新能源汽车维护与检测专业人才培养策略分析

王立忠 赵红霞 周丽君

摘要：我国社会经济的不断发展为新能源汽车产业的发展带来了新机遇和更为广阔的空间，在当前，新能源汽车4S店层出不穷，这也使得新能源汽车维护与检测逐渐成为了我国职业教育中的核心专业。但从目前的新能源汽车维护与检测专业人才培养情况来看，人才培养模式、体系以及方法仍存在一定的缺失和漏洞，致使职业学校学生在毕业就业后难以适应社会环境、难以满足新能源汽车产业的发展需求。因此，为了促使新能源汽车产业能够实现可持续性的长远发展，加强新能源汽车维护与检修专业人才培养策略势在必行。

关键词：新能源;汽车维护;人才培养

在当前，我国新能源汽车产业中存在严重的人才匮乏与短缺问题，这在很大程度上是由于职业学校在新能源汽车专业设置和人才培养形式落后于市场需求导致的，这不仅不利于我国新能源汽车产业在新社会经济形态中的持续且长远的发展，同样还会限制职业学校学生的全面发展与综合成长。因此，为了能够有效的改善我国职业学校教育中所存在的这一严重教学缺失，促进新能源汽车产业实现进一步发展，确保学生能够更好的适应与满足未来社会环境和社会发展需求，本文将以能源汽车维护与检测专业为例，结合自身的教学经验与当前新能源汽车产业的发展情况着重探讨培养该专业人才的具体方法与措施。

一、结合新能源汽车产业发展情况，加强专业课教师教学能力

新能源汽车是一种融合了多种先进前沿技术的新型汽车，其中涉及到了大量的行业与领域知识内容[1]。因此，职业学校新能源汽车维修与检测专业教师若想切实的促使学生实现全面发展，确保学生能够成为满足市场与社会需求的专业性人才，就必须持续不断的提升与强化自身的专业教学综合能力，以新能源汽车产业的未来发展方向为教学导向，拓宽学生的专业知识视野，为学生的就业提供积极正向的教学指导与参考。并要充分利用校内外教学资源，更新专业知识，完善自身的教学知识体系，以此来更好的引导学生，更加系统与全面的组织与开展教学活动。并且，在此基础上，身为学生发展引导者的新能源汽车维修与检测专业教师也要深入于新能源汽车4S店或企业基层中开展一定的实践学习与调研，以此来更加准确的认识新能源汽车维修与检测的实际流程与步骤，掌握新能源汽车维修与检测的现代技术，并了解企业对人才的实际需求与岗位能力标准。然后，在实际的课程与实训教学中，则要将这些知识与技能进行合理的渗透与融入，以此来为学生专业知识与能力的发展夯实基础。

二、结合市场人才需求实际情况，合理设置人才培养目标

人才培养目标的科学性、合理性以及有效性在很大程度上影响着人才的培养质量与培养效率[2]。并且随着近些年来新能源汽车行业的发展，新能源汽车维修与检测技术的应用范围也越来越大，因此，为了进一步提高职业学校专业教育的针对性和准确性，就必须结合当前与未来新能源汽车行业实际的市场人才需求情况，去设置相应的人才培养目标，以此来为职业学校学生的发展与成长奠定良好的基础条件。除此之外，新能源汽车维修与检测和专业教师在实际的人才培养过程中，也不能够将教学重点仅集中在专业知识与专业技能的强化上，而是要结合素质教育的教学目标，在发展学生综合素质，促使学生实现个性化发展的同时，不断的提升学生的實操能力，只有这样，才能够确保新能源汽车维修与检测专业学生成长为高素质、高能力的专业型技术人才。

三、积极创设实训实践环境，提高人才专业能力

实践是检验真理的唯一标准[3]。新能源汽车维修与检测专业人才是技术性人才，相较于专业知识，市场与社会更加看重人才的实操能力与动手能力。因此，为了能够让新能源汽车维修与检测专业学生在就业后更好的适应岗位需求和工作环境，职业学校与专业教师就必须重视起实训与实践教学。可通过为学生创设仿真性或真实性的实训环境的方式，来提高对人才培训的专业度与针对性。这样不仅能够满足学生的人才发展需求，对新能源汽车行业的可持续性发展同样也具有积极的教学促进意义。

一方面，职业学校在创设校内实训环境时，要结合专业技能课程的实际教学要求，以此来确保实训教学工作能够切实的落在实际上，从而在发展学生专业技能的同时，为专业人才的后期培养夯实基础;另一方面，职业学校在创设校外实训基地时，则要以校内的实训环境为基础进行拓展与延伸，并在实际的实训教学中要时刻秉承着“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，以此来进一步提高职业学校的实训教学质量，发展学生的专业能力。

四、构建校企深度合作机制，完善人才培养体系

校企合作是目前职业学校教育中较为有效的人才培养策略，不仅能够有效的改善职业学校专业教师教学视野狭窄、教学资源匮乏、教学缺乏针对性和专业性的教学缺失，同时还能够让教师更加准确的把握新能源汽车行业的发展情况，合理的预测新能源汽车的未来发展形式，进而更加有效的对学生进行专业能力与知识的培养和就业方向的正向引导。因此为了能够新能源汽车维修与检测专业学生更好的满足当前市场的需要，达到新能源汽车4S店以及企业的能力与资质要求，职业学校就更要加强与新能源汽车企业的合作，构建校企深度合作机制，共同开发新能源汽车维修与检测人才培养课程，制定全面、系统的人才评价、实现教学资源的共享与互通，以此来更好的完善职业学校对新能源汽车维修与检测专业的人才培养体系。

总结：

总而言之，新能源汽车与维修专业是随新能源汽车行业的快速发展衍生而来的新专业，在当前的职业学校中，可借鉴与参考的实践教学经验较为匮乏，教学形式、教学手段以及专业课程体系也处于亟待完善的阶段中。但在新能源汽车制造业规模不断扩大，数量日益递增的今天，市场与社会对新能源汽车维修与检测人才的需求量也越来越大。因此，为了能够更好的拓宽职业学校学生的就业前景，为学生的发展与成长指明方向，身为学生发展引导者和促进者的专业教师，就必须重视起完善人才培养方案的重要性，从而在促进学生全面发展与综合成长的同时，为新能源汽车行业的可持续性发展贡献力量。

参考文献

[1]李建新， 伊正翔. 新能源汽车维护与检测专业人才培养方案探析[J]. 湖北农机化， 2020（8）：1.