课改新形势下初中道德与法治教学的减负问题浅析

黄学新

摘要：随着新课改和减负政策的颁布实施，以及素质教育的广泛推广，德育教育日益被重视。道德与法治作为初中学生的必修学科，学生学好道德与法治会为教师的德育教学打下良好的基础。教师应以培养学生高尚的道德品格和建立良好的法治意识为教学目标，创新教学方法以满足初中阶段教学需求。

关键词：课改新形势;初中;道德与法治;教学;减负

道德与法治是初中学生的重点学科之一，也是教师教学的主要内容，随着新课改的实施及减负政策的颁发，这就对教师的教学有效性和质量提出了很高的标准。教师应通过新奇的授课方式，创建学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率，使学生具有优良的道德品质，做个遵法守法的社会主义人才。本文就课改形式下初中道德与法治教学的减负问题展开分析。

一、分析课改新形势下初中道德与法治教学现状

1.1教师方面

一方面，部分教师受传统教学模式的影响，短时间内很难对自己的教学方法做出改变。过去的教学模式很难带起学生的学习热情，建立学生的学习兴趣，致使教师不能高效完成课堂教学目标，学生课堂学习效率低，不能满足“双减”政策的要求。另一方面，很多教师年纪比较大，思想保守，不能很好的学习接纳新型教学模式，认为新的教学模式会分散学生上课的注意力，不利于学生认真听讲，所以内心比较排斥新型教学方法。再者，教师对新课改及双减政策的理解存在偏差，在课堂授课过程中，不能及时调整改进教学方法，导致教师授课质量不高，学生听课效果不好。

1.2学生方面

初中時期的学生有了一定的学习能力和思维能力，但是很多学生受过往教学模式及应试教育制度的影响，在意识里认为道德与法治这门课程远不如数语外这样的学科重要。因此在学习过程中，意识不到道德与法治这门课程的重要性，以及此课程会为自己以后的学习和生活带来多么大的帮助，导致学习比较懈怠，没有积极主动性。还有部分学生在学习过程中，只会在考试前临阵磨枪，靠死记硬背掌握知识要点，不能体现德育教育的意义。

二、探究课改新形势下初中道德与法治教学减负的策略

2.1培养学生成为课堂的主人

教师在新政策新要求的形势下，应脱离旧的教学方法的约束，不再以自己作为课堂的主导者，而是要努力让学生成为课堂的主人，让学生在课堂上建立自己的主观能动性。例如在进行部编版初中道德与法治《少年有梦》课堂教学时，教师可以设立演讲环节，让学生轮流讲述自己有什么梦想，要实现梦想自己应该怎么做。通过学生的描述，教师可以有针对性的发表自己的看法，激励学生为了自己的梦想而努力。借助这一环节，教师可以开启本课的课堂教学。这样的方式，不但可以让学生积极参与到课堂活动中，还可以加强学生的表达能力，完成课堂高效教学的目标。

2.2借助网络，创新教学方法

随着科技的进步，教师在教学过程中也应紧跟潮流的步伐，借助网络多媒体技术高效地完成课堂教学。教师可以通过多媒体播放小视频，法治小案例等让学生认识法了解法，还可以通过网络让学生了解更多更新奇的事。比如在进行部编版初中道德与法治《网上交友新时空》授课时，可以先通过多媒体为学生普及网络知识，让学生知道网络有多么神奇，可以跨区域远距离实现面对面沟通交流。进而引入本节内容，让学生课下可以尝试通过QQ、微信加同学教师为好友，以便随时随地可以沟通交流学习中遇到的难题。通过这种新颖课堂授课模式，让学生在轻松愉悦的课堂环境下，高效地掌握课本内容。教师通过改进课堂授课方法，提高学生的课堂学习效率，是实施减负的重要过程。

2.3分组学习，调动学生学习积极性

教师在课堂授课中，可以结合学生的实际情况，三五人一组，让学生成立学习小组。初中时期的学生有着自己的学习特性和心理特点，这个阶段的学生感情比较细腻，有着较强的自尊心，也会变得争强好斗。教师可以抓住这个阶段学生的心理特点，通过小组学习的形势，让学生互相鼓励互相激励，达到共同进步的目的。在课堂讲课时，教师可以指引学生以小组为单位进行探究，积极表达自己的看法，发现问题，找出问题，增加学生的课堂活动参与度。这样教师在上课时，让学生带着疑问去听讲，会达到意想不到的效果。通过这样的教学方式，调动学生的学习积极情，让学生在课堂上占据主导，发掘他们的主观能动性，激起他们的学习热情，培养他们的团队协作意识。同时教师还可以对表现突出，小组进步快的学生给予适当奖励，这些奖励可以是一支笔，一个本或者一块巧克力等等。通过这些小小的奖励，让学生觉得他们的努力得到了认可，激起学生的学习动力，提高学生在课堂上的听课效果，实现教师高效地完成授课任务的目的。

结束语

总之，教师要想提高道德与法治的课堂教学有效性，满足为学生减负的要求，就要深层次挖掘新课改的政策的要点，不断学习新的知识，提升自身素养。教师通过了解分析学生的学习状态，借鉴别的学校好的教学措施，及时修改和完善自己的教学方法，以适应此阶段学生的学习需求，培养学生的学习兴趣，建立学习的主动性，提高学生的课堂学习效率，做到真真切切为学生减负，同时高效地完成教学任务。

参考文献：

[1]李慧敏.道德与法治学科课堂作业减负策略：变式训练[J].福建基础教育研究，2021（11）：16-18.

[2]张雪颖. 初中《道德与法治》课作业设计实效性提升的对策研究[D].内蒙古师范大学，2021.DOI：10.27230/d.cnki.gnmsu.2021.000267.