在小学英语教学中渗透Phonics教学法

冼肇娟

摘要：Phonics教学法的特点是听音能写，见词能读，让学生通过字母在单词中的发音规律和划分音图来拼读单词，减轻学生机械记忆单词的难度，帮助学生扫除阅读障碍，并能增强小学生学习英语的自信心，运用它来培养学生的拼读、拼写、阅读能力是可行的，也是一种很有效率的教学方法。

关键词：Phonics、导入、字母教学、单词教学、划分音图、阅读教学

Phonics教学法能训练学生看到任何单词时，能立即直觉反映出该单词如何发音，锻炼学生的正确发音，锻炼学生的独立音感，达到听音能写，见词能读的一种超强能力。它的最大特点是：它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。实践证明，只要学生掌握这些发音规则，并加以练习，就可以轻松的做到看字读音，听音拼字。为了让学生达到这一目的，以下谈谈我在教学中如何渗透Phonics教学法。

一、在导入时渗透Phonics教学法

每节英语课开始前，我都让学生听或吟唱Phonics song或字母操。例如：在上三年级每节语音课前我都跟学生一起随着音乐舞动身体，一起大声唱着“A，A，/?/，/?/;B，B，/b/，/b/; C，C，/k/，/k/……”，或师生齐唱Phonics song。如上六年级英语课时，每节课前我都会放Double Phonics song的视频，并且师生齐唱，学生乐此不疲。

二、在字母教学中渗透Phonics教学法

Phonics教学法的特点首先是要牢牢掌握26个字母的name和sound，强调字母音与字母在单词中发音的规律，帮助拼读。因此，在教学字母时，我让学生通过模仿记忆，注意看老师的嘴型，发音要到位。或者师生自制字母操，学生在愉快的学习氛围中牢固地掌握了字母的音与形后，我把26个字母在单词中的常规发音编成chant，让学生每天上课前几分钟唱，如：A for apple，/?/，/?/，/?/;B for banana，/b/，/b/，/b/;C for cat，/k/，/k/，/k/……。通过每节课的反复吟唱，大部分学生能流利地说出每个字母在单词中的常规发音，对单词词形与读音之间的关系有了初步的感知，这样就有利于学生各种综合能力的发展以及在轻松愉快的环境中进行Phonics教学，学生学习起来既和谐又生动。

三、教学单词时渗透Phonics教学法

随着年级的增高学生对记单词是一件非常之困难的事情，而且英语发音中有一些音的读音比较接近，如：food和foot，and和end，house和horse，feel和feet……等，学生在朗读时没有仔细去区别，于是时间长久就会造成读音混淆现象。这种死记硬背的笨拙方法让学生记单词又困难又花时间，而成就感不高，会影响学生日后记单词的热情。因此，怎樣提高学生记单词的兴趣和效率是非常之重要的。在每次教学单词时，我都坚持用以下的几种方法：

1.课前让学生大量拼读单词，感知Phonics教学法

学习Phonics教学法的目的就是为了帮助学生学会拼读，帮助他们以后拼单词拼得更轻松，所以课前让学生大量拼读单词。如：让科代表或英语优生课前翻字母卡或台历卡，让学生说发音，增加学生对知识的熟练程度。

2.自制学具

课后我要求学生做一些学具，如：台历卡、单词转盘、卡槽、瓶盖、Phonics Book……等，让他们来操练单词。特别是制作Phonics Book，每教完一课Lets learn，我都让学生根据那一课的主要音图，制作Phonics Book，主要是因为学生对动手型的作业感兴趣，而且在制作Phonics Book的过程中，学生还要查找以前学过的单词，这就可以使学生对旧知识进行滚动复习，增强记忆了。

3.分音图记单词

掌握了字母之后，逐渐引入到音图、单词教学。以字母到音图再到单词，这是相关联的。如：我在教单词bag时，首先让学生说出字母a，b和g的发音，然后再让他们拼出音图ag的发音，从而他们能够拼读出bag这个单词。在巩固单词时，除了模仿记忆外，我还设计多种活动，特别是抄单词，我改变了以前那种让学生死抄单词的习惯，抄完两遍后学生仍然不知道自己抄了什么。现在我要求学生将单词分割音图来抄，如：su-per-mar-ket su-per-mar-ket su-per-mar-ket supermarket 超市

这样学生既能将单词划分音图，也能记住它的读音，抄写过程也不敢马虎，能让学生快速掌握该单词的音、形、意的目的。并能将单词牢记住，听写的准确率也大大提高。

4.分读音记单词

在每节的单词教学我都让学生写出含有相同读音的单词。例如：让学生根据gr写出新单词：

四、在阅读中渗透Phonics教学法

学生学会Phonics英语读音规则后，对于语音识读、拼读已经有了一个完整的知识框架，在此基础上进行拼读、拼写词汇是一项非常简单的事情。为了提高他们的学习兴趣，在有意义的情景中运用是Phonics教学的最终目的，适时开展阅读教学就很有必要。阅读应该从辨认单词、然后到句子阅读，再过渡到故事阅读。

实践证明，在英语教学中渗透Phonics教学法，运用它来培养学生的拼读、拼写、阅读能力是可行的。它也能让学生有意识地按拼读规律记忆单词，则单词记得越多，越有基础，记忆越容易，更能激发学生学习英语的兴趣，增强学生学好英语的信心，是英语教学的一条重要的捷径要道。