直播时代下高校心理健康教育新途径探索

泰山职业技术学院 山东 泰安 271000

健康的心理是大学生成长和发展的必备条件，加强对大学生心理素质的培养一直是各高校的重要任务之一。新世纪初，教育部印发的《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中明确指出，如何使当代大学生在观念、知识、能力和心理素质等方面适应新时期的要求，是高等学校教育工作的重要内容。教育部，团中央等多部委联合下发的《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》中也明确提出了加强对于新时期大学生心理健康教育引导的重要性和紧迫性。

一、直播教育的起源及特点

2016年被称为“中国网络直播”元年，在“大直播”时代的影响下，从游戏到体育娱乐再到真人秀、网购等，所有的行业都自觉不自觉地将自己与直播“捆绑”起来，无论是参与还是观看，“直播”已经走入了大众的生活。根据新浪网调查，直播市场的日用户数量已经突破了2000万。全民直播的浪潮影响的不仅仅是体育、娱乐等行业，教育业也同样受到直播浪潮的影响。“直播教育”模式也逐渐兴起。“直播教育”，顾名思义就是采用直播的方式开展教育，利用直播平台的技术，将教育者和众多学习者有机地结合起来。教育强调的是讲授者与学习者之间的互动与交流，这让直播与教育十分“般配”。

二、高校心理健康教育的“直播化”

现阶段的高校心理健康教育课程普遍存在形式单一、内容枯燥、专职教师缺乏等问题，学生接受程度低，课程效果差。心理健康教育课程的改革迫在眉睫。

高校“直播化”心理健康教育的改革。可以按照以下几个方面来进行。

第一，构建自身的教育直播平台。目前的直播行业，主要是以游戏和娱乐直播为主。这些直播内容都依托在各大直播平台之中，类似斗鱼TV、熊猫TV等等。这些平台的日均浏览量都高达千万。心理健康教育的直播，一开始可以借助这些大的直播平台进行，例如斗鱼平台在每年考研前一个月举办的“鱼说鱼讲”的活动，邀请各大考研机构的名师在线直播讲课，其中不乏知名高校教师和考验专家，反响效果空前，同时在线的观众数在峰值时高达300万。这是一个“直播教育”较为成功的案例。借鉴此活动的经验，各高校可以用学校学工委的名义在平台申请直播间，在申请的直播间内安排讲授的内容和教师。由于直播是对社会开放的，因而很难控制观众人群的数量和文化程度，在有的教育直播间就出现过观众和讲师互相攻击的情况，因此，在申建自己的直播间的同时，高校还应积极探索构建自身的网络直播平台。

第二，优化直播间的分类与内容。直播是把“双刃剑”，参与直播的低门槛导致了直播内容的多样化，这其中免不了一些低俗的直播，例如消费女性、低俗恶俗，哗众取宠的直播内容屡见不鲜，对于大学生的心理产生了不利的影响。学校、系部、班级，家庭四方面应起到共同作用，充分发挥舆论的导向力量，让网络直播的环境良性发展，为大学生提供健康的网络直播。学校和系部层面加强教育和监管，通过教育帮助大学生树立正确的价值观，同时利用辅导员和学生会进行观看网络直播的监管，对发现的观看并宣传不良直播的行为进行及时的制止。针对在校大学生参与网络直播这一现象，学校和家庭要进行充分的沟通和联系，共同制定明确的规范，在合理的内容范围内，允许在课外时间进行网络直播，充分利用直播的积极方面，丰富大学生课余文化生活。

第三，培养教师利用热门网络技术进行教学改革的观念。首要的是改变教师的教学观念，心理健康教育是与学生密切相关、对学生帮助性极大的一门课程，如果继续采用传统的模式教学，学生不喜欢，听课效果差，不能将老师讲解内容记住并应用到具体的实践中，一旦出现了心理问题仍旧不能自行调整，这就违背心理健康教育的初衷。只有利用学生感兴趣、愿意听的方式去进行教学，才能真正意义上将心理健康教育落到实处，让每一个学生愿意听、愿意学、愿意用。再有就是对于教师网络技术的培训，高校可以聘请专业的网络直播平台的工作人员，对心理健康教育教师进行如何使用网络平台的培训，为每一位老师开设单独的直播间，让他们亲自参与其中学习，尝试使用直播间来教学。

“直播教育”作为新生事物，是在网络直播高速发展前提下的必然产物。它能够利用直播这一新兴的交互模式，将传统教育进行变革，使之符合当代大学生的心理特点，将教学、学生、老师紧密相连于网络中。“直播教育”在为高校心理健康教育注入新活力的同时，不可避免的会出现一些问题。一些所谓的“网红教师”，为了点击量和学生打赏的礼物，卖低俗、博出位，严重影响了教师在社会上的影响。各高校在合理、高效地利用直播平台开展心理健康教育的同时，更要加强监管，对授课内容和教师在直播过程中的言行进行有效的监督，给学生一个绿色、健康、有趣味的心理健康“直播教育”。