浅谈新环境下高中语文教学的美育功能

陈丽萍

摘要：新环境下对人才培养有着更高的要求，高中语文课堂不仅重视智育更加重视美育，素质教育的提倡使大家认识到语文课堂中美育的重要性，让学生学会体验美、感知美已经成为语文教育的重要目标。本文就结合新环境的时代背景下，浅谈高中语文教学中的美育功能，探索采取何种措施能够有效发挥语文课程中的美育功能。

关键词：新环境;高中语文;美育功能

引言：

教育部在《全国学校艺术教育发展规划（2000 年-2010年）》中强调指出：“切实加强学校美育工作，是当前全面推进素质教育、促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。” 《普通高中语文课程标准（实验）》中提出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。语文课程的人文性、育人功能日益得到重视，语文课堂加强完整人的培养的需求日益迫切，新环境下社会对人才的要求是全面发展，单一的智育功能已经不符合时代发展的要求，如何加强高中语文课堂的美育功能，促进学生德、智、体、劳全面发展，本文试图提出几点有效对策。

一、增强以课本教育教学美育能力培养

语文教学的美育功能的有效发挥离不开依据课本内容进行教育教学，教师开展学生的美育训练首先是自己具有充分的教学能力，具有美育教育的基本知识和技巧，其次是加强对于课本内容的解读程度和解读能力，教师也应该做到及时将语文课文内容和课外内容进行密切联系。可以通过观看典范课程来不断的提升自己对于课程内容和课程理解的程度，并将这种理解不断的应用到课程当中，从而发挥课本在美育教育教学中的应有作用。

例如，在学习人教版高中语文必修3第三单元的《师说》这一篇作品时，就可以向全国优秀教师、教师讲课大赛获奖作品学习如何开展美育活动。多位优秀教师呈现出不同的美育课堂，普通教师可以根据自己讲课特点和学生学习的特点选择最适合的美育活动。在学习韩愈的《师说》时，教师也可以带领学生注重理解韩愈热心劝学的良苦用心，也可以普及韩愈捍卫儒家正统的赤诚之心，注重体会韩愈保卫儒家正统、热爱儒学的一片真心，在进行《师说》教学时，教师也应该用古代名师的例子，让学生能够真正领略教师的魅力，同样鼓励学生能够在日后选择教师这一职业，培养教师的职业精神，让更多的学生投入到教师队伍建设中。其中，课文中多有 孔子、老聃等人的例子，注重引导学生向古人学习，树立良好的学习态度。

二、建立民主平等的师生关系

民主平等的师生关系是开展语文课堂美育活动的基础。以往的语文教学以教师为中心，以课堂为中心，以课本为中心，整个课堂教师主导，学生扮演着消极的、被动的、接受知识的角色，这种课堂开展美育活动难度大，效果不好。一個活动得以展开，达到教学目的，需要学生的积极参与，美育活动需要学生的热烈配合才能起到育人的作用，由此看来民主平等的师生关系尤为重要。民主平等的师生关系要激发学生自主意识。学生自己敢想敢做，勇于探索，才能和老师展开互动，美育活动才得以开展，美育育人的目的才能达到。学生的自主意识还要体现在自主性上，在课堂上自主自觉提问、发言，表达出自己的想法，和班集体分享自己的认知，形成热烈的讨论氛围，这种课堂开展美育活动才最有效果。其次，语文课堂的美育活动还需要关注学生的个体差异，注重因材施教。孔子是因材施教的首倡者，近年来中国社会发展迅速，社会发展差距也日益加大，这种差距也体现在学生家庭和学生自身素质上。有些学生接受教育早、质量高，花费心血多，学生学习就跑在同龄人前面，而有的学生发展速度慢于平均水平，教师一方面要按照教学大纲按部就班讲课，一方面又要注意学生的这种个体差异，既不能偏袒好学生，也不能忽略后进生，这就要求老师语文教学时注重学生的个体差异，尽可能让所有学生都参与到课堂中，实现美育育人，教育使人进步的目标。

例如，在学习人教版高中语文第一单元《就任北京大学校长之演说》这一课时，就可以利用“演说”的特色体现民主平等的师生关系，一方面可以让学生做课文中的“主人公”演讲者，在讲台上模仿蔡元培公开演讲，另一方面可以对照着本校校长的演讲，或者其他公众人物的演讲，细致观摩演讲的独到之处，学会公开演讲这一技能，可以自己写一篇演讲稿，在讲台上练一练，将书本中的知识运用到现实生活中。教师在教育教学中，还应该强调该篇课文的背景，让学生能够感受到背景对写作内容的影响。教师还可以让学生将自己的演讲稿进行分享，让学生在分享的过程中进行思维的碰撞和交汇，从而更好地让学生进行交流，从而不断提升自己的思想道德水平。教师也应该鼓励学生在演讲稿中写出自己的真情实感。

三、形成三位一体的美育大环境

教育不仅仅发生在学校里，也隐藏在社会中，体现在每个家庭中。想要有良好的教育效果，达到读书育人的功能，单一依靠学校越来越不切实际，开展语文美育活动是一项系统工程，语文课堂中的美育活动还需要社会、家庭等各方面的支持，当今社会日益重视教育，形成学校、家庭、社会三位一体的育人环境以经成为大家的共识。社会育人的做法目前已经十分成熟，从日常宣传栏到街道布置，从展览馆到各大活动，社会育人无时无刻不在影响着每一个人，日常所见都是富有丰富的教育内容，从中国特色社会主义核心价值观到中华优秀传统美德，这些都是教育学生的良好素材。父母辈的人更注重科学的教育观念，体现出西方教育理论在中国的影响。更加注重学生的心理健康，关心孩子的心理成长。

例如，在学习人教版高中语文必修二《兰亭集序》时，王羲之的书法，文章中的生命意识，时间意识和生活态度，都是可以成为开展美育活动的主题。学校可以注重理解课文知识，化文言文为白话文，家庭培养学生的积极乐观的生活态度，社会注重培养学生良好的兴趣爱好，培养学生的高尚情操等。教师应该让学生积极地参与到学习中，家庭、学校和学生应该做到三位一体，从而做到不断地促进教育教学发展，提升教育教学能力。教师也可以开展我与“兰亭集序”活动，让家长和学生利用兰亭集序进行家庭活动互动，不断提升家长与学生之间的互动。

结论：

美育育人已经成为当今语文教育的重要要求，结合书本中蕴含的中华文明，利用现代教学手段，将书中的深刻哲理转化为学生易懂的生活常识，帮助学生学会欣赏美、体悟美，既需要老师在课堂上做出改变，又需要学生主动参与，也需要外界的大力帮助，美育育人是一项全员参与的系统工程。

参考文献

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[2]白雪晴. 高中语文教学中的美育研究[D].哈尔滨师范大学，2020.

[3]薛刚.论高中语文教学中审美教育的渗透[J].语文天地，2020（28）：77-78.

（新疆维吾尔自治区哈密市第八中学）