浅谈小学后进生形成的原因及转化的措施

谭桂珍

摘要：小学学习阶段是学生学习的基础阶段，这一阶段的学习对于学生将来的学习有着很大的影响。一些小学生由于种种原因被沦为“后进生”，通过分析后进生形成的原因，采取转化后进生的相应有效措施，能实现后进生的转化，使每一个小学生都能健康快乐的学习。

关键词：后进生 原因 措施

小学学习阶段是学生学习的基础阶段，这一阶段的学习对于学生将来的学习有着很大的影响作用，但是，并不是每一位小学生都能在此阶段为自己打下一个良好的基础。他们由于各种原因被沦为“后进生”。他们在学习方面存在的障碍，学习上寸步难行，以至对学习失去了兴趣。作为一名老师，对于这些学生，更应该重视、尊重他们，以爱心包容他们的缺点，引导他们树立正确的学习观和人生观，帮助他们走出阴霾，使他们在老师、同学面前慢慢自信起来，健康快乐地学习成长。

一、小学阶段后进生形成的原因分析

（一）自身的身心品质差

后进生之所以学习差，和他们的身心品质也是有关系。学生本身没有端正的学习态度，没有肯吃苦的精神。学习上不自觉，全靠老师和家长的监督，没有养成良好的学习和生活习惯。除此之外，还有生理因素和性格因素，也是导致后进生心理障碍产生的原因。后进生比一般学生的消极心理更多一些，往往对自己不能正确的认识与评价，总是看不到自己的长处，觉得事事处处不如人。当遇到问题的时候，不愿与他人沟通，产生心理障碍，造成性格孤僻、古怪。

（二）家庭环境差

父母的言行举止会直接影响着孩子的健康成长，家庭环境差是学生沦为后进生的一大原因之一。有的家庭由于父母的离异，生活的突变，使得孩子得不到温暖和教育，在心灵受到严重创伤，他们没有希望，没有欢乐，最后连学习的兴趣都没有了;有的家长没有担负起教育子女的责任，他们从不过问子女的思想和学习情况;有的家长过分溺爱子女，对子女要求不严，不愿听取老师对其子女的批评意见，这些家庭中的孩子往往会产生骄横自负的心理，对自己的缺点、错误认识不到，往往对老师的教育产生抵触情绪;有的家长尽管自己能够起到表率作用，但教育不得法，当孩子错误时，不是讲清道理，而是动辄就打，开口就骂，这样严重挫伤了孩子的自尊心，长期如此，使得孩子性格孤僻，心理脆弱，脾气倔强，影响了学习的正常进行。

（三）学校的教育原因

我国的教育让许多学生为之烦恼，分数成了同学与同学之间攀比的东西，也变成了家长与孩子之间谈话的家常便饭。分数差的同学不敢让家长知道，分数好的同学可以让自己的家长满心欢喜。家长们聚在一起也会谈论孩子的成绩，不知不觉地炫耀也就开始了，这无形中给后进生以压力。还有应试教育虽然给了学生一个公平竞争的机会，但是应试教育的弊端也是不可以忽略的，这让学生过分注重参与考试的科目，而忽略的德智体美劳的发展，一些学生语、数、英本来就学不好，最后连其它科目也没学好，逐步沦为后进生。

二、后进生的转化措施

无论出于怎样的原因，既然有后进生这一弱势群体的存在，我们作为教育工作者，就要结合实际情况，想尽一切办法，采取有效措施，帮助后进生转化，让他们重新站起来，看到未来学习的希望。

（一）用爱心去感化后进生

我国教育家夏丐尊也曾说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。人都是有感情的，后进生也有丰富的感情世界。由于他们常常感受不到温暖，所以他们总是孤僻的。要转化他们，必须大力进行感情投资，用爱心去感化他。当对后进生的关爱恰到好处的时候时，它可以激发后进生的上进心，使他们感到老师是关心他们的，就如同一把开启学生心灵的钥匙，让温暖走进后进生的内心世界。

（二）培养学习兴趣，学会欣赏学生

后进生的共同特点是不仅思想上后进，而且学习成绩也后进，普遍对学习没兴趣，所以，学会欣赏学生，激發和培养他们的学习兴趣，是医治他们心灵创伤的“灵丹妙药”。后进生与一般的学生相比，更希望得到别人欣赏。我记得教过一个学生，他说：“我最喜欢上语文课，语文老师上课的时候很亲切，尤其爱提问成绩不好的学生。如果学生回答错了，她从不恼怒，而是耐心引导鼓励;如果答对了，总是投去赞许的目光。所以，语文课上总有许多学生举手，原来从不举手的后进生，一上语文课时也能大胆发言。我最怕上数学课，数学老师上课太凶了。如果老师上课提问，没有人回答，就会骂我们没听课。一些比较简单的问题提问到学生，学生回答错了，数学老师就会骂像他猪一样笨。。”由此可见，教师对学生的评价，影响是多么深远，所以我们要学会欣赏学生。

（三）善于寻找学生的闪光点

每个人都有优点和缺点，但是在后进生看来优生有的都是优点，而自己有的只有缺点，没有一个人会关注自己，欣赏自己，因此老师要帮助后进生寻找到自己的优点，树立自信心，才能转化他们。

（四）抓反复，反复抓

转化后进生是一项艰巨、复杂、细致且长期的工作，不可能通过几次谈话、辅导几次功课、搞几次家访就能大功告成。转化后进生，必须要有足够的耐心，允许他们反复，并不断探索之所以反复的原因。例如：对于不交作业的后进生，由于他们的这个习惯是长期积累而成的，你没可能和他们交谈几次就可以让他们乖乖地交作业。你先要了解他的家庭情况，取得和他家长的联系，家校同步督促其学习。老师要像“母鸡孵小鸡”一样去磨他，时间久了之后，让他形成一种习惯。总之，只要老师怀着强烈的责任意识和真诚而深厚的感情，倾注自己的爱心，只要抓反复，反复抓，是完全可以把后进生转化过来的。

总之，后进生的转化工作是一项长期的、循序渐进的工作，并不是一天两天的事。作为教师必须了解小学后进生主要特点，及时做好心理辅导，培养后进生独立自主的健康心理，以克服家庭、学校、社会等因素的干扰，激发学习兴趣，使其努力学习。同时，对后进生的转化要有“爱心，耐心，恒心”，要偏爱差生，消除偏见，创设融洽的关系，珍惜差生的点滴进步，及时表扬鼓励，持之以恒，进行多次教育，一定能以达到转化的效果。