巧妙运用思维导图，开展时评类写作教学

季桂锋

时评，即“时事评论”，就是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题发表见解，或者归纳、整理出新的结论、观点的一类文章。时评类文章具有新闻性强、结构完整、逻辑严密、观点鲜明、贴近生活等特点。如何指导学生写作时评类的文章，是教师要思考的问题。在教学的过程中，笔者尝试借用思维导图来打开学生思维的大门，充分调动他们的学习积极性，收到了较好的效果。接下来，举例详细谈谈。

一、借助思维导图，为学生解构范文

思维导图能够将抽象复杂的内容用更加简单的方式呈现出来，从而帮助学生更好地梳理文章的脉络，培养他们的思维能力，让他们对各种信息进行再加工。思维导图图文并茂，形式多样，有桥状图、多重流程图、树状图、气泡图等。在教学的过程中，教师可以根据教学内容灵活选择合适的图文形式。

时评类的文章往往涉及因果说理，而流程图适用于分析事物的因果关系。所以，在时评类文章的写作教学中，教师不妨借助流程图来对学生进行指导。我们都知道，模仿是学习的第一步。在教学的初始阶段，教师可以借助流程图来帮助学生解构范文，激发他们的学习兴趣，让其一步步地模仿，以此来培养他们的思维能力。

【范文展示】

以创新为要义，传承传统文化

李子柒的短视频因具有满满的传统元素而受到追捧;古诗《琵琶行》因配上流行音乐的曲调而走红网络;传统建筑的设计因 3D 打印技术而活力四射……在互联网时代，传统文化正以独具个性的形式向我们展示它的新面貌。作为新时代的青年，我们应当立足于优秀传统文化的土壤，汲取现代科学技术的养分，长出面向未来的枝桠，迎接来自时代的挑战。我们应借传统之梯，攀创新之峰，找到传承传统文化的新路径。

优秀传统文化是历史长河中永恒的灯塔，是天空中明亮的坐标。从儒家文化的“仁义礼智信”到墨家文化的“兼爱、非攻、节俭、尚贤”;从古代著名的都江堰工程、龙首渠建设到垄作法、坎儿井的创新;从纸张的发明到文字的演变与发展……优秀的传统文化是中华文明得以延续上下五千年的原因，它们扎根于每一代炎黄子孙的血脉之中。因此，优秀传统文化应当成为我们迈向新时代的阶梯。

然而，传承传统文化并不意味着固步自封。传统文化当中既有精华，又有糟粕，对待传统文化，我们既要推陈出新，革故鼎新，面向世界，博采众长;又要坚持“以我为主”“为我所用”。中华传统文化传承千年，博大精深。它之所以历久弥新，在互联网等科学技术大行其道的今天仍能保持活力，正是因为中华民族敢于创新。可以说，创新为文化的传承与发展提供了不竭的动力，让优秀的传统文化以全新的面貌与姿态“飞入寻常百姓家”。《哪吒之魔童降世》《白蛇·缘起》 《姜子牙》等动漫广受好评，推究其成功的原因，便在于其主创团队借助新兴科技手段与互联网媒介，赋予古老的神话故事新的活力，实现了守正创新的目标。

互联网时代出现了太多的新事物，其中难免会裹挟一些不良思想与文化。对优秀传统文化进行创新式发展与继承，能够增强人们的文化意识与自信，从而使中華优秀传统文化得以进一步传承;而对优秀传统文化的创新式发展，为互联网时代鱼龙混杂的网络空间与现实生活注入了清正之风，让优秀的文化照进了现实的钢铁丛林，给予人们心灵的慰藉，让“继承传统、推陈出新”在全社会蔚然成风，为中国梦的实现助力。

传统文化要随时代而发展、进步，焕发新的生机与活力，这是互联网时代的重大课题。然而，对传统进行创新并不意味着要将传统文化彻底地“改头换面”，更不意味着要“恶搞”传统文化。网店让孔子穿上西装成为代言人等行为，是对中华传统文化缺少敬畏之心，丧失了对传统文化最基本的尊重。以“创新”培育优秀的传统文化，使之不断与互联网时代相融，是一个破茧成蝶的长期过程。但中国人民有自信，中国人民有力量，我们一定会创造出新的文化奇迹。

心之所向，素履以往。自南国北疆，去五湖四海，与寥廓山河同歇，与千秋伟业共舞，青年一代定能完成在互联网时代创新优秀传统文化的重任，用创新让传统文化与时代发展同频共振！

如上，教师用思维导图的形式将例文进行解构，将作者的行文思路一一呈现在学生的眼前。范文以“问题——原因——措施”的结构展开，各层次均有对应成组的说理分支。在展示了思维导图之后，可以再展示几篇例文，让学生自行解构文章，绘制思维导图。学生之间可以互相展示、讲解自己的所得，发表不同的观点;教师也要随时跟进，适时指导，让每一名学生都能学有所得。

二、借助思维导图，引导学生谋篇立意

在时评类写作教学中，教师可以借助思维导图，引导学生谋篇立意。让他们在草稿纸上绘制思维导图，为后续的写作作准备。

【作文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

某校“交通安全”宣传橱窗中有一张血淋淋的车祸图片引发了同学们的热议，有学生认为在校园橱窗中不宜放过于血腥的图片，会引起大家的不适，建议换成漫画。政教处的老师回复说漫画不能起到警示的作用，生命对每个人来说只有一次，故此宣传不能过于委婉。

如果你是该校学生，对此会有怎样的看法，请将你的建议写成不少于800字的文章，文体不限，标题自拟，不得抄袭。

【行文思路】

①问题是什么——校园安全宣传是用“温馨提示”好，还是形式“触目惊心”好？

②存在问题的原因——材料中，说话者的身份不同，个人阅历、价值观、人生观不同，对事物的见解也不相同，所以大家对交通安全宣传教育应该采取何种方式也就持有不同的看法。

③我们切入的角度——学生的心理接受特征、生命教育的方式、生命的角度、图文宣传的方式……

【谋篇立意】

需写一篇“劝诫类”的时评作文。文章的写作目的要明确，针对性要强。角色的定位非常清楚：学生要么选正方，要么选反方。选定了所持观点后，就可以利用思维导图进行发散联想，理清写作的思路。

例：“触目”才能“惊心”

实践证明，借助思维导图开展时评类写作教学，可以提高学生的思维能力和写作能力，增强他们从多角度思考问题的意识。当然，学生在绘制思维导图时难免会有不足之处，教师要耐心地给予他们帮助，引导他们发现问题、分析问题和解决问题。

（作者单位：江苏省平潮高级中学）