翻转课堂在高职院校英语听力教学中的运用

唐静

摘要：科技的飞速发展，翻转课堂开始出现在各个学校里并得到了广泛的好评。转换课堂是一种新型的教学模式，主要是教师给学生分角色来展开课前预习、课后积极探索、课外继续深入研究的教学模式。翻转课堂在高职院校英语听力教学中有着不可小嘘的意义，课堂的出现给学生之间以及与教师之间的沟通交流带来了实质性的飞跃，也大大提高了学生对英语听力的兴趣。

关键词：高职英语听力教学;翻转课堂的教学特点;新型教学模式

翻转课堂的兴起无疑是教学课堂的巨大进步，这样新颖的教学模式可以吸引学生对课堂学习的兴趣，让学生愿意主动去学习，也使教师与学生间的互动更加丰富。而学生的创新性思维可以在很大程度上被挖掘，让每一个学生都能充分发展自己的优点。就几点问题提出几点想法和建议。

一、翻转课堂的具体含义以及突出的教学优点

翻转课堂的实质就是先让学生自主学习并通过学习发现问题，然后在课堂中针对课程内容对教师提出自己的疑惑并且在教师的帮助下获得相应的答案以及解决方案。这样的教学模式可提高课堂教学的效率并让学生在有限的时间里获得想要的知识，用课堂的时间帮助更多的学生解决实质性的问题。这种教学模式拥有以下几个突出的优势。

（一）学生的学习空间在一定程度上被扩大

在翻转课堂中学生可以自主安排学习的时间和内容不用只是利用课堂的时间去学习，比如可以听网课、看教学视频的方式来获得相应的知识，课堂就变成了教师与学生面对面探讨问题的最佳地点。学生在课堂中可以用大量时间去提高自己并且养成自主学习的习惯，而在这个过程中教师也只是起到监督和指导的作用。

（二）传统的教学方式被打破

在课堂的有限时间里教师能够针对学生提出的问题进行全面的分析以及解答。教师可以先找适合学生的某个知识点然后再课堂上展开讨论和交流，让学生交换彼此的想法和建议，对问题的解决交流无疑是最好的解决模式。

二、翻转课堂的对于学生以及教师的现实意义

（一）有利于帮助学生获得学习主动权

翻转课堂中教师只是学生学习过程中的引路人，学生需要在这个过程中发挥重要的角色，需要学生有较强的自我学习意识和能力。比如在传统课堂中教师只会给学生教授书本上的知识，学生就像一台被动接受知识的机器，这样很难调动起学生的对学习的积极性。翻转课堂这一新的模式可以让学生仙女通过自己喜欢的学习方式进行自主学习，进而帮助他们获得学习的主动权。

（二）帮助学生树立合作意识和团队协作意识

学生在翻转课堂这一新型教学模式下需要在课堂前对内容进行预习。这样学生会对课程内容有大致的印象，也会重点关注一些难题。而相较于传统的课堂教学，翻转课堂中教师的课堂教学方式更加吸引学生的兴趣。教师可以先让学生进行自由分组再彼此讨论，让学生自己找问题的答案。学生在这样的过程中会逐渐学习和他人交流的基本方式从而让他们能够更好的相互学习。

三、翻转课堂在课堂中实际操作的步骤

（一）课前准备的预习阶段

课前的预习对学生进入英语学习状态有着很大的效果。比如教师应该注意要准备难度适中的英语听力，如果学生一句都听不出来就会大大挫伤对对英语听力的积极性。其次准备好的英语听力需要重点突出课堂内容的核心。最后，准备的英语听力不可过于简单，让学生产生过于自信的心理。因此，布置科学的是英语听力内容在学生自我学习的过程中的关键。

（二）学生在课堂中的互动和交流

学生在上一阶段中已经能够掌握好基本的单词。这时，教师需要引导学生对重难点知识进行深入探讨，带学生突破畏难的情绪。比如教师可以先放一段听力再讲解听力原文，然后组织学生进行情景讨论模拟对话，这样可以加深他们对听力原文的印象同时也可以锻炼他们的口语表达能力。让每个小组讨论听力原文中他们觉得重要的单词。这样学生可以在讨论中把握听力原文的重点，同时也可以在交流中提升自己的英语口语水平。

在交流中学习可以使学习者快速进入学习状态。在翻转课堂这一新的教学模式下，学生可以大胆提出自己的观点和意见并在课堂上有机会向大家展示，这样会大大提高学生在课堂上的积极性。在整个课堂的教学过程中，教师可以慢慢引导学生表达自己的观点，并且对他们的观点进行综合评价。同时教师也要对那些比较腼腆的学生进行鼓励式教学，让他们在交流中发现问题和解决问题。

结语：

在英语听力教学中，新型的教学模式显然取得了不错的效果，学生能够通过先自主学习的模式快速掌握新的知识点进而来提高自己的英语水平。因此，英语教师应将翻转课堂教学模式付诸于实践中帮助学生更好的学习，学校也应该重视这一新型的教学模式并设置专门的课程对教师进行培训，这样学生就可以提高自己的学习能力将来能够更好地服务社会。

参考文献：

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