小学音乐教育中创造性思维的教学运用

中国石油天然气管道局中学 河北 廊坊 065000

引言

音乐是一种情感和思想艺术表达方式，可以对人们的情绪和心理产生无形之中的影响，音乐本身是源于人们的创造能力，可以有效由于培养小学生的创造能力。在当前素质教育的教育背景下，当前教育工作中逐渐对创造性思维的培养重视起来，在小学阶段音乐教学中，教师必须对学生的创造性思维予以着重培养，将学生的学习热情充分调动起来，从而提升小学生对各项音乐教学活动的积极性，从而促进小学音乐教学质量的提升。

1 小学音乐教育对学生创造性思维培养的现状

1.1 教育观念落后 在小学阶段教学工作中，音乐教育是让小学生接触、认识音乐的主要途径，同时可以帮助小学生提升审美能力。在实际音乐教育工作中，通过教师对学生进行节拍、节奏、旋律等各种基本音乐知识的传授，可以将音乐的魅力传递给小学生，从而逐渐喜欢上音乐这门学科。在现阶段小学音乐教育工作中，教师并没充分重视培养小学生的创造性思维，所采用的教学方式较为传统，简单的音乐练习作为了课堂教学的主要内容，教学中更强调学生对音乐知识的掌握，难以有效实现对创造性思维的培养。

1.2 教育方式单一 在现阶段大部分小学中，仍然采用灌输式音乐教学方式，难以充分发挥出学生学习的主动性，从而也就难以主动融入到音乐学习活动中，感受不到音乐带来的享受和乐趣，实际教学效果并不理想。在这一教学模式中，采用了指定位置对学生思维进行限制，难以扩充和发散学生的创造性思维。

2 小学音乐教育对培养学生创造性思维的重要性

2.1 有利于开发学生潜在智力 在学生成长的各个阶段中，存在许多方面的发展潜力，在音乐教育方面，通过让学生发挥想象去感受音乐的律动可以有效对创造性潜能进行开发。在二十世纪末期，美国相关研究人员发现，人们在左右脑的开发存在明显差异，右脑主要负责认知、现象、理解等思维方式，而左脑则主要负责听、说、写、计算等思维能力，而通过音乐教学，可以将人们的右脑潜能激发出来。音乐信号可以促进右脑的快速运转，左右脑是相互配合的，左脑的发展也会受到带动，从而有效提升小学生的创造性思维。

2.2 有利于促使学生积极探索未知世界 我们可以利用美学特征来表现音乐的功能，在音乐律动的带领下，学生可以融入到音乐世界中，可在此过程中发散学生的思维，在音乐的长期潜移默化的影响下，学生也会逐渐养成喜欢想象的习惯。在人们的想象力发展过程中，涉及了非常广泛的内容，同时也是促进知识进化和社会进步的关键。在实际小学音乐教学中，教师应对小学生实际情况和学习需求予以充分考虑，对学生的音乐学习兴趣进行培养，并在课堂中营造良好的音乐氛围，从而让小学生能够充分融入到课堂学习活动中，并逐步开发小学生的创造性思维。在教学实践过程中，教师应注重对学生个人优势的发挥，实现更具情感性、形象性的教学，从而在课堂中营造更加活跃的气氛，对教学效果予以保证。

3 小学音乐教育对培养学生创造性思维的有效策略

3.1 采用多元化音乐教育方式 想要培养学生的创造性思维，小学阶段是重要的时期，借助音乐的想象空间可以引导学生对创造能力进行发展。在达尔克罗兹音乐教学法中，更加重视对小学生视唱练耳、即兴演奏、体态律动等方面进行培养，从而对学生创造性思维培养，并挖掘出潜在的创造能力。在柯达伊的音乐教学法中，则是通过在小学生平常生活中融入音乐，从而在一定程度上提升学生的形象力，进而对小学生创造能力进行开发。相比于传统音乐教学，柯达伊音乐教学法在其基础上实施了优化，对学生音乐文化素养予以了更高的重视，现阶段在美国已经得到了广泛的应用，并有效对小学生的创造性思维进行了开发。

3.2 创新音乐教育理念 在现阶段教育发展背景下，传统教育模式逐渐难以适应，针对传统教育理念必须实施改革和创新。想要对小学生创新能力进行培养，音乐具有着不可忽视的作用。在当前社会经济快速发展背景下，在小学阶段音乐教学工作中，逐渐向功利化方向发展，难以充分重视对学生德育、情感等方面的培养，从而在一定程度上限制了学生的未来发展。在小学阶段音乐教学中，教师需要对教学本质予以明确，对学生在情感表达、创新意识、人文素养等方面能力的进行重点培养，充分社会实际发展来确定小学音乐教学的实质。教师在教学过程中需要充分重视学生的主观意愿，采用多元化教学模式对小学生音乐认知能力进行培养，有效提升小学生的创造性思维。

3.3 开展创新实践活动 在现阶段我国基础教育发展过程中，逐渐由单一化向多元化方向发展的，产生了越来越多的是综合性教学实践活动，对课堂教学质量予以了充分保证，同时也可以有效对小学生的创造性思维进行培养，从而为学生的个人发展打下基础。部分学生和教师会通过组建音乐社团的方式，对音乐讲习、竞赛等活动予以开展，从而不断传播音乐知识，进而不断提升学生在音乐方面的审美能力。在音乐活动实际开展过程中，教师主管部门可以通过融合不同的音乐以及不同音乐之间产生的碰撞等，增进教师和学生之间的联系和交流。音乐的创新与发展可以对艺术的传承及发展起到积极作用，定期开展音乐活动还能够使学生学习音乐的氛围有所提升，促进音乐领域的发展。

结语

在小学阶段教学工作中，音乐也是一门十分重要的学科，是对小学生创造性思维进行培养过程中所不可缺少的一门学科。因此，在小学阶段教学工作中，相关教师应在小学音乐教学中重视对小学生创造性思维的培养，促进小学音乐教学质量的提升。