德育视角下校园精神文化建设与语文教育

银汉波

一、小学语文教育与校园精神文化建设的关系

（一）校园精神文化建设对小学语文教育的约束及激励作用

科学的教学管理制度是保证学校正常运行的组织形式，合理的的校园制度文化建设，是形成规范性语文教学情境的有力保障。在对小学校园精神文化建设及语文教育的过程中，应该要遵循以人为本的教学理念，应该要积极主动的引导小学生和老师之间的平等关系，帮助小学生和老师之间的相处是融洽的，是和谐的，在展开语文教育中，老师要意识到自己在语文教育中始终扮演的都是引导者及教育者的角色，老师要善于引导学生让其意识到自己才是主体，这样才能不断的培养学生的自主学习。制定出一套合理的校纪校规，即校园精神文化建设，不仅能够树立良好的校园风气，而且也能够不断的提高小学生的自我管理能力及自我约束能力。另外也要安排符合小学语文学习要求的教学时间，对于小学生在哪个时间段写作，哪个时间段阅读以及哪个时间段活动等，都能够进一步的提升小学生对语文学习的感知能力。

（二）校园精神文化建设对小学语文教育的熏陶及感染作用

校园精神文化对小学语文学习起着潜移默化的熏陶和感染作用。由于老师和小学生之间和谐的人际关系不仅能有效的提升小学生对语文学习的兴趣，而且也能够进一步的鼓励小学生可以更加积极主动的参与语文学习活动等，因此可以使得整个语文教学活动是在一个非常融洽且良好的教学环境中来展开。老师在语文教育活动中创设的语文教学情境结合校园精神文化建设不仅能够培养小学生正确的语文学习态度，而且也能够让小学生在整个语文学习过程中保持思维活跃，校园精神文化建设就是在这些情况下潜移默化的影响着小学生的语文学习，由此可见，校园精神文化建设就应该是一套完整的教育系统，在实际建设的过程中也要尽可能的做到统筹兼顾，弘扬人文精神的同时也丰富了校园文化。

二、小学语文教学与校园文化建设的互助互成

（一）小学语文教学利用校园文化建设成果提升学生的审美力

和其他学科相比来看，小学语文教学的要求更高，因为其要求语文教学在实际展开的过程中，一定要同时结合语言文字及文学艺术，并且也应该要注重学生在上课过程中的情感体验，以及审美能力的提升，这也就是在德育视角下关注学生的综合素质的提升。之所以校园文化建设能够提升学生的审美能力，主要是因为校园文化处处都要求优美的环境，干净整洁的教室等，这些环境无形中都在感染着学生的内心世界，并且也能够鼓舞人心，让学生奋发向上，校园精神文化建设对学生的教育实际上都是在潜移默化中起到的影响作用，因此从这些角度来看，不管是校园文化精神建设，还是小学语文教育，其审美表现都是互通一致的。所以学校应该要充分借助校园文化资源，不断的调动小学生的学习兴趣，培养学生的德育发展，让学生在和谐美丽的校园里得到文化的熏陶，让他们在校园文化中耳濡目染的提高审美能力，丰富自己的内心世界，不断的提高学生的语文素养。

（二）发挥多媒体在校园文化建设中的作用

在校园文化建设的过程中，最重要的工作就是要借助多媒体为载体，充分的传播校园文化，为学生提供更多学习领域，启发学生的思维，如果没有校园媒体的传播，校园文化的影响力也就不会得到充分发挥，校园文化也会少了一个非常重要的传播载体。也正是因为近些年来，科学技术水平得到了较为快速的发展，新科技新技术在教育行业的应用也逐渐增多，于是全面深化教育改革的呼声也就越来越多，尤其是小学语文教育，借助多媒体教学已经逐渐的变成了一种趋势。多媒体教学已经成为了现代化的一种教学方式，和传统的教学模式对比来看，多媒体教学就是通过在课堂上通过图像、声音或者文字等多种媒体的方式来传递知识，比如最为常见的多媒体就是借助幻灯片或者电脑电视或者广播等，多媒体教学让教学过程更加科学化，教学的内容更加丰富化，更能激发起小学生的学习热情，如果能够充分的发挥多媒体的教学模式，就能够让语文教育及校园精神文化建设得到多角度且多阵地的传播出去，这对于校园文化建设起到了不容小觑的作用。

（三）结合小学语文教学丰富校园的“墙壁文化”建设

苏霍姆林斯基曾说过，要让学校的每一块墙壁都会说话。在很多校园中，校园墙壁也是校园精神文化建设的一个非常重要的载体，而且也是校园文化建设的一种外在体现，可以说在大多数情况下，校园墙壁文化承载了校园文化建设的主力，比如校园理念或者是校园宣传等，都会通过借助墙壁文化来进行传播，而具体表现形式则主要包括布置文化走廊、装饰班级等方式。围绕着校园走一圈就可以发现，不管是写在校园墙壁上的宣传话语及楼道中的文明用语，还是贴在宣传栏中的各种感人事迹等，都充分的彰显出了校园文化气息，也正是这些校园文化建设，才能慢慢的润物细无声的影响着小学生的内心世界及文化底蕴。校园的墙壁文化不仅是校园文化的重要组成部分，而且也是小学语文教育的一个非常重要的实践。墙壁文化就是以这种无声的形式和校园的每位学生进行交流，凭借着文字语言来传递出文化情感。小学语文教育不仅包括在课堂上所学习到的各种知识，而且也包括在课堂之外学习到的各种知识，因此，校园墙壁文化需要充分合理的利用，才能更好的补充小学语文教学中的不足，才能进一步的提升小学生的文化素养，丰富他们的学习世界。

综上所述，校园精神文化建设作为校园内非常重要的一种文化现象，其不仅能够辅助小学语文教育，而且也能进一步的丰富了小学语文教学的课程资源，可以说，小学语文教育和校园精神文化建设组成了校园的整体文化。进一步的加强校园文化建设，不断的丰富小学语文教学内容，不断的扩大小学语文的范畴，校园精神文化建设和小学语文教育都已經广泛的渗透到了校园文化的方方面面，二者之间互相促进，互相补充，全面促进小学生语文学习的良好效果，保证了校园的教育质量水平。