如何培养学生学习语文的兴趣

赵凤华

课堂教学是实施素质教育，培养学生创新能力的重要渠道，是提高教学质量的重要途径之一。良好的课堂氛围是指师生感情融洽和谐，平等合作的师生关系。积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。 如何在语文教学中促进学生自主探究学习，实现知识的拓展迁移，进一步学好语文，下面我谈一谈自己在教学中肤浅的认识。

一、要充分利用多媒体教学来激活课堂教学

多媒体能激发学生学习兴趣，并有助于对文本的理解，能解决语文课堂教学的难题，使平面枯燥的东西变得鲜活起来，还能把抽象的东西具体化，有助于激发学生的想象力和创造力。因此，在教学中，我们要利用多媒体这一环节激发学生，激活课堂教学。

语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。

宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着注意培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由;重视语文课堂教学氛围营造方法。

二、教师在教学中要做到启思导学，积极改进教学方法

在教学中教师要努力求新，在教学方法上让学生变被动学习为自主学习，达到教与学和谐交流，把学生教活。活是提高语文教学效益的保证。引进时代的活水。把死的教材变成活的知识，纳课内外为一体，熔学校、社会、课堂为一体，这样才能让学生体会到语文学习的真正内涵。备课时教师要精心设计切实可行的教学方案，使教学建立在学法的基础上，强调学生主动积极思考和实践。教学中教师要起激励、组织、点拨、引导的作用，设立好的思维情境，激发学生的创造欲望，点拨学生学习思路，鼓励学生大胆想象，放飞想象，让课堂真正的活起来。

教师要激活学生想象的翅膀。想象是发生创造力，陶冶学生的方向情操的重要智力因素。在课堂教学中，要善于引导和充分发挥学生联想和想象能力，拓展学生想象空间，这个不仅是语文教材以形象思维特点的内容决定的而且也是活跃课堂气氛，拓展教学内容，培养创新精神的有效方法。

三、教师要用鼓励性语言评价学生

对学生在原有基础上的每一点进步，或对某些长处有所发展的学生都给予鼓励。分数是无声的语言表达，给学生一个较高的分数，无疑是对学生积极性的一种有效的鞭策，但同时若能写上一、二句简单评语：“真棒”“有进步”“想象丰富”“你真聪明”等，则为更好。能使学生增加实际操作的信心和热情，使学生在学习上逐渐进步，不断地由小成功积为大成功，有利于消除学生的自卑感，增强信心，激发内在的学习主动性。

新课程要求教师树立“自主学习和协调学习” 的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。世界教科组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。让学生在整个学习过程中始终是学生做主角，这样极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。

四、实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师

一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。

语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用語文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶―教师才气横溢，授课时或宏论滔滔，妙语连珠，定会极大激发学生的学习兴趣。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性， 表情达意的准确性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性。语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫， 能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。

总之，教师在教学中应树立民主平等的观念， 要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下，向学生施舍知识的场所，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。学生才能喜欢语文，学好语文。

经验告诉我们，师生双方的互动，可以相互促进相互影响。有时学生的某些丰富的想象反馈，也可以促进教师灵感的萌发，让我们不断的努力、探索，总结出更适合我们的教学方法来激发我们的语文课堂教学，更好的实施素质教育。