幼儿园美术艺术教育的创新策略探讨

和文琼

摘要：美术教育可以促进幼儿的大腦发育和身体各项机能的发展，是幼儿教育中不可或缺的一部分，目前受到人们的高度关注。通过美术教学特别教育规律的影响，在幼儿的发展过程中，如教师发挥出该科目教学的最大作用，会对幼儿开阔眼界、提高创造力和想象力、拓展思维能力等产生巨大的影响。基于此，本文章对幼儿园美术艺术教育的创新策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿园;美术艺术教育;创新策略

一、美术教育的作用

美术教育在幼儿成长过程中的作用是很大的，主要体现在以下两个方面：一方面，随着社会的进步，教育的重要性日益凸显。幼儿教育作为教育的基础，受到了高度关注。教育部要求幼儿教育要多样化，而通过美术课程，不仅可以实现多样化培养，而且能够为幼儿的创造力培养打基础，激发他们的想象力。另一方面，幼儿美术教育活动是培养幼儿全面发展的必要条件。新时期教育要求幼儿具有完整的知识结构与基本素质，并与创造力、想象力等共同发展，而美术学科能满足上述教育需求，促进幼儿进一步发展。

二、幼儿园美术艺术教育存在的问题

（一）过于追求技巧与真实，缺少个性化创作

美术属于个性化创作范畴，教师需要鼓励幼儿采取不同的艺术形式对自身的想象、理解与情感进行展现，对每一位幼儿的创造与想法都要予以尊重。然而，在美术教学中，部分教师过于追求真实与技巧，往往以作品是否形象来评判幼儿的绘画作品，忽视幼儿个性化以及想象力的表达。

（二）美术欣赏活动形式比较单一

教师在组织美术欣赏时，只是将欣赏作品呈现给幼儿，提出教学设计中的问题，没有针对幼儿的实际情况设计出对应的问题。幼儿回应后，教师也没能抓住幼儿的问题，自然引导幼儿去欣赏作品的主题，所以在欣赏的过程中，幼儿没有真正地与欣赏内容进行对话。

三、幼儿园美术艺术教育的创新策略

（一）挖掘美术教学中的趣味性内容

教师可创设一个主题为“会飞的翅膀”的美术活动，在活动前，教师可利用互联网收集多姿多彩的翅膀图片，在课堂上利用多媒体设备进行展示，吸引幼儿的注意力，提高幼儿学习的自觉性。多媒体播放的图片、视频，能刺激幼儿的感官，促使幼儿积极主动地参与到美术活动中。在活动开展过程中，教师可以对幼儿进行引导：“同学们，世界上有许多拥有翅膀的生物，它们的翅膀多种多样，颜色也各不相同，如拥有强健翅膀的老鹰、拥有弱小翅膀的昆虫。请你们观察图片，结合自身的想象力，通过折纸或剪纸的方式，创作一个你心目中的翅膀。”在教师的引导下，幼儿参与活动的热情空前高涨，他们充分发挥自己的想象力，先画出翅膀的形状，再进行添色和裁剪，完成作品的创作。信息化教学所运用的图片、动画、视频等生动的表达形式，能够改变以往灌输式教学的枯燥，活跃课堂氛围，调动幼儿学习的自主性、积极性，培养学生学习兴趣。

（二）为幼儿创造良好的美术学习环境

在幼儿园进行美术艺术教育的实践过程中，幼儿美术教师应该要为幼儿创造出较为良好的美术学习环境，这样一来既能够在很大程度上激发幼儿进行绘画学习以及绘画创作的积极性与参与兴趣，又能够从多个角度对幼儿的身心健康进行必要的保护。比如，幼儿美术教师可以将教室布置得十分美丽，并且将绘画教学转移到实际的画室中进行。这样一来，与传统的枯燥、呆板的教学形式相比较，画室内部的各种绘画工具以及相关的材料与素材都能够激发起幼儿对美术艺术教学的极大的兴趣与主动性。除此之外，幼儿美术教师在对开展教学工作的画室进行设计以及实际的布置过程中，可以多向幼儿征求意见，让幼儿也参与到布置教室的具体实践中来，借此机会引导幼儿不断地发挥自己的想象力与创造力。幼儿美术教师可以在画室当中用不同种类的色彩进行布置，这样一来还能够在实际的美术艺术教学过程中充分地利用教室的优势来对幼儿进行色彩感官的引导与强化，这样一来也能够为幼儿在日后的美术艺术学习以及美术艺术的创造积累较多的感性经验。

（三）让美术探索活动生活化

让美术探索活动生活化，以生活化的例子，激发幼儿对美术活动的好奇心，具体比如，需要把握引发幼儿的个性特点，幼儿可以通过自己对平时生活中美术活动材料的观察，以及对不同类型活动的认识，参与到形式各异的美术创意活动的过程之中。而当前书中自有黄金屋，幼儿能够在书海中畅游。幼儿教师作为幼儿园的引路人，首先需要建立自己对于生活化材料的开发与利用的兴趣，以开展生活化材料的开发与利用为己任，在生活化材料的开发与利用的环节之中，需要尽到教师的职责，包括前期准备工作的宣导和安全理论知识的讲解。幼师对小朋友及家长们的表现做出实时的反馈与不定期的跟踪，不断提出活动中面临的种种问题，从而提升材料开发与利用的效率。

（四）分阶段开展教学活动

幼儿的成长是一个长期的过程，需要我们循序渐进的开展教学，切忌急功近利，盲目施教。孩子们的学习是一步一个阶段的，他不像成年人那样可以直接给一幅图，看着就能够学会的，孩子是需要慢慢学习的，从简到难，由简入深。尤其是小班的孩子，这时的他们对什么都好奇，什么都爱模仿，可是他们缺乏经验，那我们就不能像对大班孩子那样进行教学活动了，我们要从最简单、最基本的线条开始教起有直线、曲线、点线等等，等他们学会了线条我们再教基本图形的画法，一步一步的进行图形绘画步骤的教学，在他们学会之后，我们才可以让孩子发挥想象力在图形的基础上进一步学习绘画活动。对于中大班的孩子，我们可能更多的是直接出示图片让幼儿观察，教师做一下简单的介绍和示范，更多的是让孩子自己动手去进行创作活动。

结束语

综上所述，幼儿园的美术教育对于幼儿来说有着较为重要的意义，在实际的美术艺术教学过程中，幼儿美术教师需要切实突出幼儿的主体性地位，转变以往较为传统的教育理念，将美术艺术教育与实际的生活进行实践融合，从而不断提高幼儿的美术素养。

参考文献：

[1]丁苗苗.浅谈幼儿园美术教育的实施策略[J].读写算，2020（28）：54-55.

[2]陈诗龄.浅谈幼儿园美术教育策略[C]//2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.，2020：1313-1314.