培养高三学生职业规划兴趣个性化指导案例

郭小红

什么是“生涯规划”？广义的生涯规划也可以称为人生规划，是指确定人生发展方向、制定发展计划、管理自身行为以实现所规划人生目标的过程;狭义的生涯规划即职业生涯设计，是指个人和组织相结合，在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，确定自己的职业倾向和最优的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

中学生需要生涯规划吗？据了解，已经考入大学的许多大学生因为对其所报学校、专业缺乏了解，导致入学后学习兴趣不高。某高校研究所调查显示，超过5成大学生认为目前就读专业不理想，近2成大学生对就读学校不满意，3成学生对所学专业热情不高，仅有3.4%的学生入学前了解所报专业。每年都有许多学生因不满意所考入的大学或专业选择复读，甚至厌学。

中学生职业生涯规划的具体内容是什么？所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系，学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。

兴趣是人格的重要内容，是一个人认识事物和从事某种活动的心理倾向，是人生成长和发展的重要动力。在高三学生的职业规划指导中我们十分重视对学生职业兴趣的分析和评价，并以职业兴趣为导向开展职业规划个性化指导。下面就是学生张某某的兴趣职业规划个性化指导案例分析。

一、张某某的基本情况和兴趣分析

张某某，女，18周岁，长相甜美，为人热情，学习成绩中等偏上，与同学、老师关系融洽、良好。家庭情况是，父母都是工薪阶层，家里中还有一个弟弟，家庭经济情况属于一般城镇家庭，父母比较忠诚善良，勤劳本分。

按照著名职业理论家霍兰德的职业兴趣量表测评，我们认为，她是具有典型倾向的社会型职业兴趣倾向。具体表现在，为人热情大方，喜欢与人交往，喜欢结交新朋友，善于与人沟通，善于指导和帮助他人。关心班级、同学、学校和社会问题，在班级工作和学校生活中渴望发挥自己的作用，比较重视社会公共利益、社会公德、社会义务等。

二、张某某的个人职业规划指导目标分析

根据张某某的职业兴趣爱好、性格特征、家庭情况，我实施了精细化、个性化的职业规划指导，在反复沟通和个性化指导的基础上确定了一下职业发展计划和目标倾向。

我们认为，张某某的职业选择应在下列范围：社会学学者，社会科学教师，社会、社区工作者，街道工作者，公益社会工作者，社会咨询和心理咨询者，社会福利工作者，公共社会保健医生或者医务工作者，病人护理、老年护理等工作人员。

经过反复沟通、分析、评价、比较，并征求家长意见，我们认为，在上述工作领域和范围内，能够较好的把张某某的职业发展与个人兴趣、人格特征、人生追求等有机结合起来，更好地实现人生价值。

三、张某某的个人职业规划目标实现措施

为了实现张某某的个人职业规划目标，我们与张某某一起努力，尽可能在学校期间培养足够的社会能力，蕴含更多的知识储备形成更丰富的职业经验。

1、进行学业指导。张某某就读的是物化政组合，根据几次月考联考数据分析，张某某同学属于一本临界生，即总体成绩不算特别突出，语文、英语和政治是她的优势学科，数学、物理和化学有待提升的空间很大。老师给她如下建议：优势学科不占用课外时间，作业当堂完成，知识当堂消化，自习时间全部用于数理化;同时除了现有资料，弱势学科再单独买一本书或一套卷，加大训练量，俗话说，熟能生巧，在不断的训练和归纳总结中寻找解题的規律和方法;另外，每一次大型考试完，对考得不理想的科目主动找老师做试卷分析，寻找得分点和提分点，对症下药，才能达到事半功倍的效果。张某某听从了老师的建议，成绩在稳步提升。

2、开展职业信息分析。我们一起分析了当这类职业的生存和发展状况，使得张某某同学进一步认识职业目标规划的重要性。我们进一步分析社会发展趋势和愿景，看到社会工作者的巨大职业发展潜力，增强职业信心。

3、进行个别化辅导。我们通过个别讲座、提供个别资料、个别谈话、指导，指导学生参加类似的活动，使张某某在职业前就进入职业体验，在实践的基础上优化和加深职业兴趣。

4、追踪和及时评价学生的职业感受和体验。在实现职业目标的过程中，由于社会、学校、家长和职业活动的多种因素的影响，学生的职业信念可能受到冲击，尤其是遇到矛盾和困难的情况，这时我会及时跟踪指导，及时评价，坚定学生职业信念。

四、课外阅读链接

（一）人生的五把钥匙

2001年5月，美国内华达州麦迪逊中学的入学考试中有这么一个题目：比尔·盖茨的办公桌有五只带锁的抽屉，分到贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功五个标签，盖茨总是只带一把钥匙，而把其他的四把锁在抽屉里，请问盖茨带的是哪一把钥匙？其他的四把锁在哪一只或哪几只抽屉里？

一位刚到美国的中国学生，恰巧赶上这场考试，看到这个题后，一下慌了手脚，因为他不知道它到底是一道语文题还是一道数学题。考试结束后，他去问他的担保人——该校的一名理事。理事告诉他，那是一道智能测试题，内容不在书本上，也没有标准答案，每个人都可根据自己的理解自由地回答，但是老师有权根据他的观点给一个分数。

中国学生在这道9分的题上得了5分。老师认为，他没答一个字，至少说明他是诚实的，凭这一点应该给一半以上的分数。让他不能理解的是，他的同桌回答了这个题目，却仅得了1分。同桌的答案是，盖茨带的是财富抽屉上的钥匙，其他的钥匙都锁在这只抽屉里。

后来，他的这位美国同桌写信去向比尔·盖茨请教答案。比尔·盖茨在回信中写了这么一句话：最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。

法布尔和《昆虫记》

法布尔（Jeam Henri Fabre，1823-1915）是著名的昆虫学家，年幼的他曾在离家不远的马拉瓦尔祖父母家中度过一段时光。那时的他就被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引并展现出对自然的热爱与天赋的观察力。

年轻的法布尔曾经为数学与化学深深着迷，但是后来他发现动物世界更加吸引自己，在取得博士学位后他决定终生致力于昆虫学的研究。然而经济拮据的窘境一直困扰着这位满怀理想的年轻昆虫学家，他必须兼任许多家教与大众教育课程来贴补家用。尽管如此，法布尔还是对研究昆虫和蜘蛛乐此不疲，利用空暇时间进行观察和实验。在发表了一系列有影响力的学术成果之后，同行对他都刮目相看。此后，法布尔主要以撰写自然科学教材和知识读物为生。1879年春天，法布尔用自己毕生的积蓄在奥朗日北面的塞里尼昂小镇附近，购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，他尽情地研究各种虫子并将这片荒地命名为“荒石园”。他在这里深居简出，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，平静地度过了35年余生，而他最著名的巨著《昆虫记》也在其间问世。

备注：该文为湖北省2019年教育科学规划课题“基于健康人格构建的普通高中学生生涯规划行动研究”（立项编号2019JB264）的研究成果。