静待花开

2021-02-12 11:06何洋
第二课堂(初中版) 2021年10期
关键词:阳光目标妈妈

何洋

在同学们成长的过程中,人们常说要“静待花开”。其实“静待”指的是一种心态,一种不焦急、不狂躁、平和从容的心态,绝不是说在“花开”的过程中只要静静等待就够了。在“等”的同时必定有积极的行动,只有这样,花儿才会灿烂地盛开。现在,我以一名当初有点懵懂和叛逆,后来考上了北京大学的学生为例,谈一下教育中的“等待藝术”。面对懵懂不心急,制定目标培养学习习惯

夏之轩同学刚进湖南长沙市青竹湖湘一外国语学校时,非常开心。第一个月,他向我描述的初中生活是快乐的、新鲜的、无忧无虑的。“比小学时还轻松好玩。”这是他向我描述的原话。我当时想给他一个警告,但想了想,觉得还是慢慢来,让他自己有所体会后再说。

初中的第一次月考之后,夏之轩在1200多名同学中排名年级第147名,尽管还算是不错的成绩,但争强好胜的他却笑不出来了,而且有点儿傻眼。因为他不知道进入初中后竟然会有月考,而且每次月考之后竟然还会有排名。月考过后的几天,每次提到成绩,他都会伤心落泪。我知道,他遭遇了人生中第一次重大的挫折;我也知道,是我该帮帮他的时候了。

接下来的一个月,我利用课余时间,让他来我办公室,给他进行语文字词的听写,我以游戏互动的方式抽查他的生物、地理、历史等科目的背记情况,并研究他的数学习题……以陪伴他学习的方式教给他学习的方法。同时,帮他定一个“小目标”:下次考试进入全校前60名。夏之轩觉得这个目标很贴近,属于跳起来可以摘到的“桃子”,于是就朝着这个目标前进。期中考试,他考了年级第11名。可以说,这次考试对夏之轩来说,是“一战定乾坤”,不仅帮他重新找回了自信,找到了自己的正确定位,而且也找到正确的学习方法。

在随后两年的学习中,虽然排名有浮动,但他已经稳定在了年级前50名。

进入初三,我又与他共同制定了下一个“小目标”:直升长沙市第一中学。在人才济济的湘一,围绕这个“小目标”的竞争是十分激烈的。夏之轩内心也出现了焦虑,这时我就帮他舒缓情绪,告诉他不要急,慢慢来,甚至故意给他的目标下降一点:“就算直升不了,没事,你完全可以凭6A的成绩进入最理想的高中,老师绝对相信你!”果然,夏之轩不负众望,顺利直升进入长沙市第一中学。

直升后他被纳入了数学竞赛组,尽管我已不再是他的任课老师,但夏之轩还是向我征求意见,接下来的三年该有一个怎样的目标。这时,我毫不犹豫地告诉他:下一个目标是考上北大或清华。其实,这是他在内心深处为自己制定的新的人生目标。为了达到这个目标,毫无数学竞赛基础的他毅然接受这个挑战,虽然开始时每次考试他几乎都被“碾压”,但他不服输、不退缩,最后进入省队并签约北大降一本录取。最终他高考仍考出了667分,以竞赛成绩和常规学习双胜利的方式,稳稳地考入了北京大学。

得出的经验:目标是孩子成长的方向,但不要只是空洞地为孩子制定目标,告诉他要怎样怎样,而要参与其中,陪他一同奔跑,让他看到自己的实力。每当他实现了力所能及的目标,再帮他制定一个切近的目标。最重要的是,要让孩子认同这个目标。

面对叛逆不焦虑,家校配合拒绝性格缺陷

每个小孩的成长,都会遭遇叛逆期,这是同学们初中生活中的共性问题。面对以前十分乖巧的孩子突然变得蛮横,大部分家长和老师都难以接受,气恼之下恨不得立即有个妙法将孩子扭转过来。事实上,处理孩子的“叛逆”问题也要慢慢来,关键是要家校配合。

夏之轩刚上初一时,每次谈到学生的逆反时,他信心满满地对我说:“希望我不会有叛逆期。”但是,不管愿望有多么美好,到了初二,他的“叛逆期”还是“不约而至”了。在学校他似乎没有怎么表现出来,但他妈妈却不断向我吐苦水,说他的各种逆反行为。他最为突出的表现就是,母亲一开口说话他就要否定,就要急于表达自己不同的观点,母亲说东他偏说西,横竖一副“抬杠”的模样。几次冲突之后,气得母亲都不想跟他说话了。

束手无策的夏之轩母亲私下里向我求援,我决定跟夏之轩好好谈谈。我先不说他母亲的“投诉”,而是让他自己想想初二的他与初一时的他有哪些变化。交谈中夏之轩也苦恼地承认了自己已“叛逆”这个事实,我就因势引导他:“叛逆很正常,但关键是自己如何看待这个问题,你可以好好想想,然后回家跟妈妈认真交流一下。”

回到家里,夏之轩跟妈妈说:“妈妈,我也意识到了自己的变化,但我就是控制不住自己,你能不能像对待一个病人一样,给我一些包容呢?”妈妈说:“好吧,儿子,但是妈妈希望你病的时间不要太长了。”

经过这次对话之后,夏之轩与妈妈沟通就变得容易多了,他渐渐学会了控制自己的坏情绪。

得出的经验:面对孩子的叛逆,父母既要表示理解,但也不要无限期无底线地一味包容。否则,包容就会变成纵容。尤其绝不能认同“叛逆期就是对父母不敬的理由”,孩子怎样对待父母亲人,必定也会怎样对待他人。同学们应该意识到:叛逆,其实就是对父母对亲人乃至对他人最大的不敬。

面对差错不唠叨,恰当鼓励助其阳光成长

中学阶段的孩子,最怕的就是父母和老师的唠叨。不知大家有没有意识到:其实父母对孩子的许多唠叨,诸如“动作快一点,不然就迟到了”“上课一定要认真听课,紧跟老师的思路”“把字写工整”“如果你能自觉主动地学习就好了”……根本就没有起到任何作用,相反还会招来孩子的厌烦。更有甚者,还会产生反作用,强化了孩子的不足,让孩子无形中承认自己的“动作慢”“不认真”“字难看”“不自觉”,认为自己就是这样的——有缺陷、不完美、很难改。这样的结果,是不是事与愿违呢?

事实上,父母和老师之所以唠叨,就因他们自己性急了,想在孩子培养上一口吃成一个胖子。所以,关键还是大人们先要静下心来,慢下来。只有这样,我们才会发现,与其不停地唠叨、不停地打击孩子的自信,还不如用恰如其分的鼓励来培养孩子的自信。

有几次我发现夏之轩测试成绩不理想或是作业不完美,当我开口指出时,他也有明显的不耐烦,但他忍耐着。这个时候,我会适时打住,换个语气跟他说:“学习是你自己的事情,相信你会在学习中不断地总结经验吸取教训。”果然,下一次的结果一定不会让我失望。每当这时,夏之轩就会在我面前嘚瑟:“说了让您放心嘛,您看如何?”我会及时地给他戴上一顶“高帽子”:“当然啦,老师认为你很优秀,老师完全相信你!”通过这样的方式,让夏之轩肯定了积极努力追求上进的自己,自然,在今后的学习生活中,他就无法忍受那个懒散拖沓不思进取的自我的存在了。

有时,看起来这种“阿谀奉承”有点儿让人“恶心”。但是,一个阳光开朗、幽默乐观、信心满满的大男孩就在这样一天天的“奉承”中炼成了。

得出的经验:家长一定要在孩子的心中洒满阳光。反复唠叨只会打压孩子的自信,在孩子的心中布满阴霾。而适时的鼓励与肯定,能帮助孩子认识那个心怀阳光努力追梦的自我。在你的心中你的孩子是怎么样的,在你的口中你的孩子是怎么样的,你告诉你的孩子他是怎么样的,最终他就一定会长成你所希望的那个样子。

我很喜欢一句话:“不负春光,野蛮生长。”如果说每个孩子都是一株植物,经过岁月的沉淀,终有一天,他会迎着阳光绽开自己的花蕾。不管是牡丹还是蔷薇,玫瑰还是芍药,他终究会在人生的枝头,绽放自己的精彩!

(编辑 文墨)

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