中职班级管理方法初探

泰安市理工中等专业学校 山东 泰安 271221

明确中职院校的学生在班级中的权利和义务,才能够唤醒学生心理的责任和使命,让每个中职学生充分的发挥自身在班集体的重要地位,形成良好的班级向学风气,提高学生的健康心理发展。怎样提高中职教育的班级管理?让学生独立发展?有以下几点:

一、明确现阶段学生的情况

中职学生是个比较叛逆的阶段,从年龄上来说大多数的学生处于14-16岁之间,这个阶段的学生叛逆性非常强烈,处事方式和理解方式大多数与对着干。这种情况对班主任而言并不都是恶劣的,这个阶段的学生思想比较单纯,对于外界的引诱往往没有太多的抵抗力,有的甚至走向歧途,需要老师时时关注学生的现阶段情况,引导学生往好的放下发展。从生源角度来看,中职的学生总体生源质量比较下降,进入中职院校的学生一般都是没有考取高中或者没有通过高中扩招的学生,招生的学生总体人数上升、学生成绩呈下降趋势。学生的心理方面多多少会呈现不合群、孤僻,自私等现象,尤其对成绩差点就能进入高中的学生而言更为严重。因我国家庭孩子的数量有明显下降,独生子女比例较大,孩子受家庭溺爱比较严重,自私意识比较明显,没有分享经验。以上都是现阶段大多数中职学生以暴露的主要特点。

二、班级管理上存在的困难

1.外界存在的困难。外界因素是客观存在的必然因素,很多班级在管理上都忽视这一必然的外在条件,这主要是外部条件的影响几乎无法去解决,处理起来比较漫长且麻烦,外界因素主要是社会因素、学校因素和家庭因素等,社会因素指国家对于中职院校的支持度明显不够,近几年颇为改善,在不断成长阶段。学校因素是指学校环境和管理,需要校领导的密切支持和鼓励,各部门要密切合作,是班主任管理班级的坚强后盾。家庭因素指学生家庭因素影响,例如:家庭贫困、家庭宠溺、父母离异等等这些都是影响学生发展的外界条件更是对班主任分管理班级,管理学生的最大障碍。

2.内在因素。内在因素指的是学生自身存在的不好习惯,中职学生的团队和最意识比较淡薄,协调处理能力比较差。其次,中职学生对于吃苦耐劳的能力明显不足,没有责任意识,对学习上的困难不能够坚持克服,轻言放弃。对自己不负责、任对家庭不负责、对学校更不负责。当然这种现象只是部分人群。

三、如何妥善管理办集体

1.班主任要以身作则、起到领头作用。班主任要提高思想认识和水平能力,班主任的一言一行都会对学生带来潜移默化的影响,影响着班集体的气氛和影响班集体的管理。在班级的管理过程中,班主任要加强自身的修养意识。做到言行合一,做到言出必行的处事态度。在学生面前讲话要有分寸和涵养,切记信口开河和胡言乱语,处理事情要有始有终。关心和热爱每一位学生,同他们做良师益友,心贴心的对待,让他们感受到集体的温暖。班主任要注意自身的道德修养和个人修养这样才能充分树立起在学生中的威信和形象。

2.制定好的班风和铁的纪律会事半功倍。班集体是学生在校生活的大环境,而班级的环境会严重影响学生的健康成长,班规、班纪是良好班风建立的主要关键因素。指定条件要从学生的德智体美劳诸多方面全面实施制定,要求学生团结起来。例如:考勤制度、作业手法只对、卫生值勤制度、课外活动只对,班干部设定制度,文明礼貌建设制度、小组周结、文明班级评比制度、文明宿舍评比制度等等,对学生起到较好的约束作用。好的班规班纪执行起来要全面实施,始终坚持。

3.组建良好的班级干部团体。学生干部是班主任的得力助手和参谋,是班主任活的班级情况的部分途径。他们和班集体生活、学习在一起毕竟能够得到准确的学生近期情况。可以反馈出近期学生面临的主要困哪和学生近期发展的动向信息。好的班集体干部能够积极配合和响应班主任开展工作,协助班主任进行班级日常生活管理,维持班级的班风、班纪起到模范作用。在选拔班干部时,遵循毛遂自荐、民主选举等形式,遵循能者上,庸者下。统领好班级的带头作用,教育他们做好表率,以身作则,带领全班学生一起良好发展。

4.开展特色班会,增强集体合作性。开展特色班级活动,提升班级集体,帮助学生树立正确的人生观和教育观。要利用一切可能机会帮助学生树立团队意识、集体意识、乐观、自信等等的个性,促进学生全面发展,提高学生的综合随着,为学生走向社会打造良好基础。班集体的各项活动要从中职学生的特点出发,安排要有计划要有趣味性和科学性。要符合中专学生的兴趣爱好,例如:板报评比活动、演讲比赛、诗歌朗诵、班集体文艺表演等等。

中职班级管理工作相对于普通高中的学生比较难管理,不仅学生的性格和成绩、心理和态度都是不好控制的,这些需要班主任在日常生活中要更为密切的关注学生的动向,积极与班级干部相互沟通,密切配合,为打造规范化。制度化的中职班级管理努力。