高职数学在专业应用中的探析

郝祥晖 唐帅

【摘要】高职数学作为一门应用型学科，其数学运算思想可以被广泛地应用到各个专业的发展中去，学生可以结合数学思想解决其他专业在实际教学过程中出现的问题.本文主要针对高职数学在专业应用中的分析，通过不同专业内对高职数学知识的应用说明，充分地体现出数学思想的重要性与实用性，以及各个专业的发展水平.

【关键词】高职;数学专业;专业应用;探析

为了更好地实现社会发展中的人才培养计划，高职数学在实际的教学过程中要充分融入其他的专业教学，使数学知识与专业相结合，进一步提升人才培养的质量.因此如何将高职数学更好地与其他专业相结合，是现阶段的高职数学发展的重要问题，本文主要从高职数学专业应用发展现状、重要性以及实现高职数学促进专业应用发展水平的措施三个方面进行分析，通过细化高职数学的专业应用进一步提升学生专业的发展.

一、高职数学在专业应用过程中存在的问题分析

高职教育作为社会人才培养的重要场所，对于人才的建设与培养有着至关重要的作用.目前，我国对于应用型人才的培养极为重视，各个高校也在积极地完善学校自身的人才培养计划.高职院校作为人才培养的摇篮，正在努力发展以提升学生综合素质为主，服务为辅，促进学生就业为重要发展方向的战略发展模式.高职数学作为一门公共性学科，在实际的教学过程中需要充分地与专业课相互融合，以数学思想解决专业问题，提升学生专业的发展水平，进而更好地开展人才培养计划.

1.高职数学课程的教学内容与专业应用不一致

就目前的高职数学的课程占比来讲，作为一门公共课程，在教学的过程中并不能引起教师或者学生的注意，课时占比也相对较少，往往仅在一个学期开展，学生对其重视的程度明显不如其他的专业课程，学习的质量也就很难保证.专业课是需要本专业的学生进行系统性的学习，可以说学生专业课学习质量的好与坏直接影响学生自身专业的素质能力发展.专业课的教学内容一般比较专业化，想要实现高职数学与专业应用相结合，在现阶段还相对较难.因为目前的高职数学的知识面虽然宽泛，但是知识的教学深度存在一定的问题，就是说目前的高职数学还不足以支撑专业应用的发展.

2.缺乏一定的职业教育特色与专业特色

根据现阶段的高职数学的教学内容、教学质量以及教学体系而言，高职数学与普通的本科高等数学知识相对来说相差无几，教学知识点以及教学侧重点没有实质性的差别.要知道高职院校与本科院校是有一定差距的，本科院校更侧重于理论知识的概述，但高职院校在专业知识的教学过程中更偏向于实践教学.部分高职院校在实际的教学过程中并没有体现出高职数学的教学特色，也没有很强的专业特色，教学内容过于系统化，而且教材的更新时间长，一本教材沿用时间久，也极大程度地影响了与专业应用的融合，对于专业的应用更是很少有实质性的帮助.

二、解决高职数学在专业应用中问题的方式方法

1.做好高职数学的教学改革，联合企业共同进行课程开发

想要提高高职院校整体的教学质量，促进学生专业素质能力发展，首先就需要不断地完善自身院校的课程创新性建设与改革.为了积极响应国家的人才培养计划号召，高职院校需要充分将高职数学与专业应用相结合，但目前的高职数学与专业应用在实际的发展过程中相对独立且分散，想要将两者相结合，就需要高职院校对自身的课程设计进行一定的改革发展.高职院校要将高职数学在内容上做出建设性调整，使调整后的高职数学知识宽度以及知识的深度能够更好地满足专业发展的需求.同时，高职院校在进行专业课程设计的过程中可以有意识地与企业联合开展课程内容的设计，因为学生的学习是为了能够提升自身的价值，毕业后可以更好地服务于企业，企业参与高职院校的专业课程设计有利于为学生日后进入企业打下良好的基础.

2.凸显高职数学的教育特色以及专业特色

高职院校在进行课程建设与课程改革之后，会具有一定的教育特色以及专业特色，从而更好地与专业应用相结合.高职院校要将专业应用的知识融入高职数学学习过程中，让学生可以在学习高职数学知识的过程中也穿插学习专业知识，这在极大程度上为学生专业知识的学习提供了便利.改革后的高职数学在内容上更加的严谨，知识的深度控制得更好，既不会出现过于深度学生不需要的知识，又可以满足专业应用的需求，使高职数学具有一定的专业性.

三、高职数学在专业中的应用分析

高职院校中学生的数学学习能力不同，数学基础存在一定的差异.高职院校的数学教师资源有限，怎样开展高职数学教学活动，为专业应用打好基础是人才培养计划的重点内容.下面主要分析的是高职数学在专业中的应用分析.

1.高职数学在经济管理、会计系的应用

数学作为一门基础性学科，对于专业应用具有广泛的作用，在不同专业领域有不同的应用方向，比如高职数学在经济管理专业以及会计专业中的应用较为常见.对于会计专业主要是在审计、数据核算、会计中应用较多.高职数学教学内容经过创新建设以及改革之后，其中的内容逐渐被拓展丰富.经济管理系以及会计学专业在进行数学知识的应用时会结合教材内部经济部分的知识，比如在进行函数知识讲解的过程中将国外的经济学与数学教材内的函数知识结合，计算经济的盈亏平衡以及做好融资函数的带入式讲解;当讲解数学知识中的导数知识时，可以有意识地引入邊际成本、边际收入以及机会成本等与经济学相关的知识.或者在进行数学知识讲解过程中添加与决策管理有关的内容，比如收支计划类型的计算题：政府要对本地的居民发放救济金，发放对象为没有固定经济收入的人，发放金额为400元，一个人工作一小时能获得30元，工作时间自行决定.有以下两种决策分析：其一，只针对完全没有经济来源的居民进行补贴，如果居民在此期间有了经济来源，不管经济来源是多少，都停止补贴;其二，针对于没有固定经济来源的人进行补贴，如果受补贴人有了一定的经济来源，要将收入的一半还给政府，直到偿还完救济金为止.这样的数学知识的专业应用可以让学生更好地运用数学知识解决在管理中的实际问题，辅助学生做好决策.当然主要的是在决策的过程中还存在很多的概率知识，对学生能力的培养也是十分重要的.