寓德育教育于生物学教学之中

皮海英

德育教育是学科教学中的一个重要成分，生物学是研究生命的发生、发展、生命现象和生命活动规律的一门科学，生物学《新课程标准》的基本要求，全面提高学生的生物科学素养，不仅传授基本的生物学知识，更注重学生探究能力和解决问题能力的提高，尤其要更加关注学生情感态度与价值观的形成，当然也必须重视德育教育。对新世纪的一代中学生进行德育教育是中学生物教师的一项重要工作，我主要从以下四方面渗透德育教育的：

一、发掘教材中辩证唯物主义的观点，展开德育渗透

教师在工作中，认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育贯穿于平时的整个教学过程中。如光合作用和呼吸作用——对立统一规律;生物的物质代谢、生态系统的物质循环和能量流动——物质运动原理。遗传和变异——事物运动的规律性;细菌、真菌、病毒既有对 人类有益的一面，也有对人类有害的一面——事物都是一分为二的。在中学生物教学中，结合有关内容，不失时机地对学生进行唯物主义的教育，有利于学生形成正确的世界观，有利于学生树立崇尚科学、破除迷信，抵制邪教的正确思想，对提高学生科学文化素养.发展学生综合素质有重要的作用。

二、发掘生物学科研成果，进行爱国主义教育

通过《生态系統的稳定性》，我们知道我国幅员辽阔，自然环境复杂，因而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统，但同时，我国的生物多样性也面临着来自不同方面的威胁。通过对这些知识的讲解，让学生既为我国丰富的动、植物资源而自豪，又增进了他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识，进而培养他们爱国主义的责任感。在课本中提到的被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平，“杂交水稻之父”袁隆平，把科研战场摆在田间地头，他收学生的条件也是要有能下田劳动的实践能力，他本人几十年如一日，晴天一身汗，雨天一身泥，在水稻增产方面创造了奇迹，近年来又培育出“海水水稻”，成为解决我国粮食问题的一大功臣，2020年被国家授予“共和国勋章”培育出了两系法杂交水稻，被誉为粮食生产上的一次“绿色革命”，面对已取得的巨大成就，他曾说：“外国人能做到的，我们能做到，外国人不能做到的，我们也一定要做到！”这些成果展现了我国科学家的智慧，及为世界科学所做出的巨大贡献，并且激励了学生的爱国热情。

三、发掘法律条文，进行思想品德教育

国家陆续颁布的某些法律条文与生物教学内容有密切关系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，其中的某些条文可结合有关生物知识讲解，从而培养学生热爱大自然的情操，树立遵纪守法的观念。结合青春期性生理、性心理知识的教学，可以进行正确对待友谊和爱情的教育。在生物教学实践活动中，可以进行合作精神的教育。英国社会生物学家威尔逊说过：“这些地球上的绿色植物，大量微生物和小动物，构成了地球的熔炉，正是它们侵入了地球的表面，肥沃了土壤制造了我们赖以生存的空气。多种昆虫和节肢动物的重要性已达到如此重要的程度，如果它们都灭绝的话，人类只能存活几个月”，生物对于人类的价值是如此之大，但人类是否已经意识到了它们的价值呢？是否真的关怀处于灭绝边缘的生物呢？青蛙是有益的动物，这是在小学教科书中就学到的知识，然而这样的朋友，却仅仅因为肉味鲜美，就遭到飞来横祸，好不可怜。在广州，每年仅吃掉的蛇就达上千吨。在一家私人开设的海鲜舫里，一次便查获活猴数只，猴头十多个以及娃娃鱼几十条和上百只飞禽。多少无辜的精灵就这样遭受人们的荼毒，成为人们的餐桌上的牺牲品。在生物学教学中，使学生充分认识到人类的生存发展受制于环境中生物及非生物的发展状况。对学生进行保护环境，爱护环境、爱护身边一草一木，一鸟一兽的教育，培养学生博爱的精神，有利于学生形成坚定的环保观念，养成热爱自然，自觉保护自然的良好习惯，在“世界环境日”、“植树节”等纪念日，组织学生参加社会实践和进行植树造林，保护环境的宣传活动也是一种有效的自我教育方式，培养学生完善的社会责任感。

四、发掘科学家的事迹，进行科学精神、方法和态度的教育

生物学是一门实验性，实践性很强的科学。它所取得的每一项成就都是后人继承前人经验，又经过大量实际观察和无数次实验、探索，验证取得的。不允许任何空想和臆造。任何理论的提出都必须经得起实践检验。生物学包涵了系统论的观点，在教学中渗透系统的观点，也是一种科学认识方法的教育。在生物教学中结合有关内容对学生进行实事求是，实践是检验真理的唯一标准的观念的教育。培养学生树立科学无偶像，科学无顶峰，一切来源于实践，一切以事实为准的科学精神，有利于学生形成务实的作风，求实的品格。通过挖掘生物教材中蕴涵的丰富的德育要素，把道德教育和学科教育结合起来，把道德观和科学技术发展观结合起来，把道德观和环保观、可持续发展观结合起来，充分发挥教材的教育性 功能，使德育教育贯穿到文化传统和科学素养的养成之中。

总之，我在生物学教学之中充分利用课程资源，并且还积极开发和利用各种课程资源，在更好地完成教学任务的同时，适时地培养学生爱祖国、爱家乡的情感 ，寓德育教育于生物学教学之中。