高校网络“刷单”诈骗案例简析

摘要：随着互联网经济的快速发展，各种诈骗陷阱从线下转移到线上，大学生作为涉世未深的特殊群体，往往更易成为受骗对象，导致大学生被骗案例连年增长，为探索防诈防骗的有效措施，切实提高大学生防诈防骗能力，本文就现实案例进行分析。

关键词：高校;“刷单”;网络诈骗;简析

一、案例概况

小宇，大二学生，家庭经济条件一般，父母整忙碌，无暇顾及已经上大学的小宇，懂事的小宇想着减轻父母的负担，大一伊始就开始留意身边的兼职信息，完成学业的同时做着多份兼职。2019年10月，小宇看到兼职群上有发“教你押单双，赚取零花钱”的信息。出于好奇，小宇便尝试进入这个QQ群，进群后小宇不敢贸然加入，只是观望群内动静。一段时间后，有人在群里说收到虚拟币300金币，小宇虽然有点动心，却仍旧有顾虑。随着时间的慢慢推移，群内不时有人传来“喜报”——xx领取xx金币，根据规则，这些金币将按照比例兑换现金。此时的小宇动心了，想着试试看，赚不到钱就及时退出。于是她添加了该群内客服的QQ号，说明来意后，客服便开始一步步教小宇操作流程。学会之后，小宇便开始了第一轮操作， 在客服的引导下她选择了押单，结果很快公示，小宇贏了——按照规则： 贏家不仅可以获得本金，还有与本金三倍数目的金币奖励，也就意味着小宇这一轮可以拿到三倍的金币。尝到甜头的小宇再次开始了第二轮押单双，在客服的引导下，这一轮选择了押双，毫无疑问她又贏了……渐渐地，小宇的胆子大了起来，开始三百五百往里押，几轮下来也都是赢多输少，此时的她已经毫无警惕，甚至认为自己发现了新天地，于是在客服的诱导下，小宇决定转往10倍场，于是把自己银行卡内的1500元生活费全部投到新一轮赌博中……结果迟迟不公布，小宇等得有些着急，便去问客服，客服只是解释系统可能有延迟，让她耐心等候，已经陷入陷阱的小宇却浑然不知，不停地刷新页面，得到的回復一直都是“系统维护中，请耐心等候。”无奈之下，小宇便想着继续自己的押单双操作，换回自己的生活费，于是向室友、朋友等借钱6000余元相继投入其中， 可是系统始终显示 “正在维护中！”小宇立刻前往QQ群内查看，却发现自己被移除群聊，此时的小宇才意识到自己已经上当受骗。但又不敢向同学、老师、父母透露，整日心神不宁，严重影响了睡眠和学业，后主动找到老师，一同前往派出所详细述说了自己被骗的全过程。

二、案例分析

从案件分析，本案是典型的钓鱼赌博诈骗案件，“以小博大”的诈骗手段，诱导小宇下注。小宇因为社会经验不足、防诈意识淡薄、贪利心切，落入圈套，同时该案件也暴露出当前大学生普遍的防诈骗意识薄弱，究其根源暴露了当前社会存在的一系列问题，普遍存在法制观念淡薄、家庭教育缺失、校园安全氛围缺乏等问题。

（一）法制观念淡薄

在本案中，小宇涉及的诈骗明显具有赌博的性质，但自身并未能及时察觉或察觉后心存侥幸，仍希望从中挽回部分损失，导致被骗; 另小宇受骗后第一时间隐藏被骗事实，并没有打算及时向公安机关报案，通过法律途径维护自身的合法权益，放任自己的财产损失并让不法分子逍遥法外。

（二）家庭教育缺失

在本案例中，小宇的父母因忙于工作，与小宇缺乏相应的交流，未能及时对孩子进行预防诈骗等安全教育，小宇未能识别诈骗陷阱，进而上当受骗。

其次，当代大学生以“00后”为主，独生子女的属性，使得家庭亲属对孩子保护的非常好，但是缺乏相应的安全教育，导致孩子在日常生活中得到安全教育、获取安全知识的机会较少，对信息识别存在误区，对危险丧失了警惕，留给犯罪分子可乘之机。

（三）校园安全氛围缺乏

校园环境日趋复杂，高校后勤服务社会化程度进一步提高，高校发展成为独立开放的“小社会”，各个年龄、层次的校外人员与学生交织在一起，导致不法分子乘虚而入。

学校对校园安全教育力度不够，教育形式老旧、呆板，一味以宣讲、班会形式开展，学生不感兴趣，导致安全教育形同虚设，不能取得显著效果，这些都使校园安全现状令人担忧。

三、案例启示

面对纷繁复杂的现实社会，学生社会经验不足，往往容易忽视身边的不安全因素而容易放松警惕，落入不法分子的陷阱，作为辅导员一定要要加强个人修养，提高业务能力;探索新的教育模式，运用新媒体手段，加强大学生安全教育，切断不安全因素，减少直至杜绝类似案件的发生。

（一）加强个人修养，提高业务能力

作为辅导员要在实际中要力争提高自己的思想政治水平，增强自身业务能力，不断提高为学生服务的本领。譬如在本案例中如果不了解相应的法律知识，没有及时引导学生做好记录为案件提供有力证据，就难以帮助和指导学生更好地度过大学生活。

（二）与时俱进，善用新时期多媒体工具

当前，新媒体不断发展，学生接受信息的渠道、方式更加多样，对待信息处理不能盲目地堵、截、禁，而要在理解的基础上巧用新时期多媒体工具，建构可控、可用的网络思想教育阵地。辅导员应主动适应时代的发展，厘清工作思路，学会利用新媒体与大学生进行交流和沟通，可通过媒体方式（微信、微博、QQ）将正能量在学校生活学习中传递，多注学生的动态，了解学生的最新情况。

（三）家校合作，协同教育

在新媒体市场下，高校要主动更新观念，建立优势互补、平等协作和目标明确的高校家校双向合作育人机制，加强与学生家长的联系和沟通，充分发挥家庭对大学生思想、 理论素质和能力教育方面的作用，形成家校协同的机制，促进大学生全面健康发展。

参考文献

[1].陈俊峰.高校大学生网络诈骗分析研究[J].科技风，2020（4）：228

[2].李红飞.大学生遭受网络诈骗案件的干预与思考——辅导员工作案例分析[J].现代交际，2019（4）：120-121

第一作者 杜雨潇（1996.5——）男，汉族，本科，讲师