双一流背景下中国高等艺术院校人才师资队伍建设思考

孙奎利，龚立君

（天津美术学院，天津 300402）

引言

中国著名教育家梅贻琦先生有一句教育名言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。时至今日，这句话亦不过时。尤其是在“双一流”建设背景下，中国的高等艺术院校如何建设“双一流”，优秀的师资仍为当下大学发展的第一要素。高素质人才的培养离不开高水平教师的培育和引导。艺术作为一门软科学，虽然它不像数学有着严格的评定标准和评判公式，但好的艺术或设计作品仍然会引起大众的共鸣。2019年11月，教育部党组书记、部长陈宝生在中央财经大学调研时曾说到：“大学的核心竞争力、学术影响力、对高等教育引领力，关键在于师资。”①以天津美术学院为代表的中国传统高等艺术院校，在双一流建设背景下又如何实现高水平专业师资人才队伍建设呢？

一、立德树人、行胜于言：明确高等艺术院校的人才培养目标和方向，加强艺术类专业师资队伍的思想和言行建设

（一）双一流建设背景下，教师应进一步明确中国高等艺术院校的社会主义办学方向和育人目标

2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，进一步明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。坚持社会主义办学方向是中国特色社会主义制度的必然要求，也是应对中华民族伟大复兴战略和世界百年未有之大变局的历史交汇挑战的必然要求②。尤其是在双一流建设背景下，“艺术自由不等于自由教学”，高等艺术院校教师应进一步明确中国高等艺术院校的社会主义办学方向和育人目标。

（二）注重价值塑造、知识传授和能力培养，打铁尚需自身硬，坚持“育人”先“育己”

立德树人是检验中国高等艺术院校人才培养的根本标准。落实立德树人的根本任务，高水平艺术人才培养必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。对于高等艺术院校的专业教师而言，“身教重于言教”，打铁尚需自身硬，教育教学必须坚持“育人”先“育己”。正如著名教育家梅贻琦所言：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成”③。师资队伍建设方面，除坚持课程思政建设与创新外，应当进一步提高学生教评制度的真实性、可行性，坚持守正创新，充分发挥学生作为学校“主人翁”的监督作用，进一步提升和规范专任教师的“德性和言行”。

（三）设计响应国家战略、设计服务民生，坚持艺术设计为人民而创作的教育教学理念

改革开放四十余年来，中国设计逐步崛起，在社会经济发展和改善民生的诸多方面发挥了重要的作用。中国文联副主席潘鲁生在“国家战略与设计服务民生”的主题演讲中④，曾说到满足人民群众对美好生活的需要，就是社会主义新时代艺术工作者的时代命题。社会发展上，国家推动实施精准扶贫脱贫，启动乡村振兴战略，全面建成小康社会的路上，设计进一步凸显民生主题。天津美术学院作为中国设计艺术人才培养的高地，更需要通过设计响应国家战略服务民生，呈现“天美行动”，发扬“天美风范”，体现“天美态度”。

二、引育并举、内部挖潜：结合学科专业发展实际定向引进或内部挖潜专技人才，进一步提升学校办学层次和育人水平

（一）结合高等艺术院校学科专业建设发展需要，定向引进专业发展所需专技人才

当前，全国各地区城市、企业及高校都在通过各种途径、各式手段吸引人才，然而近年来，伴随天津城市产业结构调整、经济发展增速放缓、财政资源紧张等问题，天津市对高校尤其是“专业艺术院校”在政策及资金方面扶植力度不够，从而导致相较于珠三角、长三角等东部沿海地区城市，天津在高水平专技人才引进方面不占优势。因此，就天津高校而言，应结合学校学科专业建设发展所必需，不拘泥于或不背负专技人才是某某院士、某某学者或某某基金获得者等“学术名号”的包袱，而应不拘一格吸引人才。尤其是作为实践性、应用性较强的专业艺术院校，更应当结合专业所需，不受“职称和学历”限制，将一些优秀的民间手艺人、非遗传承人、知名设计师、著名艺术家等引入到师资队伍中来。

（二）充分挖潜学校现有师资力量和育人水平，通过内部挖潜促进高水平专技教师的快速成长和人才梯队建设

全国各地都在加大力度吸引人才，那么问题来了，人才在哪儿？人才会来吗？高校自身具备吸引人才的实力吗？外来的和尚不来了，难道本地的和尚就不念经了吗？因此，在当下高水平师资人才紧缺的情况下，对高校教育教学而言，更应当坚持引育并举、内部挖潜，通过高校自身健全的培育机制，积极留住人才、培育人才、提升人才、发展人才，增强高校教师的幸福感和自豪感。例如，根据艺术理论及设计应用型学科及专业建设发展需要，给予高等艺术院校转型发展经费支持。同时，加强对“青椒”的科研倾向和扶持力度，建立青创科研（创作）孵化基金。通过“活水养鱼”，实行高水平人才的竞争性动态培育和管理，不断提升高水平专技教师的快速成长和人才梯队建设。

（三）加强对专业艺术院校博士点授权建设单位的扶持力度，提升高等美术院校的办学层次和育人水平

2011年4月，艺术学科独立于文学门类发展成为艺术学门类。因此，艺术学相较于文学、工学、医学、农学为代表的其他十二个成熟的学科门类而言起步较晚，在学科建设方面亦不成熟。譬如，艺术学博士点授权单位相对于数量庞大的专业艺术院校或综合类大学的艺术学院而言就是少之又少，导致的结果就是高等艺术院校中专业师资学历较低，主要以硕士研究生学历为主。从高水平艺术设计师资人才培养的角度来讲，目前“少之又少”的艺术学博士点授权单位，就难以满足中国当下各高校及科研院所对艺术创作与设计等方面师资人才的需求。因此，在双一流背景下应加强对中国高等艺术院校博士点授权建设单位的扶持力度，从而进一步提升高等艺术院校的办学层次和育人水平。

三、教学同行、服务社会：通过艺术设计赋能城市建设，打造高水平艺术创作研究及实践平台，锻炼培育高素质专业教师人才队伍

（一）坚持教师自身“教育与学习”的同向同行，注重教育教学与创作实践的与时俱进和协同创新

当下社会处于一个“信息爆炸”的时代，区别于以往信息闭塞年代，现在的学生获取知识的途径之多、效率之高、手段之丰富是不可同日而语的，因此，对当下高等院校教师的教育教学能力与知识储备也提出了更高的要求，尤其是对专业艺术院校学生的设计与创作而言，如何培养学生的“原创力”，辨别学生作品的“原创性”，成为摆在专业教师面前的一项重大挑战。近年来各种“艺术创作的抄袭与借鉴”丑闻不断，也恰恰说明了这一点。因此，艺术院校的专业教师应当快速适应“信息时代”社会教育教学的发展新要求，注重教育教学与创作实践与时俱进和协同创新，不再是“一个课件（PPT）用三年”，注重知识“时时+事事”更新效率与质量，坚持“教育与学习”的同向同行。

（二）注重高品质城乡建设的艺术人才培养，培育创新型与应用型设计师资的人才队伍

2019年中国城镇化率突破60%⑤，作为中国北方经济中心，天津的城镇化率更高，达到83.48%。对于天津而言，如何实现城市高质量发展，吸引和培育高素质艺术设计人才成为天津城市建设的核心议题。面对天津设计之都建设的人才短缺问题，我们怎么办？客观来讲，相较于“北上广深杭”等一线城市，近年来天津对优秀设计人才的吸引力呈逐年降低之势。应充分挖掘天津高等艺术院校人才培养能力和潜力，加大培育创新型与应用型设计师资的人才队伍建设，自主培养符合天津的高品质城乡建设的艺术人才。

（三）加强高水平艺术创作与设计实践平台建设，打造素质过硬的高水平专业教师团队

“艺术源于生活，设计服务生活。”“艺术品位”对高品质城市建设有着重要的设计赋能和引育价值。高等专业艺术院校师生不能做自娱自乐的“温室里的花朵”，应当进一步加强感知社会、服务社会的意愿和能力。以高品质艺术创作与设计为目标，积极主动融入高质量城市建设全过程。通过高水平艺术创作与设计实践，提升专业艺术院校社会服务能力建设，为双一流高校建设打造一支素质过硬的高水平专业教师团队。并且，通过高水平艺术创作与设计应用平台建设，进一步推动创新型、应用型一流本科的专业及人才建设。

注释：

①陈宝生.新时代高等学校工作要从八个维度正确看待，抓牢抓好[EB/OL].（2019-11-29）中央财经大学新闻网，http://news.cufe.edu.cn/info/1164/18700.htm.

②左勇超.课程思政：新时代全新的教育理念——课程思政实践路径的梳理分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2019（3）：15-16.

③高慧文.从游理念的教育价值及实现——基于地方高校实践育人模式建构研究》[J].湖州师范学院学报，2018（12）：78-83.

④潘鲁生.设计服务民生 应积极响应国家”乡村振兴“战略[EB/OL].（2018-4-12）重庆工业设计协会，http://www.cqida.net/?q=news_detail&tid=2929.

⑤国家统计局.2019 年中国城镇化率突破60% 户籍城镇化率44.38%[EB/OL].（2020-02-28）经济日报-中国经济网，http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/202002/28/t20200228_34360903.shtml.