术教学中的剪纸课程，必须是教师引导，学生自主探索、制作的综合性学习活动，这样才能有效地培养和发展学生的审美能力与创作能力。

在教学过程中，还要充分发挥学生的积极主动性，有时候放手让学生尝试，会收到意想不到的效果，在创作剪纸前，让学生按自己的兴趣选择自己喜欢的剪纸类型进行分组：

（1）成立“信息采集组”，主要负责收集与剪纸有关的故事、趣闻。

（2）成立“花样种类收集组”，主要收集剪纸的种类并归纳类别。

（3）成立“制作流程收集组”，主要了解剪纸的制作方法和步骤，并记录下来。

我国的剪纸有着丰富的文化底蕴，多是流传于民间，有一些很意义的剪纸方法可能在已有的博物中记载不够全面。学生通过活动小组的收集，可能会有更多的发现，让学生在调查中了解和学习，在学习中体会与成长。这是一种重要的学习方式。在这一过程中，学生能有意识继承和推广相关的剪纸传统文化，所以本次活动是一次非常成功的尝试。

三、以生为本，提高实效

在传统剪纸教学实践活动的开发过程中，我校盛行“雅趣”教学，我们美术科组趁着这股东风，扬起了“剪纸文化”的风帆，为学生引航，以剪纸传统文化丰富我校特色藝术教学的内涵、丰富学生的课余生活，让学生成为学习的主人，从体验成功中提高学习的实效。

1.让学生在合作探究中，了解剪纸文化

上面已经有提到过，以自愿分组的形式，让学生通过不同的渠道收集、挖掘出传统剪纸的相关资料，分工合作，从而能让学生广泛地参与到剪纸的研究与制作当中，引导学生以观察、分析、调查、采访等方式，把外在的传统文化精神，内化成自身对国学文化的热爱情愫。

2.学生自主拟定目标，自我展示体验成功

在剪纸教学活动过程中，教师起主导作用，教师要活动的自主权放回到学生手中，让学生真正成为学习的主人。在每一次教学活动开始前，让学生根据自己的能力水平，拟定一个明确的创作目标，要求人人有作品，并把学生的作品在班级内、校内定期进行展出（如下图），让学生体验到成功的快乐，提高学生学习剪纸的兴趣。同时，还要求学生在创作过程中遇到困难、疑惑，可以小组合作，互相分析交流，力争取得进一步的提升。在教学活动过程中，学生还要着力于锻炼人际交往、动手操作等能力、激发创新思维。

剪纸作品展示活动

当前的教学形式下，教育教学更加注重国学的传统文化熏陶，其中剪纸文化是具有代表性的内容之一，以一种简单、容易出成效的形式，在很多的教学领域中被广泛应用。同时，它又是现今纸材运用教学中的一个重要组成部分，有一定的推广价值。剪纸文化的渗透教学，不但是学生自由学习的空间、了解我国传统文化的平台，同时，也让教师在教学活动中有新的挑战与思考。要给学生一杯水，教师自身必须具备一桶水。在新的教学形势下，教师应该要更加开拓思路、转变观念、不断尝试，让具有传统特色的“剪纸文化”得以发扬和传承。

参考文献：

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[3]王琨.教孩子创作一幅大型剪纸作品[OL].http：//www.doc88.com/p-3874247834156.html，2017.8.27.