浅谈高中音乐鉴赏课教学

刘洋

多年的教学经验使我观察出学生对音乐的态度，围绕学生的想法进行教学，调动学生的积极性，让学生有所感悟。然而，学生喜欢音乐却不喜欢音乐课。学生喜欢唱流行歌曲却不喜欢音乐课。学生喜欢唱流行歌曲，却不喜欢音乐课本上的歌曲，如此类的问题造成学生对音乐课缺乏兴趣。

音乐鉴赏是一种审美艺术，高中教学中开展音乐鉴赏课，有助于提高学生的审美能力和音乐水平。以往传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，教师作为课堂的主角，成了教学过程的组织者、教学内容的指定者、学习成绩的评判者，忽视对学生兴趣的培养，压制了音乐鉴赏课独特魅力的彰显。因此，在教学中，教师和学生是相互作用的。一方面，教师和学生都是教学过程的主体，另一方面教学过程是教师的过程和学生学的活动的相对统一。在教学过程中教师的主体性主要作用体现在教师的指导、带领等方面，它通过学生的主体性显现出来。学生的主体性则表现在学生的自觉性、主动性和创造性等方面，它通过学生自身发展和不断发展变化中体现出来。所以，在教学过程中既要强调教师的积极性、创造性，又要强调学生的自主性、能动性、自我评价等能力。我们应该转换自身作为“指挥棒”的传统地位，在尊重学生兴趣爱好的基础上，成为音乐课堂的“引导者”。

一、音乐鉴赏课的重要性

1.培养学生的审美能力

音乐是一种美的艺术，优秀的音乐作品涵盖着作曲家丰富的阅历和情感，学生在欣赏优秀的作品时，能从优美的旋律中感受到生活的美好，从而提升对美的欣赏，品味能力。

音乐类型比较多，要保证学生对音乐存在相应的感知审美能力，首先做的就是让学生熟悉音乐分类，保证学生从音乐认识方面对学生的鉴赏能力不断加强，只有这样才能在一定程度上加强学生的综合素质。音乐分为两种，一种是纯音乐，另外一种是有歌词的音乐，通常学生喜欢有歌词的音乐，结合学生对音乐鉴赏的能力的培养角度分析，教师要给以正确的音乐观念。音乐本身的存在就是提高学生对音乐的感知，不断加强鉴赏能力，在情感上得到共鸣，这样才能达到陶冶情操的作用。从音乐中对我国文化思想不断丰富，学生对现代流行音乐及古典音乐做好相应对比。

2.培养学生的兴趣

“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”

第一，音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。如果有了对音乐相对稳定的兴趣，就可以激起对音乐的积极参与，进而提高音乐鉴赏课的效果。反之，效果不明显甚至会形成厌倦心里。

第二，音乐是情感丰富的机智。著名音乐家李斯特说过：“音乐是不假任何外力，直接潜入人脾的最纯的感情与火焰，它是从口吸入的空气，它的生命的血管中流淌的血。”因此，把音乐学习的主动权还给学生，让他们对音乐产生情感。

第三，音乐是鼓舞斗志的号角。音乐组织和谐社会，传达与好留的思想和感情。让音乐鉴赏课成为学生们的最爱，引领他们进入美妙音乐殿堂。

第四，音乐是人生的愉悦机智。音乐是人类特有的一种语言，它看不到、摸不着，它以旋律、节奏、和声等要素作为基本表现手段。同时音乐作为一种声音的艺术，是音乐作品形象化来启发学生的想象力。

3.提升学生的创新能力

教师在课堂上设置学生喜欢的音乐氛围，并且可以有效借助多媒体技术等，通过图片视频为学生创设出音乐鉴赏的情景，学生长期处于美感的形象的环境中，不仅能够增强对于相关作品的鉴赏能力，还能在很大程度上激发学生兴趣，从而不断丰富内心的情感体验，这对于学生在现有的音乐鉴赏的基础上实现再创造是有着积极作用的，能够将学生对于艺术鉴赏的感性认识上升到理性认识。

4.缓解学习压力

音乐是心灵的阳台，通过音乐欣赏来宽松情绪。

高中阶段的学生面临高考，学习压力比较大，音乐鉴赏课是比较轻松的课程，只是让学生进行简单的了解和欣赏，因此学生在课程中往往会感觉十分轻松。学生在紧张的学习中有一节音乐鉴赏课，可以听一些舒缓的音乐，起到缓解学习压力的作用。音乐鉴赏对于提高人的神经系统的兴奋性，提高思维活力乃至整个身体功能都有积极的作用。

二、优化音乐鉴赏教学

传统的音乐鉴赏课程的教学方式，通常是教师筛选一些优秀的音乐作品给学生听，然后对作品进行简单的讲解，甚至有的教师都不对作品进行讲解，这样的音乐鉴赏课不仅到不到效果，还会浪费学生的时间。因此教师应该对课程的教学进行相应的优化，提升音乐鉴赏课程的教学效果。音乐鉴赏有别于其他课程，它源于学生对音乐的个体认识，没有必要划分对错，最重要的是让学生积极主动参与到鉴赏的过程中来，学生听一段音乐来表达自己的情感，鼓励发表不同的意见，是学生融入到音乐鉴赏的氛围中，从而培养他们对音乐的喜爱之情。

1.用音乐剧、电影代替音乐作品

欣赏音乐作品不仅仅局限于单纯的音乐，这样学生在欣赏的过程中会感动十分枯燥，教师可以将音乐替换成音乐集或是电影之类的，音乐剧有一定的故事情节，学生欣赏时会更有兴趣，同时也能通过故事情节对音乐中富含的感情理解更加深刻。

2.鼓励学生说出自己的感受

虽然大部分学生不是专业学音乐的，但学生对音乐也有不同的看法。在教学中，教师应该鼓励学生发表自己的观点，说出自己在欣赏音乐之后的感受，以及作品表达怎样的情感等。學生在发言过程中会得到进一步的思考，从而加深会作品的印象和体会，之后教师进行讲解，学生也会听的更认真，分析教师的观点与自己有何不同。增强自身的感受，提升自身的感受提升教学效果。教师对学生的观点给予肯定，让学生从多方面去理解音乐作品，并且有自己独特的看法，从而提升学生的音乐鉴赏水平。

三、结语

将人生比做一艘船的话，那音乐就是它旅途停泊的港湾。学生在通过音乐鉴赏课的学习之后，可以提升自身的审美能力，培养高尚的兴趣爱好，增加艺术修养，也能缓解学习中的压力。因此教师要从多个方面提升音乐课程的教学效果，让学生对音乐鉴赏课产生浓厚的兴趣，并鼓励学生表达紫的对音乐的观点，生成自己对音乐作品的感悟，从而帮助学生提升音乐鉴赏能力。让高中音乐鉴赏课成为高中生们一个分享心声的朋友，一个陪伴他们继续畅游音乐殿堂的亲密伙伴、一个舍不得分开的伴侣。