新时期高职产教融合人才培养模式的变革与创新研究

山东科技职业学院 山东 潍坊 261053

引言

伴随着我国经济的飞速发展,各个产业的结构发生着翻天覆地的变化,已然将产业的结果优化与细分,职业教育在发展的过程中,其具有的模式与内涵更具有丰富性,培养人才的模式在不断的创新与发展,其中校企合作、工学结合、产教融合以及国际交流模式不断革新,职业教育更加规范化与专业化。

一、新时期高职产教融合人才培养模式局限

(一)产教融合制度体系不够健全。纵观我国职业院校实习现状来看,产教融合工作普遍存在缺失,这也是职业院校实习质量不高的重要原因,具体体现在:首先,教育理念跟不上时代发展需要,职业教育主要培养应用型人才,这需要教师不断提高学生的实践应用水平,更好的适应技能型岗位的需要,但传统教育理念下,教师多以理论实习为主,这也是当下职业教育的缺失;其次,实习评价体系不健全,职业院校产教融合制度将重点放在实习过程的控制以及实习结果的评价上,实习反馈不及时,人才培养目标不明确,无法对人才培养提供有效的指导;最后,产教融合制度不严格,执行标准不统一。

(二)产教融合信息化有待提高。职业院校对信息网络技术的应用多体现教务管理层面,如学籍管理、实习评估、考试安排等等,没有融入到学生课堂学习中来,无法通过信息技术为学生提供更多的实习资源,进而展开更加针对性的指导,信息技术应用存在局限性,教师的课堂实习质量及实习效果也会受到影响。

(三)实习评价机制有待改进。职业院校的实习评价多是对教师进行评定和管理的,比如规定教师的课时量、教师期末考核等等,而对学生的考核还存在缺失,在这种制度下,使得实习模式过于机械化,为了完成实习目标而展开实习,没有从学生角度出发展开针对性培养,学生职业技能也得不到强化。

(四)产教融合人员结构有待优化。产教融合工作比较复杂且工作量大,这也对产教融合人员的能力素养提出了更高的要求,对产教融合内容进行细化,层层落实,才能提高整体产教融合水平,但很多职业院校产教融合多是做表面工作,管理人员职责不明,管理方法不够科学等等,管理效果不理想。

二、新时期高职产教融合人才培养模式启示与借鉴

(一)健全法律。我国的职业教育产教融合有关的法律与政策,但是需要意识到:上层的设计上还是存在一些问题,有待加强。中央政府与地方政府必须要正确的认识到自身在职业教育中的具体职责、地位以及作用。在宏观上指导与把握职业教育产教融合的实施与发展。将政府的优势与智能发挥出,搭建起职业院校与企业的平台,形成政府引导、行业协调、企业与学校之间积极互动的机制,创建起实训基地。企业需要将企业内工作资质较高、经验较为丰富的员工,当做是指导学生的师傅,对学生进行针对性的培训和管理。重视校企家合作,企业更需要与学生的家长进行积极的交流和沟通,将学生在企业内的表现精准的传达给家长,让学生家长意识到实习的关键性,从而搭建起较好的育人平台。

(二)升级运行与管理机制。建立起完善与科学的产教融合性体制,最关键的是就是需要将职业教育与多个产业融为一体,进行全方位、多层次、多主体与多领域的体制[3]。促使产业、行业以及企业可以深入的参与到职业教育的实施与规划中,促使职业教育能够成为教育界与产业界中共同的行动。随着我国职业教育的深入发展,我国的教育部也成立出“职业教育工作部际联席会议",促使产教融合中的各个主体之间能够更具协同性与权威性。但是我国行业发展还是有待进步,行业协会的发展较为缓慢,没有完善化的机构与体系,导致影响力相对较弱。那么,导致产教融合的时候,缺乏主体地位。这就要教育部门与产业界一同制定出指导的政策是,形成长远的指导机制。加之,需要进一步的对有关制度进行完善,将龙头企业、职业教育以及行业结构等引入其中,发挥出现指导性的作用。行业组织需要以专业的角度,制定出发展的具体规划,促使行业可以健康发展的同时,还可以为行业培育出优质的人才。

(三)提升从业人员素质。做好教师队伍管理工作,选拔专业的技能型教师,并制定完善的规范机制,每年为优秀教师提供进修机会,对教师专业能力进行培养;提高师德水平、专业水平和教学能力;最后,应构建科学有效的实践教学管理制度,不断提高教学管理的实践性,可以通过产教融合、校企合作等方式为学生提供更为广阔的实践平台,使学生得到充分的锻炼。

(四)优化课程设置,促使工学结合。不断的依照社会所需的专业人才需求,对职业院校中的课程进行优化,工学结合的主要特征就是院校和企业合作,让学生能够在企业中对所学的知识进行灵活的运用,依照企业需求的标准,全方位的培养与管理学生,学校主要负责对学生的实践工作进行管理。工学结合作为新型的人才培养模式,主要是对高职院校内的学生进行培养,设定以职业作为定位的目标。开展教学工学结合的模式,能够有效的提升高职院校内学生的综合素质,增强其所学的知识技能和技术的运用能力,从而有效的提升其在就业中的竞争力。

结束语

综上所述,职业教育中的产教融合作为复杂性与长期性的工作,需要站在宏观的角度上对职业教育进行整体的部署与考量,更需要在站在微观的角度上,将各个制度与措施落实。要求职业院校、企业以及政府联合,深度的融合,一同为职业教育中产教融合提供助力,促使教育可以朝着良性的方向发展。