渗透核心素养在小学数学教学中的重要作用

丁水玉

摘要：在小学数学教学中渗透核心素养是指教师在授课的过程中，要让学生真切的体会到数学知识的真谛，可以明白其中的原理。并且还要引导小学阶段的学生可以将所学到的知识运用到生活实际中，从而体会可以将学到的知识，在生活实际中解决问题的快乐。

关键词：渗透核心素养;培养运算能力;培養逻辑能力;培养想象能力

首先，教师在授课的过程中要注重向学生进行核心素养的渗透，核心素养包括很多领域，其中重要的是要让小学阶段的学生理解什么是数学的原理，并且要培养学生对于数学知识的热爱程度，还有就是可以将学到的知识应用在生活实际中，从而培养爱生活爱学习的学习品质。

一、培养热情加强数学运算能力

在小学阶段的数学教学中，如果可以培养和提高小学阶段学生对于数学运算的能力，则可以帮助小学阶段的学生在今后学习更繁杂的数学运算中都起到非常好的效果，因为数学运算作为一项最基本的数学能力，不但需要教师及时正确的引导小学阶段学生掌握良好的运算方法，还需要小学阶段的学生在运算的过程中充分的调动自己的思维，并且综合运用自己的大脑，让数字在自己的脑海中飞速运转，从而达到快速解答出正确题目的。学生的数学运算能力作为数学核心素养中的一项在小学数学课堂上的应用，可以有效的提高小学阶段学生在数学课堂的学习效率。

例如，在教授“20以内的退位加减法”时，教师在授课的过程中将数学中的核心素养向学生教授相关的计算原理，例如，我们要计算17减9，传统的教学方法是教师要在黑板上或者是以图片的形式向学生展现17个苹果，或者是17个橘子，然后剪掉其中的九个，让同让学生数，剩下还有几个苹果或者是橘子。这种形象的教学虽然也可以让小学阶段的学生产生一定的理解，可以计算出正确的答案，但是对于17减九是如何进行计算的原理，小学阶段的学生还是无法有正确的理解。因此，我们要教会学生相关的原理，将17进行分解，17可以拆分成两个数，这两个数分别是十和七。这样这道题就可以变成十加七减九等于多少，所以我们根据运算的法则，可以先用十减九，再加七最后，从而得出正确的结果是8。

二、教授方法培养数学逻辑能力

通过对于小学阶段数学，逻辑思维能力的培养，可以有效地使得数学核心素养在小学数学课堂上进行有效的渗透。通过现代多媒体的授课形式，都可以非常灵活地在课堂上进行相关知识的传授，也可以很好的吸引小学阶段的学生的学习热情，融入到课堂相关知识的学习当中来。但是在授课的过程中，更重要的是帮助小学阶段的学生培养良好的数学逻辑思维能力，因为这种逻辑能力的养成，可以帮助小学阶段的学生主动的对数学知识进行学习，并且可以很好地理解相关的数学知识。

例如，在教授“毫米、分米的认识”时，教师在课前可以让小学阶段的学生。准备相关的实验道具，例如格尺、三角尺等。在授课的过程中，为学生准备同样长度的测量物品，让学生进行测量，测量的过程中，教师要求学生对于测量的数据要采用不同单位进行记录。小学阶段的学生在测量的过程中，就会发现毫米和分米之间的区别是什么，以及毫米和分米之间的关系又是什么。因为对于同样长度的一件物品，再用不同单位进行测量的过程中会发现，虽然得到的数据不同，但是物品的长度是一样的，所以测量出的两个结果也一定是相同的。通过这种学生亲自进行物品测量的教学方式，可以有效地让学生理解毫米和分米之间的关系，并且可以有效地认识毫米和分米，也使得毫米和分米大概的长度在自己头脑中产生了一定的印象。

三、增加趣味培养数学想象能力

培养小学阶段学生对于数学知识的想象能力，是在数学教学中向学生渗透核心素养的方面之一。由于小学阶段的学生受到了思维的限制和年龄因素限制，所以教师在授课的过程中要循序渐进、由浅入深的来培养学生的想象能力。不能根据传统的教学形式来向学生枯燥地进行知识的传授，从而无法培养学生对于数学知识的想象能力。例如，在学习路程、速度与时间之间的关系相关知识，教师就要引导学生进行相关知识的想像，例如在一条公路上，两辆汽车同时出发，甲汽车速度快，乙汽车速度慢，那么在相同的时间内，谁的路程更长。通过这样的形象，在小学阶段学生头脑中产生想象，可以有效地培养学生的数学想象能力。

例如，在教授“观察物体”时，教师在讲台上面摆放了一盘苹果，这一盘苹果从各个角度观察都是不一样的，教师要引导小学阶段的学生对苹果进行观察，并且通过自己的观察画出相应的图画。通过这样灵活的授课形式，可以吸引学生的学习热情，并且教师和学生会同时发现，由于学生所做的角度不同，对于观察苹果的角度也不同，所以每个学生画出的苹果图片都是不同的。通过观察学生画出的不同图片，可以让小学阶段的学生发现，原来从不同的角度对物体进行不同的观察，可以发现物体的各个角度都是不一样的，进而可以让学生在头脑中想象，如果你坐在另外一个角度，你观察到的图形是什么样的？通过这样的锻炼，可以有效地培养学生在数学学习方面的数学想象能力，从而让数学核心素养在小学数学课堂上进行有效的渗透。

由此可见，在小学数学课堂上渗透核心素养已经起到了非常重要的作用，不但可以培养和锻炼学生的数学运算的基础能力，还可以培养和巩固学生形成数学逻辑以及数学想象能力，从而可以有效地提高学生对于数学学习知识的能力。

参考文献：

[1]冯莉秋，左崇良.小学数学简便运算问题及改进策略[J].教育与教学研究，2018，32（10）：88-92+127.

[2]林智.数形结合思想在小学数学教学中的应用[J].教学与管理，2017（29）：43-46.