浅谈小学生良好作业习惯养成的研究

覃文勇

课题旨在对造成小学生不良行为习惯的原因进行科学分析，研究应对的方法与采取的措施，在科学研究的基础上建立小学生良好学习习惯的理论模型，寻求开展相应养成性教育的方法和途径。以语文作业为例，计划达到以下目标：按时完成作业（及时）;独立完成作业（自主）;认真完成作业（质量）;有效完成作业（有效）。

一、课题研究的主要措施

（一）分析存在问题，确定努力方向

1.教师应付出的努力

⑴分析孩子不做作业的原因，区分对待，爱心包容。

每个孩子不做作业的原因可能都是不一样的，解决问题的侧重点也会有所不同。无论是哪种原因，有几点都是非常重要的：一是爱心与包容，不要轻易用极端的言辞指责孩子或扣大帽子，这不仅无助于问题的解决，还会引起孩子更多的反感;二是坚持与耐心，孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程不懈地坚持、适度地鼓励和合理地期待在这个过程中显得尤为重要。

⑵调整思路，因材施教，合理布置作业，变换作业形式。

⑶讲究策略，确定目标，积极评价，养成和巩固学生的行为。

2.学生应付出的努力

⑴认识自我，制定学习计划，学会自我监控。

⑵端正态度，明确学习动机，有效支配时间。

⑶讲求方法，务求甚解，养成主动学习的习惯。

（二）制定具体措施

结合以上对教师和学生的分析，课题组制定了以下几方面的措施：

1.为培养学生按时准时完成作业的习惯

①要减少作业负担。小学作业偏多是普遍现象，很多老师不向课堂40分钟要效益，而向课外作业要成绩。学生每天晚上面对一大堆作业，眉头紧皱，过多的家庭作业只会挫伤小孩的学习兴趣，甚至可能对他们的心理产生负面影响。②要给学生足够的时间来完成作业。

2.培养小学生独立完成作业的习惯

①要在课堂培养学生先复习、回顾再做作业的习惯，让学生养成做作业不翻书找答案的习惯。②要求学生做作业不抄袭、不对答案;③做作业以独立思考为主、问别人为辅。④要培养学生自我检查作业的习惯，首先老师布置课堂作业不要太多，学生完成作业后，老师再检查，发现有错误的，只告诉学生作业有错，具体错在哪里让学生自己查找。

3.认真完成作业（质量）

①充分利用课堂培养学生认真审题、解题的习惯;②培養学生书写认真的习惯，鼓励学生认真书写，写的正确、端正保持作业、卷面整洁，不随便使用橡皮擦，要求学生不用涂改液;③作业的书写要规范，老师要统一要求。例如一个方格只写一个字，一条横线只写一行字，不把作业写到边框之外。

4.有效完成作业（高效、创造）

在学生仔细认真完成作业的基础上，作业速度要快，效率要高。鼓励学生用与众不同的方法做作业，主要是培养学生的创造性。

（三）开展各种活动，明确培养目标

1.利用每周的写字课，重点训练学生正确的书写姿势，比如胸离桌前一拳，眼离桌面一尺，头正身直脚放平等，养成正确的书写姿势。

2.充分利用家校联系桥梁，鼓励学生进行自我管理，制定学习计划，约束自己的行为，学会有效支配时间。培养自觉按时独立完成书面作业和口头作业的习惯。

3.每周星期天的自修设为练笔课，鼓励认真书写，写得正确、端正保持卷面整洁，不随便使用橡皮;能按规定的统一格式书写的同学，优秀作业在光荣榜中进行张贴展出。培养规范、端正、整洁书写的习惯。

4.采用星级评奖制度，及时表扬能认真倾听并能及时记住老师布置的口头和书面作业、能先认真读题，作业后认真检查，及时发现并改正错误，能认真阅读老师批改后的作业并能自觉订正的同学。培养做作业时专心、细心的习惯;

二、课题实施

本课题研究自2020年9月至2023年6月，具体的实验分为以下三个阶段：

1.课题准备阶段（2020.9——2021.3）

（1）制定课题研究实施方案

（2）收集相关资料，理论学习。

（3）调查学生目前做作业状况。

2.实施阶段（2021.3——2022 .3）

（1）落实课题的内容和方案，通过研讨活动，开展课例，案例研究，总结经验，确立改进方案，形成课例、案例报告。

（2）定期召开课题阶段性总结工作会，及时调整实验方案。

（3）整理、分析实验数据，完成阶段性工作汇总。

本阶段任务：收集课题组成员的论文、教学案例、研究过程的图片、研究课的录像等材料并建立课题研究档案。

3.总结验收阶段。（2022.3——2023.5）

（1）整理实验过程中的资料，撰写课题总结报告。

（2）编辑课题研究教学案例集，整理教学光盘、图片和一些研究成果汇编。

（3）申报课题结题，初步形成本校教学模式，并在教学中进行推广应用。

三、每学期课题实施计划

1.2020年秋季学期（2020.9---2021.2）

（1）制定课题研究实施方案

（2）收集相关资料，理论学习。

（3）调查学生目前做作业状况。

2.2021年春季学期（2021.3---2021.8）

（1）理论学习体会。

（2）教师写“小学生养成良好作业习惯养成的研究”模式初探。

3.2021年秋季学期（2021.9---2022.2）

（1）总结经验，改进方案，初步形成教育模式。

4.2022年春季学期（2022.3---2022.8）

（1）教师理论学习与教育实践相结合，为写论文做准备。

5.2022年秋季学期（2022.9---2023.2）

（1）教师写论文、教育叙事、教学设计、教学反思。

（2）问卷调查。

（3）形成教学模式。

6、2023年春季学期（2023年3---2023.6）

（1） 收集整理材料。

（2）申报课题结题。