高校立德树人“五维一体”人才培养模式的构建和实践探索

□刘三满，刘荷花

(1.山西警察学院，山西 太原 030401;2.太原学院，山西 太原 030006)

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校立身之本在于立德树人。”

立德树人，是新时代中国特色社会主义教育事业的根本任务，是办好中国特色社会主义大学的立身之本，是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的本质要求和中心环节，是检验高校一切工作的根本标准。如果说，高校是生产人才这种特殊产品的工厂，那么，学生的智育不合格，就是次品；学生的体育不合格，就是废品；学生的德育不合格，就是危险品。高校如何贯彻落实习近平总书记关于“立德树人”的根本任务？高校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人？如何回答“钱学森之问”，培养出杰出人才？如何回答“钱理群之忧”，杜绝培养精致的利己主义者？这是摆在我们面前重大的理论课题和实践课题。[1]

高校要以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，超前识变、积极应变、主动求变，聚焦党建、思想政治教育、教学改革、科研、学生管理五大育人模块，积极探索“五维一体”人才培养模式，使党建工作有硬度，思想政治教育有高度，教学改革有力度，科学研究有深度，学生管理有温度，实现大学生德智体美劳“五育并举”。

一、加强党的建设，是高校立德树人之“魂”

育人之本，在于立德铸魂。“魂”，是事物的精灵和精神，是事物精髓的集中体现，直接规定着事物的性质和发展方向。高校所立的“德”，是共产主义理想与社会主义信念，是明大德、守公德、严私德；所树的“人”，是培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人[2]。

高校落实“立德树人”根本任务，首先要抓好党的建设，牢牢掌握党对高校的领导权。

(一)加强高校党建的政治建设

政治建设主要是坚持马克思主义指导地位，保证社会主义办学方向，坚持正确的政治方向、价值取向、育人导向，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。引导师生提高政治素质，培塑起对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念、对党和人民的忠诚，增强政治认同、理论认同、情感认同，做到爱党、忧党、为党，在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决照办，党中央禁止的坚决杜绝。

(二)加强高校党建的理论建设

理论建设主要是加强马克思主义理论学习，尤其是加强对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，认真学习新时代党的路线、方针、政策，认真学习贯彻全国教育大会精神，引导师生对中国特色社会主义理论真学、真信、真懂，做到入耳、入脑、入心，用党的最新理论成果武装头脑。深刻理解马克思主义，深刻把握历史规律，讲清中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好这一系列重大理论问题，使抽象的基本原理转化成通俗易懂的生动道理，将理论的逻辑力量转化为解决现实问题的真理力量。在辩证唯物主义和历史唯物主义科学世界观之上，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，将个人前途与党和人民的事业同频共振，以坚定的理想信念肩负起时代重任，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。[3]

(三)加强高校党建的组织建设

加强组织建设，保证党的路线方针政策及上级党组织的决定在高校贯彻执行。加强支部建设，发挥党支部战斗堡垒作用。加强党员教育，起到模范带头作用。加强党员管理，坚决贯彻落实执行关于党风廉政建设的规章制度，干干净净做事、老老实实做人。

(四)加强高校党建的制度建设

制度建设在高校党建工作中，具有稳定性和长期性作用。高校党建的制度建设，包括四个方面：一要培育和强化高校党建的制度意识；二要建立健全高校党建制度体系；三要及时总结高校党建经验，用制度加以巩固；四是狠抓高校党建制度的贯彻执行，实现理论导向和制度导向具体统一。

二、加强思想政治教育，是高校立德树人之“纲”

浇花浇根，育人育心。思想政治教育在高校立德树人方面发挥着提纲挈领的作用，要构建全员、全程、全方位育人大格局。

(一)高校思想政治工作要进教材、进课堂、进头脑

大学时期是大学生知识体系、价值观念、情感心理全面发展的关键时期。思想政治工作从根本上说是做人的思想工作，要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，遵循学生成长成才规律，正视矛盾和冲突，推进思政课程与“课程思政”有机结合，把思想政治教育贯穿教育教学全过程和各环节。[4]

(二)思政教育和专业教育要有机融合，形成协同效应

每门课程都蕴含着思想政治教育资源，要注重挖掘，在知识传授过程中注重价值引领，在显性教育过程中注重隐性教育，在统筹协调过程中注重分类指导，在总结传承过程中注重创新探索，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，将高校价值塑造、知识传授、能力培养有机融入课程。

(三)明确各类课程思政建设重点，分类推进

按照公共基础课、专业课、实践课三种课程类型，分类推进课程思政建设，形成思想政治理论课程、日常思想政治教育和社会实践相融合的育人方式。将“读万卷书”与“行万里路”相结合，培育和践行社会主义核心价值观，加强人文关怀和心理疏导，促进大学生身心和人格健康发展。加强中华优秀传统文化教育，深入开展宪法法治教育，深化职业理想和职业道德教育。

(四)高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新

1.高校思想政治工作要因事而化

因事而化，就是要接地气，强化问题导向，联系学生的思想实际和日常生活实际，将思想政治工作与现实问题有机结合，直面学生关切的问题，在解决现实问题的过程中解决思想认识问题，做到既讲道理又办实事，用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人，实现价值导向和利益导向具体统一，共产主义远大理想的崇高性和利益协调的现实性具体统一。

思想政治工作要学习和借鉴我党历史上成功的经验。如解放战争时期，我党对俘虏的原国民党士兵做思想工作，没有讲多少大道理，只是把《土地法大纲》上的内容讲给他们，告诉他们打倒蒋介石后，每个农民都能够分得土地，不用再给人扛活交租，不用再受人欺负。所有干部、党员和老兵主动关爱解放战士，行军中帮助体弱者扛枪，到了宿营地主动为新战士打洗脚水。吃饭时，因新战士没来得及配发饭碗，干部、党员和老战士便拿出自己的碗，让新战士先吃，待新战士吃饱了，干部、党员和老兵们再吃。几百万的俘虏兵，就这样在加入人民军队后很快掉转枪口，成为埋藏蒋家王朝的勇士。一级杀敌英雄王克勤、率队智取华山的侦察参谋刘吉尧、率队奇袭白虎团的侦察副排长杨育才、烈火中永生的邱少云、埋名几十年的战斗英雄张富清等，都是曾经的国民党兵。

2.高校思想政治工作要因时而进

因时而进，就是要与时俱进，强化时代导向，将高校思想政治工作与世界和国内时代发展相联系，关注学生的思想动态，引导学生正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。坚持教育灌输与思想斗争相结合，既理直气壮讲大道理、正道理、实道理，也要有理有据批驳和揭露各种错误思想观点，做到以理服人，达到正本清源、固本培元。

3.高校思想政治工作要因势而新

因势而新，就是要强化实践导向，针对高校思想政治工作对象和环境不断发生的变化，改进老办法，探索新办法，沿用好办法，注意发挥新媒体作用，用大学生喜欢的“网言网语”开展思想政治教育，既“面对面”，又“键对键”，大力宣传党建知识和理论，用主流意识形态占领思想阵地，切实增强思想政治工作的时代感、亲和力和吸引力。

三、全力推进教育“质量革命”，是高校立德树人之“本”

“本”指事物的本源和根本。遵循教书育人规律，遵循学生成长成才规律，积极推进人才培养的五项质量提升工程，全力推进教育“质量革命”。

(一)搞好专业内涵建设，建设一流“金专”专业

1.加强战略谋划，对专业发展进行顶层设计

对专业发展进行顶层设计，以人才培养质量为中心，坚持内涵发展，制定专业发展战略规划，不断提升教育教学水平。在顶层设计中既要务虚，又要务实，要加大专业建设经费支持力度，优化专业建设条件。

2.加强学科建设，构建科学的专业课程体系

学科建设是专业发展的基础和先导。根据培养目标和毕业生的核心能力，科学设置“厚基础、重实践”的专业课程体系。理论课程和实践教学环节构成课程体系。专业课程体系要建立动态调整机制，根据需求和科技发展，不断优化。

3.加强校局合作、校企合作，共建实验、实训教学基地

提高实践教学比重，积极探索与基层构建“校局合作”“校企合作”机制，以社会需求和职业需求为导向，建立融校内模拟与校外实践于一体的人才培养实践基地，完善科教融合、校企联合等协同育人模式，注重协同创新，让学生在动手实践中，学思结合、知行统一。同时探索建立常态化的专业人才培养质量跟踪调研机制和结果反馈机制，多主体、多渠道、多方式开展毕业生知识、能力和素质的评价工作，根据评价情况，动态修订专业建设内容，形成教学质量外部闭环检验系统。[5]

(二)狠抓课堂教学质量，打造一流“金课”工程

1.积极开展精品课程建设

以学科建设为龙头，推动课堂改革成为教育者的一场心灵革命、观念革命、技术革命、行为革命。培育一批具有示范作用的精品课程，打造一批具有高阶性、创新性、挑战度的“金课”，并以此带动提升专业课程总体水平。同时充分借助互联网等平台及现代教育技术手段，加强优质课程资源的共建共享共用。

2.不断改革教学理念、教学方法、教学内容

针对“钱学森之问”：“如何培养杰出人才？”，要从教学理念、教学方法、教学内容等多个方面不断进行改革。

如：山西警察学院网络安全保卫系引入建构主义教学理论和人本主义学习理论，丰富“教、学、练、战一体化”教学模式，设置“导、思、论、问、评、练、战、测”8个教学改革环节。其中“导”指“导入导学”；“思”指“自学深思”；“论”指“合作讨论”；“问”指“问题凝练”；“评”指“点评精讲”；“练”指“习题练习”；“战”指“实习实战训练”；“测”指“检测反馈”。这种教学改革模式从以教为本转向以学为本，充分发挥学生的主体性和创新精神，引导学生主动学习、自主学习、合作学习、探究式学习，鼓励和指导学生参加各类科技竞赛、学科竞赛，取得了很好的育人效果。山西警察学院2017年开始招录的首届网络安全与执法专业本科生，在2019年全国电子数据取证、电子攻防大赛上，先后获得三等奖、二等奖、一等奖。

(三)注重教师团队建设，开展一流的“金师”培训工程

1.加强师德师风建设

师资队伍是高校立德树人的第一资源。要注重师德师风教育，培育教师爱国守法、规范从教的职业操守，培养教师传道情怀、授业底蕴、解惑能力，自觉以德立身、以德立学、以德施教，用自己的真才实学和人格魅力，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，成为学生健康成长的“引路人”。

2.强化教师的专业素质

要鼓励教师在教学过程中转化观念、角色、教学行为、教学策略，要鼓励教师深入一线，搜集研究解决疑难问题，提升教师素质和专业能力。组织师资业务能力培训，不断提高教育教学和学术科研水平。同时邀请实际部门的业务骨干走进课堂，将实际环境搬进学校，传经送宝，使专业课教学更多运用源自实践的“鲜活”案例和经验，丰富学校课堂教学的形式与内容。

(四)提升教材质量，积极开展教材更新工程

要坚持“理论适度超前、能力与行业同步”的原则，面向新时代、结合新技术、围绕职业新需求，制定专业核心课程教材更新计划，每门课都要选好一本体现新理论、新思想、新知识、新技术的教材。要组织专业教师改编或编写专业核心课程教材，加强与现代信息技术结合，增强教材的科学性、实践性和时效性，提高教材内容与技术发展、实际需要的契合度。

(五)健全人才培养能力考核评价体系，做好质量考核工程

1.制定教学质量标准及考核办法，加强教学过程的督导与评价

制定量化标准和制度，围绕课前备课、课堂讲授、创新训练、实践教学、课后学习、学业考核、教学评价等教学全过程，加强多方位检查和督导，形成内部监控教学质量的闭环系统。[6]

2.科学考核学业

淡化课程的终结性评价，强化过程评价，使考核的结果不仅反映学生“知道”什么，而且反映学生“能做”什么。

四、加强科研工作，是高校立德树人之“基”

科研是教学的“源头活水”，教学是科研的“隐形动力”。要围绕教学改革搞科研，围绕人才培养搞科研，围绕课程建设搞科研，围绕行业发展搞科研。

狠抓教师的科研创新工作，以研促教，将研究成果转化为课堂质量，促进教学与科研的协调发展，在科研反哺教学中提高师资队伍的整体教学水平。举办高层次学术会议和高层论坛，邀请校外专家讲学，拓宽教师学术视野，提高业务水平，逐步培养学科专业带头人。注重调动老师与学生的积极性，共同收集实际的典型案例补充教学和实训内容；学习和借鉴兄弟院校各位专家的优点；编写新教材，增加教材的实用性和实践性；鼓励教师积极申报各级课题。

五、加强学生管理工作，是高校立德树人之“要”

我国教育专家熊丙奇认为：“在人的一生中，能力和素养才受用终身，从小到大学到的知识所起的作用不到5%”哈佛大学对事业取得成功的毕业生回访调查表明，大学学到的专业知识对成功贡献率不到10%。大量事实证明，健全的人格、坚定的信念、顽强的意志对一个人的成功起着决定性的作用。学生管理工作要本着“受教一时，奠基终身”的管理理念，从“心、道、术、法、器”五个层面，积极探索学生管理工作新模式。[7]

“心”主要探索学生管理工作中的初心、责任和担当。要打造素质过硬的学生管理工作队伍，教育学管干部和任课教师勇于担当、攻坚克难，在学生管理工作中经受严格的思想淬炼、政治历练、实践锻炼，既注重学生知识的传授、技能的培养，更注重学生理想信念、视野胸怀、思维方式、道德人格的培育和塑造。

“道”，主要探索学生管理工作中的理念、规律和原则。发现和遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律“三大规律”。解读学生成才、成长精神密码，跟踪关怀帮助每一位学生成长成才。

“术”，主要探索学生管理工作中的方法、策略和技巧。如：加强学生日常管理和学风建设，坚持对学生进行考风考纪教育。建立学生数据库，完善帮扶机制，加强对家庭经济困难学生的资助工作。建立学生心理档案，加强学生心理健康教育，促进大学生身心和人格健康发展。进行一日一手账活动，养成学生合理安排时间的好习惯。加强对学生学业就业指导，引导学生明确职业生涯规划。

“法”，主要探索学生管理工作中的制度、规则和流程。如：严格执行区队干部选拔制度，选好区队干部。认真落实学生党员培养制度，发展好学生党员。科学制定奖学金助学金评选制度，分配好各类奖学金助学金。[8]

“器”，主要探索学生管理工作中的工具、载体和平台。如：开展红色文化进校园活动，对大学生进行爱国主义教育，实现以文化人、以文育人。参与组织新生军训工作，培养学生的纪律性、艰苦奋斗精神、团队合作意识和规则意识。打造学生社团，拓展兴趣小组活动，丰富第二课堂，营造实践育人创新载体和平台。组织学生参加志愿者服务、社会调查、社会见习、勤工俭学、“三助”(助教、助研、助管)、公益劳动等社会实践，培养学生的创新精神和实践能力。引导学生参加学校组织的各类形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，以加强文化自信、凸显时代精神、弘扬优秀文化。[9]

总之，高校以党建为统领，聚焦党建、思想政治教育、教学改革、科研、学生管理五大育人模块，构建“五维一体”人才培养模式，在实践上有助于高校实现立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。